5.玲玲的画-玲玲的画 教案

《玲玲的画》教案一、教学目标1.知识与技能*认识“玲、详”等生字，会写“画、幅”等生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，感悟人物情感的变化。*理解课文内容，体会爸爸说的话的含义。2.过程与方法*通过自主拼读、随文识字、联系生活等方式，掌握生字的音、形、义。*通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，理解课文情节发展和人物情感。*通过联系上下文和生活实际，领悟“坏事变好事”的道理。3.情感态度与价值观*感受玲玲在遇到困难时积极动脑筋解决问题的态度。*初步懂得生活中遇到问题要冷静思考，积极想办法，坏事有时也能变成好事的道理。二、教学重难点1.教学重点*识字写字；有感情地朗读课文。*理解玲玲从“得意”到“伤心”再到“满意”的情感变化过程。2.教学难点*体会爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”所蕴含的道理，并尝试联系生活实际加以理解。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或动画片段）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习课文，圈出生字词，尝试朗读。四、教学课时建议2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.教师提问：同学们，你们喜欢画画吗？你画过什么？（学生自由发言）2.教师：今天，我们要认识一位喜欢画画的小朋友，她的名字叫玲玲。（板书课题：玲玲的画，齐读课题，注意“玲”是后鼻音，读准字音。）玲玲的画怎么了呢？让我们一起走进课文去看看。（二）初读课文，整体感知，学习生字1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，努力把课文读通顺。2.检查字词：*出示生字卡片：玲、详、幅、奖、催、啪、脏、筋。（指名读、开火车读、齐读，重点指导“详、脏、筋”的读音。）*出示词语卡片：玲玲、端详、一幅画、评奖、催促、啪的一声、弄脏、动脑筋。（指名读、小组读，理解“端详”、“催促”的意思。）3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。思考：课文主要讲了玲玲的一件什么事？（三）细读课文，学习1-3自然段1.学习第一自然段：*指名朗读，提问：玲玲画了一幅什么画？她准备用这幅画做什么？从哪里可以看出玲玲对这幅画很满意？（引导学生找出“得意地端详”、“参加评奖”等词语。）*理解“端详”：“端详”是什么意思？（认真、仔细地看）玲玲得意地端详着自己的画，她心里会想些什么呢？（学生想象发言）*指导朗读：读出玲玲得意、开心的语气。2.学习第二、三自然段：*教师过渡：就在玲玲得意地看着自己的画时，发生了什么事呢？*学生默读第二、三自然段，找出描写事情发生的句子。*出示句子：“就在这时候，水彩笔‘啪’的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。”*提问：“啪”是什么声音？这声音让玲玲怎么样了？（引导学生体会玲玲的意外和着急。）*玲玲为什么哭了？（她精心画的画被弄脏了，而且马上就要参加评奖了。）*指导朗读：读出水彩笔掉落的突然，以及玲玲着急、伤心的心情。（四）指导写字1.出示生字：画、幅、评、奖。2.引导学生观察字形、结构，分析易错笔画和间架结构。*“画”：注意笔顺，上面是“一”和“田”，下面是“凵”，不要写成“冂”。*“幅”：左右结构，“巾”字旁要写得窄一些，右边“畐”的笔顺要注意，中间是“口”。*“评”、“奖”：都是左右结构，左窄右宽。“评”右边是“平”，“奖”上面是“将”的上半部分，下面是“大”。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。5.展示学生作业，进行评议。（五）课堂小结教师：玲玲精心准备的画被弄脏了，她伤心地哭了。接下来，玲玲的画会怎么样呢？我们下节课继续学习。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.出示生字词卡片，学生认读。2.提问：上节课我们知道玲玲的画被弄脏了，她非常伤心，那么爸爸看到了是怎么做的呢？玲玲的画最后怎么样了？（二）研读课文，感悟理解1.学习第四自然段：*指名朗读，提问：爸爸看到弄脏的画，是怎么说的？（“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”）*爸爸的语气是怎样的？（温和、亲切、鼓励）*指导朗读：读出爸爸的温和与鼓励。2.学习第五、六自然段：*教师过渡：听了爸爸的话，玲玲是怎么做的呢？*学生自由朗读第五自然段，找出描写玲玲动作和想法的句子。（“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。”）*提问：玲玲“想了想”，她可能在想什么？（引导学生想象玲玲思考的过程：这块脏地方像什么？画什么能盖住它，还能让画更好看？）*结果怎么样呢？（“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”）*出示插图：让学生观察画上的小花狗，理解“懒洋洋地趴在楼梯上”的样子。*提问：玲玲为什么满意地笑了？（她动脑筋把坏事变成了好事，画变得更生动了。）*指导朗读：读出玲玲由伤心到动脑筋再到满意的心情变化。3.学习第七自然段：*教师：玲玲的画最后参加评奖了吗？结果如何？*齐读第七自然段。*提问：玲玲的画得了什么奖？（一等奖）*当玲玲把画交给老师时，她的心情是怎样的？（自豪、开心）*指导朗读：读出玲玲获奖后的喜悦和自豪。4.重点理解爸爸的话：*出示爸爸的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”*学生齐读这句话。*小组讨论：爸爸这句话是什么意思？结合课文内容说说，这里的“坏事”指什么？“好事”指什么？（“坏事”指画被弄脏了；“好事”指玲玲动脑筋在脏的地方画了小花狗，画变得更好，还得了一等奖。）*教师小结：爸爸的话告诉我们，生活中遇到困难或不如意的事情时，不要着急，不要灰心，只要我们肯动脑筋想办法，常常能把不好的事情转变成好的事情。（三）联系生活，拓展延伸1.教师引导：在生活中，你们有没有遇到过类似的事情？比如不小心把东西弄坏了，或者做错了什么事，后来动脑筋想办法解决了，甚至比原来更好了？（学生自由交流，教师鼓励学生大胆发言。）2.教师可以举例引导：比如衣服上不小心弄上了墨点，我们可以在上面绣一朵小花，或者画一个小图案，衣服反而更有特色了。（四）朗读全文，体会情感1.学生自由朗读全文，注意体会玲玲情感的变化：得意——伤心——满意——喜悦。2.分角色朗读：可以请学生分别扮演玲玲、爸爸、旁白，读出不同人物的语气和情感。（五）指导写字1.出示生字：候、报、另、及。2.引导学生观察字形，分析结构。*“候”：注意中间不要多写一竖。*“报”：左右结构，左边“扌”，右边“卩”不要写成“阝”。*“另”：上下结构，上面是“口”，下面是“力”。*“及”：独体字，注意笔顺，先写“乃”，再写“丿”。3.教师范写，学生书空。4.学生练习书写，教师巡视指导。（六）总结全文，升华主题1.教师：学了这篇课文，你有什么收获？（学生谈感受和体会，重点引导学生理解爸爸说的道理。）2.教师总结：是啊，生活中难免会遇到一些不顺心的事，希望同学们都能像玲玲一样，遇到问题不慌张，积极动脑筋想办法，相信很多坏事都能变成好事。（七）布置作业1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.在田字格本