小学一年级科学（沪教科技版）上册 第四单元 天气变化探秘 知识清单

小学一年级科学（沪教科技版）上册第四单元天气变化探秘知识清单

一、核心概念体系建构：什么是天气变化及其影响

【基础】【概念奠基】

本知识清单旨在帮助同学们系统梳理与回顾第四单元第二课的核心内容。作为地球与宇宙科学领域的启蒙内容，本课的学习重点在于建立“天气”这一基本科学概念，并初步理解地球被大气圈包围这一宏观背景下的具体现象。我们需要明确的第一个核心概念是，天气是指一定区域、短时间内大气层所发生的各种气象变化，它总是处在不断的变化之中。这些变化是我们能够通过感官直接感知的，例如我们用眼睛看到的晴天阳光灿烂、阴天云层密布、雨天雨滴飘落、雪天雪花纷飞；用身体感受到的不同天气里的冷热差异和风吹在身上的感觉。课程的核心任务，就是引导我们从自身的生活经验出发，去探究这些变化如何与我们自身、与我们周围的生命和环境产生联系，从而建构起“天气-生命-环境”相互关联的初步认知框架。这一概念的建立，将为后续中高年级学习用仪器精确测量天气要素（如气温、降水量）以及探究天气现象的形成原因奠定坚实的基础。

二、常见天气现象的识别与特征描述

【基础】【高频考点】

准确识别和描述常见的天气现象是本课最为基础的知识点，也是后续讨论所有影响的逻辑起点。我们需要从视觉、触觉等多维度去把握不同天气最本质的特征，并能够用科学、准确的语言进行描述。

（一）晴天的特征：这是学生最熟悉、最喜爱的天气类型之一。晴天的核心特征是天空中云量很少，阳光能够毫无遮挡地普照大地，我们能看到明亮的太阳和湛蓝的天空。在这样的天气里，通常会感觉温暖或炎热，光线充足，视野非常清晰。人们的户外活动最为频繁。

（二）阴天的特征：与晴天相对，阴天的主要特征是天空中云层密布，云量很多，太阳被厚重的云层遮挡，我们无法看到太阳的位置或只能看到一个模糊的光斑。整个天空看起来往往是灰蒙蒙的，光线较暗，但由于云层像棉被一样覆盖，有时反而会感觉不那么冷。

（三）雨天的特征：雨天的最本质特征是“有液态水从云中降落”。这是判断雨天的唯一标准，而非地面上是否有积水或人们是否打伞。我们在描述雨天时，要善于抓住“雨滴”这一核心要素。雨滴的大小、疏密决定了雨的强弱，小雨时雨滴稀疏清晰，大雨时雨滴连成线，暴雨时则是倾盆而下。下雨时，空气通常会变得潮湿，地面会湿滑。

（四）雪天的特征：雪天是固态降水的一种形式。其核心特征是“有雪花从云中飘落”。雪花轻盈、洁白，降落速度较慢。下雪后，地面、屋顶和树枝上通常会覆盖一层白雪，整个世界银装素裹。雪天往往伴随着严寒，路面会因为积雪或结冰而变得非常滑。

（五）风天的特征【难点】：风与其他天气现象最大的不同在于，它不能直接被看见，但我们可以通过观察周围物体的状态来“发现”它。这是本课一个重要的思维训练点。我们是通过“间接效应”来感知风的，例如看到红旗在飘扬、树枝在摇晃、头发被吹起、风车在转动等。风有方向和大小之分，微风拂面、强风呼啸，给人的感觉完全不同。而且，风可以独立存在，也可以伴随晴天、阴天、雨天、雪天同时出现，它是一种“复合”天气现象，即任何天气里都可能有风。

三、天气变化对人类生活影响的深度剖析

【核心】【重要】【社会生活视角】

这是本课知识清单的主体部分，要求我们从自身出发，系统性地思考天气如何改变我们的日常行为与决策。我们可以从以下几个维度进行梳理，并在复习时尝试用完整的句子进行描述。

（一）对日常活动与心情的影响：天气直接决定了我们适合做什么样的活动，同时也深刻影响着我们的情绪。【举例】在阳光明媚的【晴天】，我们最适合进行各种户外运动，如跑步、踢球、去公园玩耍，心情通常也会随之变得开朗、舒畅；而在【雨天】，户外活动受限，我们可能需要转为室内游戏、阅读或画画，有时连续阴雨也会让人感觉有些沉闷。【雪天】则为我们带来了独特的冬日乐趣，如堆雪人、打雪仗，但也意味着路面湿滑，行走需要格外小心。

（二）对衣着打扮的影响：这是天气影响最直观的体现。人们为了适应不同的天气，会选择合适的衣物。【举例】炎热的【晴天】会让我们穿上短袖、短裤、裙子和凉鞋来散热；寒冷的【雪天】或【寒潮】天气，我们必须穿上厚厚的羽绒服、棉衣、戴上帽子和手套来保暖；【雨天】则需要穿戴雨衣、雨鞋，或者打雨伞，以防止身体被淋湿而生病。

（三）对出行方式的考量：天气状况是出行安全与便捷的重要影响因素。【举例】【晴天】视野好，道路干燥，各种交通工具都能顺畅通行；【雨天】路面湿滑，能见度降低，无论是开车、骑车还是步行都需要减速慢行，特别要小心避开积水；【雾天】能见度极低，对交通的影响最大，高速公路可能会封闭，我们需要提醒家长开车时要打开雾灯，减速慢行；【雪天】路面结冰是最危险的，车辆容易打滑，行人容易摔倒，必须采取防滑措施。

（四）对身体健康与工作学习的潜在影响：不同的天气对我们的身体状况和社会的正常运转有着直接或间接的作用。【举例】持续的【高温天】容易导致中暑，需要及时补充水分并寻找阴凉处休息；突如其来的【寒潮】则容易引发感冒，需要及时增添衣物。【雷雨】天气时，由于存在雷电风险，我们要避免进行户外活动，更不能在大树下或高耸的建筑物下躲避，这是一种重要的安全自护知识。对于农民伯伯而言，【晴天】有利于收割和晾晒谷物，而适度的【雨天】则是农作物生长所必需的雨水灌溉。

四、天气变化对动植物影响的系统梳理

【重要】【生命科学视角】

将观察的视角从人类扩展到整个生物圈，是本课培养科学视野的重要环节。我们需要认识到，地球上的所有生命都与天气息息相关。

（一）对植物生长的滋养与伤害：【积极影响】阳光和雨露是植物生命活动的两大源泉。【晴天】的阳光是植物进行光合作用、制造养分的能量来源，能促进植物茁壮成长；【雨天】的雨水则能滋润干涸的土地，为植物根系提供必需的水分，让植物喝饱水，叶子更绿，花开更艳。【消极影响】然而，过度的天气也会带来伤害。猛烈的【台风】或【大风】天气，可能会吹倒树木，折断枝条，对农田作物造成毁灭性的打击；长期的【干旱】无雨，则会使土地干裂，植物因缺水而枯萎。

（二）对动物行为习性的调节：许多动物的行为是随着天气变化而变化的，这是它们适应环境的本能体现。【举例】在晴朗温暖的【晴天】，我们经常能看到【乌龟】爬到岸边的石头上晒太阳，这能帮助它们提高体温，加速新陈代谢；勤劳的【蜜蜂】和美丽的【蝴蝶】也会在晴天的花丛中忙碌地飞舞采蜜。而空气湿度增大的【雨后】，我们常常能在潮湿的墙角、花坛边发现【蜗牛】的身影，它们喜欢在这种湿润的环境下出来活动和觅食。【燕子】低飞也是下雨前常见的现象。相反的，在寒冷的冬天，很多动物会换上更厚的皮毛，或者通过冬眠的方式来躲避严寒。

五、特殊天气现象的安全防护意识与实践

【拓展】【应用】【高频考点】

这部分知识将科学认知转化为实际的自我保护能力，是科学素养中“态度责任”维度的具体体现。我们需要了解并记住面对特殊天气时的正确做法。

（一）高温天气的防护：当夏季出现持续高温时，我们要注意【防暑降温】。尽量减少在阳光最强烈的时段进行户外活动，如果出门要做好防晒，戴帽子、太阳镜。要多喝水，补充水分，避免中暑。

（二）雷雨天气的避险：雷雨交加时，安全是第一位的。我们一定要牢记【雷雨天不要在大树下躲雨】，因为大树在雨天容易成为雷电的击打目标，站在树下非常危险。同样，也要远离电线杆、铁塔等高耸的金属物体。最好待在室内，并关闭好门窗。

（三）台风天气的应对：台风来临时，伴随着狂风暴雨，破坏力极强。最安全的做法就是【台风天尽量不出门】，待在坚固的房屋内。要提前检查并加固阳台、窗台上的花盆等物品，防止被风吹落砸伤他人。

（四）寒潮来临的保暖：寒潮是指大范围的剧烈降温天气。当寒潮来临时，我们要【注意保暖】，及时穿上厚实的冬衣，戴好围巾、帽子和手套，防止冻伤和感冒。

六、科学与工程实践的初步体验：设计与制作

【难点】【实践创新】

本课不仅要求我们认识自然，还引入了技术与工程的初步理念——通过“设计与制作”活动来解决实际问题。以“为大树设计制作防风支架模型”为例，我们需要掌握以下要点。

（一）明确工程任务：我们的任务是保护树木，防止其被大风吹倒。这需要我们像工程师一样思考，明确需求是“提供稳固的支撑”。

（二）设计方案（初步设计与改进设计）：动手制作前，必须先动脑规划。我们需要思考支架需要几个支撑点最稳固，支撑杆与树干之间如何连接既能固定又不会伤害树皮。在纸上画出的设计图，就是我们工程思维的初步体现。第一次设计后，通过模拟测试发现问题，然后进行改进设计，这是工程实践中至关重要的迭代环节。

（三）选择合适的材料与工具：我们可以利用身边的常见材料，如【吸管、扭扭棒（代替绳索）、小树枝（代替大树）、沙盘（代替土地）、风扇（模拟大风）】等。材料的选择要服务于设计，比如扭扭棒柔软易固定，适合用来模拟捆绑的连接物。

（四）动手制作与测试：将设计图变为实物，考验的是动手能力。按照设计图，将吸管制作的支架用扭扭棒固定在“大树”（树枝）上，并插入沙盘中。然后打开风扇，测试在不同风力下，支架是否能有效防止“大树”倾倒。

（五）评估与改进：测试后，要对模型的效果进行评估。如果发现支架不够稳固，就需要思考原因：是支撑杆太软？是连接点松了？还是支撑角度不对？然后针对问题提出改进方案，重新调整设计或制作，从而体验“设计-测试-改进”的完整工程过程。

七、综合能力提升：观察、思维与表达

【核心素养】

复习不仅仅是记忆知识点，更重要的是回顾我们在学习过程中运用的科学方法和锻炼的思维能力。

（一）科学观察能力的回顾：我们是如何学习辨别不同天气的？是通过对图片、视频或实际生活场景的细致观察，从众多信息（如人的穿着、物体的状态、天空的颜色等）中筛选出能证明“这是什么天气”的关键证据。例如，判断下雨，关键证据不是雨伞，而是天空中落下的【雨滴】。这种抓住主要特征、排除次要信息的观察方法，是科学探究的基本功。

（二）比较与分类思维的运用：在认识了多种天气后，我们需要学会【比较】它们的不同点，如晴天和阴天在云量和阳光上的差异。同时，我们也会对天气的影响进行【分类】，将其划分为对人类生活的影响和对动植物的影响，在人类生活影响中，又可细分为对衣着、出行、活动等不同方面的影响。这种思维的运用，让我们的知识更加条理化。

（三）分析与概括能力的锻炼：我们不仅要知道“是什么”，还要思考“为什么”。为什么说天气变化会影响生活？通过分析一个个具体事例（如下雨要打伞、下雪要保暖），我们最终可以【概括】出一个一般性的结论：天气变化通过改变环境的光照、温度、湿度等条件，进而影响到地球上所有生物的行为和生存方式。从具体到一般的概括过程，正是思维发展的体现。

（四）信息搜集与表达的尝试：通过课上“天气猜猜猜”的表演活动和课后的天气记录作业，我们初步尝试了用身体语言和书面文字来表达和传递天气信息。例如，在完成“观察天气对自己生活的影响”记录时，我们就是在进行最基础的科学记录与数据收集工作。

八、考点、考向与解题策略分析

基于本课内容及低年级科学考查特点，现对常见考点、题型及答题要诀进行归纳。

（一）核心考点罗列：

1.常见天气的识别与特征描述（如：晴天、雨天、雪天、阴天的主要特征）。

2.天气变化对人类具体活动、穿着、出行的影响（实例配对）。

3.天气变化对常见动植物（如植物、蜗牛、乌龟）的影响。

4.特殊天气下的安全防护常识（如雷雨天、高温、台风）。

5.工程制作（防风支架）的目的、材料与基本稳固原理。

（二）常见题型与考查方式：

6.【选择题】考配对：例如“以下哪种天气最适合放风筝？（晴天）”“蜗牛通常在什么天气后出现？（雨后）”。【解题要点】仔细阅读选项，将题干描述的情景与所学知识进行准确对应。

7.【判断题】考辨析：例如“雪天路滑，我们可以跑得很快。（错误）”“台风天气很有趣，应该出去玩。（错误）”。【解题要点】不仅要知道对错，更要能回忆起为什么错，即错误做法背后的安全隐患。

8.【填空题】考关键记忆：例如“雷雨天不要在（大树）下躲雨。”“阳光和（雨露）能滋养植物生长。”【解题要点】填写的关键词通常是核心概念或安全要点，要求书写准确无误。

9.【简答题/看图说话】考描述与表达：例如“请你说一说，晴天对我们的生活和动植物各有什么好处？”【解题要点】此为开放性题型，但回答要有条理。可以分“对人类”和“对动植物”两方面回答，每个方面至少说出一点。例如：晴天对人类的好处是可以进行户外运动，心情好；对植物的好处是可以进行光合作用，茁壮成长。

（三）易错点警示与解答要点：

10.【易错点一】混淆天气现象的主要特征。例如认为“有乌云”就一定是雨天，或认为“刮风”是一种单独的天气，不能和其他天气并存。【解答要点】牢记判断天气的核心标准：是否有雨滴/雪花落下是判断雨/雪的关键；云量多少是区分晴、阴的关键；风是一种状态，可伴随任何天气。

11.【易错点二】对影响