2026年甘肃金昌中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年甘肃金昌中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是教育现象与教育过程的内部联系，这种联系是客观存在的。这体现了教育规律的什么特性？

A.客观性

B.稳定性

C.可变性

D.普遍性课程目标的制定依据是学生发展和社会需求，这体现了课程设计的什么原则？

A.科学性原则

B.以学生为本原则

C.时代性原则

D.实践性原则教师职业道德规范中，最基本的要求是？

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.教书育人

D.关爱学生下列哪项不是《未成年人保护法》中规定的学校应履行的职责？

A.保障学生受教育权

B.定期开展心理健康教育

C.为学生提供课外辅导服务

D.对学生进行体罚新课程改革强调“以学生为主体”的教学理念，这一理念主要体现的是？

A.教育公平

B.教学民主

C.教育效率

D.教学标准化教学设计中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观称为？

A.教学原则

B.教学目标

C.教学评价

D.教学内容学生的学习动机主要取决于哪些因素？

A.家长态度

B.教学内容

C.学习兴趣与需要

D.学习环境在教学中，教师通过提问、讨论等方式激发学生思考，这种方法属于？

A.情感教学法

B.探究式教学法

C.启发式教学法

D.直观式教学法根据《教育法》，国家实行（）义务教育制度。

A.九年

B.十年

C.十二年

D.十五年提出“最近发展区”理论的心理学家是？

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.艾宾浩斯

D.班杜拉教学反思的核心目的是？

A.提高教师收入

B.改进教学方法

C.减轻教师压力

D.增加教学时数教育公平的关键在于？

A.教学资源合理配置

B.教师学历提升

C.教学方法标准化

D.教学评价多样化学生的创造性思维主要表现为？

A.重复记忆

B.独立思考和解决问题能力

C.服从指令

D.高度集中课程改革的核心任务是？

A.增加课时

B.提高学生成绩

C.改变教学方式与内容

D.增强教师权威《教师法》规定，教师的平均工资水平应（）国家公务员的平均工资水平。

A.略高于

B.略低于

C.不得低于

D.不得高于以下哪项不是德育的基本途径？

A.思想品德课

B.社会实践活动

C.各科教学

D.教师个人的道德行为教学实施过程中，教师应及时根据学生反馈调整教学策略，这体现了教学过程的什么特点？

A.渗透性

B.联系性

C.反馈性

D.整体性师德师风建设的主要目的是？

A.提高教师学历

B.规范教师职业行为

C.增加教师收入

D.强化教师管理教师专业发展的主要途径是？

A.入职培训

B.继续教育

C.教学反思

D.教学实践教育的根本任务是？

A.提高升学率

B.培养德智体美劳全面发展的人才

C.增加就业机会

D.提升教师待遇二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育实践过程中形成的经验总结。（√）

新课程改革主张以教师为中心的教学模式。（×）

《教师法》规定教师享有进行科学研究和学术交流的权利。（√）

学习动机是影响学习效果的唯一因素。（×）

教师职业行为准则要求教师不得体罚或变相体罚学生。（√）

课程标准是国家对各学科教学内容的基本要求。（√）

教育公平强调的是结果公平而非过程公平。（×）

学生的主体性体现在教师的主导作用中。（×）

教学设计中的教学目标应包括知识、能力、情感三个方面。（√）

教师职业道德规范是教师职业行为的最低标准。（√）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

答案：新课程改革的主要目标包括：转变教育观念，构建以学生发展为中心的课程体系；优化课程结构，促进学生全面发展；改革教学方式，倡导自主探究与合作学习；完善评价体系，实现多元化评价。

解析：本题考查对新课程改革目标的理解，需结合教育理念与课程结构等方面综合回答。简述教师职业道德的基本要求。

答案：教师职业道德的基本要求包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：本题考查教师职业道德规范的核心内容，需准确列出基本要求并简要说明其意义。简述教育心理学中的学习动机理论。

答案：学习动机理论包括内驱力理论、归因理论、自我效能理论和成就动机理论等，这些理论主要探讨学生学习的内在驱动力和外在影响因素。

解析：本题考查教育心理学中学习动机相关理论，需概括不同理论的主要观点。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学语文老师在授课过程中，发现学生对课文内容不感兴趣，课堂参与度低。于是，她在课前设计了多媒体课件，并播放了相关视频，还加入了小组讨论环节，引导学生联系实际生活。结果，课堂气氛明显活跃，学生学习积极性提高。（1）从教师专业发展角度分析该教师的做法。（5分）

答案：该教师的做法体现了教师专业发展的持续学习与教学反思能力。通过创新教学手段和方法，她不断优化教学策略，提升自身的教学能力和专业素养，符合教师专业发展的核心目标。

解析：从教师专业发展的角度出发，要分析教师在教学过程中如何通过实践和反思促进自身成长。（2）结合教学实施过程，说明如何提升学生的学习兴趣。（10分）

答案：提升学生学习兴趣的方法包括：结合学生生活实际，增强教学内容的趣味性；利用多媒体等现代教学手段激发学习动机；通过小组讨论、互动交流等方式促进学生主动参与；创设情境，让学生在真实问题中体验学习过程；给予积极反馈，增强学生信心。

解析：本题考查教学实际操作中如何激发学生学习兴趣的问题，需从教学方法、内容设计、师生互动等方面入手，结合教育理论进行分析。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不是数学教学的基本原则？

A.启发性

B.系统性

C.情感性

D.发展性教学评估中，形成性评估的主要目的是？

A.选拔优秀学生

B.诊断教学问题

C.评价教学成果

D.提高考试分数语文教学中，阅读教学的核心任务是？

A.提高写作能力

B.培养阅读理解能力

C.增强朗读水平

D.拓展知识面以下哪项属于科学课程的核心素养？

A.文化理解

B.科学探究

C.社会交往

D.艺术表达化学反应中，催化剂的作用是？

A.增加反应物浓度

B.改变反应方向

C.降低反应活化能

D.增加产物生成量历史教学中，为了培养学生的历史核心素养，应注重？

A.历史事实的准确记忆

B.情境创设与史料分析

C.历史事件的系统分类

D.历史人物的生平介绍音乐教学中，学生通过欣赏和表演提升的是？

A.学习能力

B.审美能力

C.思维能力

D.操作能力以下哪项是物理课程的核心素养？

A.逻辑推理

B.工程思维

C.科学态度

D.以上都是数学课程中，评价学生数学素养的重要指标是？

A.计算能力

B.问题解决能力

C.应用能力

D.思维能力在单元教学设计中，学科知识目标应体现为？

A.三维目标

B.四维目标

C.五维目标

D.六维目标六、学科填空题（每空1分，共10分）教学设计中，________是课程目标的具体化。

答案：教学目标布鲁姆的教育目标分类中，________是最高层次的学习目标。

答案：评价科学探究包括提出问题、________、________、得出结论等环节。

答案：科学猜想；调查研究语文课程中，“听、说、读、写”是培养学生________能力的重要途径。

答案：语言教学评价中的________评价关注学生在学习过程中的表现和进步。

答案：形成性七、学科解答题（共15分）请简述影响学生学习动机的主要因素，并说明在教学中应如何激发学生的学习动机。

答案：影响学生学习动机的主要因素包括：内部因素如兴趣、需要、价值观；外部因素如教师激励、同伴影响、家长支持等。在教学中，教师可以通过创设情境、明确目标、强化反馈、激发学生兴趣、提供成功体验等方式来激发学生的学习动机。

解析：本题考查学生对学习动机相关因素的掌握程度，以及在实际教学中激发动机的能力。需综合理论知识与教学实践进行回答。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《小学语文》第三单元第一课《小猫种花》。主要内容是讲述一只小猫种花失败，后在妈妈的指导下成功的故事。通过这个故事，学生要学会观察和理解不同角色的情感变化，并体会父母的关爱与耐心。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标：

知识与技能：理解课文内容，掌握生字新词。

过程与方法：通过朗读和角色扮演提升语言表达和理解能力。

情感态度与价值观：体会父母的关爱与耐心，增强学生的独立性。（2）教学重难点：

重点：理解小猫种花失败后的情感变化，体会妈妈的关爱与教导。

难点：引导学生学会观察角色情感变化，并联系自身实际进行反思。（3）教学过程设计：

导入新课：通过图片或实物展示“种花”过程，激发学生兴趣。

初读课文：学生自读课文，圈画生字词，教师讲解并引导朗读。

分析课文：分段讲解，讨论小猫种花经历，理解情感变化。

角色扮演：学生分组扮演小猫、妈妈、花等角色，加深情感体验。

拓展延伸：引导学生思考生活中父母的教导，分享自身经历。

总结升华：师生共同总结，强调理解与体谅的重要性。（4）板书设计：

标题：《小猫种花》

主要内容：

-小猫种花的过程

-妈妈的指导

-情感变化：失败→理解→成功

-主题：理解与关爱解析：本题考查教学设计能力，要求从教学目标、重难点、过程设计和板书设计四个方面进行系统分析，需结合教材内容进行合理设计。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次英语课上，教师采用了小组合作学习的方式，但部分学生因性格内向不敢发言，导致小组活动效果不佳。教师观察后发现，这些学生缺乏自信心，不愿积极参与。问题：请说明在这种教学情境下，教师应如何引导内向型学生参与课堂活动？

答案：教师可以通过以下方法引导内向型学生参与课堂：

1.降低发言难度，先让学生进行小组讨论再整体展示；

2.在小组中安排其担任特定角色，如记录员、归纳员等；

3.创设安全宽松的课堂氛围，减少学生心理压力；

4.个别化指导，针对其特点进行鼓励与激励；

5.使用多媒体辅助教学，减少学生直接发言的压力。

解析：本题考查教师在课堂中如何处理学生个体差异，提升课堂参与度，需结合教学策略与学生心理特点进行全面分析。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）答案：

（1）研究题目：探究小组合作学习在小学英语课堂中的实际效果

（2）研究背景与意义：随着新课改的推进，小组合作学习被广泛应用于课堂教学。但在实践中，部分教师发现学生参与度不均，影响教学效果。因