高中语文选择性必修下册《离骚》深度复习与检测知识清单

高中语文选择性必修下册《离骚》深度复习与检测知识清单

一、核心文学地位与文化价值溯源

《离骚》作为中国文学史上第一部由诗人独立创作的长篇政治抒情诗，其意义早已超越了一般文学作品，是屈子精神与楚文化孕育的瑰宝，被尊为“骚体”之祖，与《诗经》中的“国风”并称“风骚”，共同奠定了中国诗歌现实主义与浪漫主义的两大源头。对于高二学生而言，理解《离骚》不仅在于字句的疏通，更在于对其所承载的深沉爱国情感、高洁人格理想以及不屈不挠的斗争精神进行深度体悟。【非常重要】【高频考点】从高考角度来看，对《离骚》的考查已从单纯的记忆性名句默写，转向对其文化内涵、艺术手法及屈原人格美的深度理解。复习时，需将文本置于战国时期百家争鸣、楚地巫风盛行的宏阔历史背景中，洞悉其“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”的地域文化特色，以及屈原将个体命运与家国兴衰紧密相连的士大夫情怀。

二、作者屈原与创作背景深度透视

（一）屈原的生平与人格光辉

屈原（约前340—前278），名平，字原，战国末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。【基础】他“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，早年深受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，主张对内举贤授能、修明法度，对外联齐抗秦。然而，其改革触动了旧贵族利益，遭上官大夫靳尚等谗言陷害，被怀王疏远，后又被顷襄王流放至江南。秦将白起攻破郢都后，屈原怀石投汨罗江殉国。【难点】屈原的人格魅力在于其“虽九死其犹未悔”的执着与“伏清白以死直兮”的刚烈，他将个体的政治理想与道德操守提升至生命价值的高度，这种“殉道”精神对后世士人风骨影响深远。复习时需关注屈原的“美政”理想（举贤才、明法度）与其政治悲剧的必然性。

（二）楚辞的形成与特点

“楚辞”既是诗体名，也是一部诗歌总集的名称。【基础】作为诗体，它是指以屈原为代表创作的，具有浓厚楚地色彩的新诗体，特点是“兮”字的大量运用、句式长短错落、篇章宏大、想象奇伟。作为总集，由西汉刘向辑录屈原、宋玉等人的作品而成。其形成与楚地民间祭祀乐歌（如《九歌》）及楚地丰富的神话传说密不可分。【拓展】复习时应将《离骚》与《诗经》的“国风”进行对比阅读：前者是浪漫主义源头，后者是现实主义滥觞；前者重主观抒情与想象，后者重客观描写与反映；前者句式自由，后者以四言为主。

三、文本精读与核心概念解析

本部分要求学生在早读时，不仅能流畅诵读，更能精准把握关键诗句的内涵与外延。

（一）开篇溯源：出身与抱负

【基础】“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”诗人开篇自述高贵出身与降生时辰的吉祥，意在强调自己与生俱来的责任与使命，为后文“恐年岁之不吾与”的焦虑和“乘骐骥以驰骋兮”的抱负张本。这种源自氏族传统的自豪感，是其一生坚守理想的内在驱动力。

【非常重要】【高频考点】“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。”此句需深究。“正则”隐含“平”之意，寓意公正而有法则；“灵均”隐含“原”之意，寓意聪慧而洞察万物。赐名不仅是家族仪式，更是父亲对他人格与未来的期许，暗示了他一生将遵循正道、追求高洁的本质。考点常设置为分析名字的象征意义及其与全篇主旨的关联。

（二）内美修能：自我完善与时间焦虑

【重要】“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”明确提出了成就君子人格的两大要素：先天的“内美”（高贵的出身、美好的天赋）和后天的“修能”（不断的道德修养与才能锤炼）。这体现了屈原对自我完善的极致追求。

【难点】【高频考点】“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”这里“江离”、“辟芷”、“秋兰”均为香草。此句不仅是写实，更是“比兴”手法的经典运用。诗人采摘、佩戴香草，象征自己注重品德的修养，追求高洁的志向。香草意象成为其道德情操的外化符号，贯穿全诗。复习时需系统梳理诗中的香草类别及其象征意义的细微差别。

【热点】“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”此句直抒胸臆，表达了诗人对光阴易逝、功业难成的紧迫感与焦虑。这种“时不我待”的情绪，是驱动他积极入世、劝谏君王、革新政治的内在动力，也是中国士人“修齐治平”理想的时间压力体现。

【基础】“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”通过朝夕不辍地采集坚韧的木兰与经冬不凋的宿莽，象征自己无论何时何地，都持之以恒地进行品德与才能的修炼，体现了其坚韧不拔的意志。

（三）政治理想与遇挫

【非常重要】【高频考点】“昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝！”诗人以古喻今，追思夏禹、商汤、周文王等“三后”的纯美德行，认为正是因为他们身边聚集了众多贤才（众芳），才成就了伟业。“申椒”、“菌桂”、“蕙茝”皆喻指贤臣。这里表达了屈原的核心政治主张：举贤授能。他认为国君只有广纳贤才，才能使国家政治清明。

【重要】“惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩！”此处鲜明对比了“党人”（结党营私的腐朽贵族）与“我”。党人苟且偷安，将国家引向黑暗险境；诗人并非惧怕自己遭殃，而是深恐国家（皇舆）倾覆。这种以国家社稷为重、个人荣辱为轻的情怀，是其爱国主义精神的核心体现。

【基础】“荃不察余之中情兮，反信谗而齌怒。”诗人用“荃”（一种香草）喻指楚怀王，痛心君王不能体察自己的赤胆忠心，反而听信谗言，暴怒相加。这是其政治生涯遭遇重大挫折的标志性诗句，揭示了忠而被谤的悲剧命运。

（四）九死未悔：斗争精神与矢志不渝

【非常重要】【高频考点】“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这是《离骚》中最振聋发聩的誓言之一。考点常设置为对“九死”的理解（多次死亡，极言其意志之坚）以及该句所体现的诗人人格力量。它宣告了诗人为追求心中认定的真理与美政理想，即使面对无数次死亡也绝不后悔，是理想高于生命的绝唱。

【热点】“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”这里运用了多重比喻。“灵修”指君王，言其糊涂不察；“众女”喻指群小，以“蛾眉”（美貌）喻指自己的贤才，群小因嫉妒而造谣中伤。将复杂的政治斗争巧妙地转化为男女关系的比兴，是屈骚的一大特色。

【重要】“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”诗人批判世俗之人善于取巧，违背法度（规矩、绳墨），竞相苟合取容于世人。这里的“规矩”、“绳墨”均喻指国家法度，表明屈原坚持法治、反对人治的鲜明立场。

【难点】“忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”在极度的苦闷失意中，诗人誓言宁愿突然死去或漂泊异乡，也绝不与世俗同流合污，做出“周容”的丑态。这是其独立不迁人格的又一次强烈彰显。

（五）上下求索：心灵之旅与矛盾抉择

【基础】“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”此句是家喻户晓的名言，象征着诗人在困境中仍不放弃对理想、对真理的探寻。它不仅指政治上的出路，更指精神上的寄托与人生的方向。

【非常重要】【高频考点】女嬃的劝诫与向重华陈词是理解诗人内心矛盾的关键段落。女嬃（诗人假设的亲人）以“鲧婞直以亡身”的典故告诫他过于刚直会招致杀身之祸，劝其随波逐流。这代表了世俗的处世哲学。而诗人并未听从，转而“济沅湘以南征兮，就重华而陈词”，向圣明的舜帝倾诉自己的政治见解，历数夏商周兴亡史，得出“夫孰非义而可用兮，孰非善而可服”的结论，即不义不善者终将覆亡。这一内心辩论，是诗人对自己信念的一次深刻反思与最终确认，使其理想在历史理性层面得到了升华。

【难点】“吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予。”诗人幻想上叩天门，却遭天帝守门人冷遇。这象征着即使在天庭，也难以找到通往理想的道路，暗示了现实世界的阻力和诗人求索的幻灭感。

【热点】“求女”的象征意义历来是解读的难点。【难点】诗人上下求索，“求宓妃之所在”、“见有娀之佚女”、“留二姚”，学界对此有多种解释：或喻求贤君，或喻求贤臣，或喻求通君侧之人，或喻追求理想的政治知己。无论何种解释，都指向诗人在现实中无法实现理想后，试图在幻想世界中寻找突破，寻求政治同盟或精神慰藉的努力。

（六）去留抉择与眷恋故土

【重要】灵氛占卜与巫咸降神，为诗人提供了两种选择：灵氛劝其去国远游，另寻明主（“何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇”）；巫咸则劝其留待时机，君臣遇合。这代表了战国时期“士无定邦”的普遍观念与屈原内心深处眷恋故土的矛盾。

【非常重要】【高频考点】“陟升皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡。仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行。”这是全诗情感的高潮。当诗人在想象中驾飞龙、乘瑶车，即将升入光明的天际，开始新的人生旅程时，忽然低头瞥见了故乡。刹那间，所有的决绝都化为乌有，仆从悲伤，马也蜷缩着身子不肯前行。这一细节，以巨大的情感张力，将诗人对楚国“虽九死其犹未悔”的眷恋推向极致。眷恋故土，成为他一切幻想与求索的最终归宿，也是其悲剧命运无法解开的死结。此处是分析屈原爱国主义情感深度的必考点。

四、艺术手法与语言特色精析

（一）浪漫主义的创作手法

【非常重要】【高频考点】《离骚》的浪漫主义体现在：其一，宏大的想象与幻想世界。诗人自由驰骋于天地之间，驾驭日月风云，驱使龙凤雷神，构建了一个人神杂糅、瑰丽奇特的虚幻境界。其二，大胆的夸张与象征。将个人的情感与品德赋予自然之物，香草恶木、鸾鸟鸷禽无不带有道德色彩。其三，神话传说的运用。大量融入古史传说和神话故事，如鲧禹治水、羿浞乱政、宓妃佚女等，使诗歌意蕴更加深厚。

（二）“香草美人”的比兴体系

【非常重要】【高频考点】这是《离骚》最核心的艺术表现手法，也是一个完整而系统的象征体系。

“香草”意象：【基础】大致可分为几类：一是喻指自身的高洁品德与修养，如“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”；二是喻指举贤任能中的贤才，如“杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝”；三是比喻汲汲进修修养，如“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”。与之相对的是“恶草”，如“薋菉葹”等，喻指奸佞小人。

“美人”意象：【难点】其内涵更为复杂。一是以“美人”喻指君王，或期盼君王，如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，希望君王能及时奋进；二是以“美人”自喻，以男女关系喻君臣关系，如“众女嫉余之蛾眉兮”，通过失宠女子的哀怨，表达自己忠而见弃的悲愤；三是在“求女”过程中，“美人”又成为诗人追求的理想或政治出路的象征。复习时需结合具体诗句，准确把握“美人”在不同语境下的象征义。

（三）语言形式与楚声特点

【基础】《离骚》的语言极具创造性。句式上，打破《诗经》四言为主格局，创造了以六言、七言为主，长短错落、灵活多变的骚体句式。大量使用“兮”字，不仅调节节奏，更有助于抒发强烈情感。语言词汇上，大量使用楚地方言土语，如“羌”、“謇”、“纷”、“侘傺”等，以及楚地特有的物产名称，形成了鲜明的地域特色。此外，对偶、排比、夸张、反问等多种修辞手法的综合运用，极大地增强了诗歌的表现力与感染力。

五、名句分类与情境式默写突破

【高频考点】【热点】高考默写已从单纯的上下句填充，转变为“情境式默写”。学生需在准确背诵的基础上，深入理解诗句内涵，能根据特定情境要求，精准提取相关名句。

（一）表现诗人高洁情操与自我修养的

1.“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”——【基础】比喻博采众长，加强自身修养。

2.“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”——【基础】形容勤勉不息，朝夕修德。

3.“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”——【基础】象征服饰高洁，喻指品德纯净。

4.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”——【基础】通过夸张的服饰描写，表现其卓尔不群、志向高远。

（二）表现诗人忧国忧民、感叹时光的

1.“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”——【重要】由草木零落联想到人生易老，担心君王年华老去，功业无成。

2.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”——【非常重要】直抒胸臆，为百姓生活艰难而流泪叹息，体现其深切的民本思想。

3.“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。”——【重要】表明自己并非惧怕祸患，而是担心国家倾覆。

（三）表现诗人政治理想与坚定信念的

1.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”——【非常重要】【高频考点】表达对理想至死不渝的追求。

2.“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”——【重要】表达绝不与世俗同流合污的决心。

3.“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”——【基础】认为保持清白、为正直而死，是古代圣贤所推崇的。

4.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”——【重要】即使被肢解也绝不改变，我的志向岂能因受挫而动摇！

（四）表现诗人矛盾心理与最终抉择的

1.“忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。”——【基础】抒发内心极度苦闷与失意。

2.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”——【非常重要】表达不畏艰难、执着探索真理的精神。

3.“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行。”——【非常重要】以马和仆人的悲伤，侧面烘托出诗人对故土的无限眷恋，是其最终无法离开的根本原因。

六、跨学科视野拓展与思辨能力提升

（一）历史维度下的“楚材晋用”与屈原的选择

【拓展】战国时期，“士无定邦”是普遍现象，许多人才为实现个人价值，往往在各国间流动（如商鞅、张仪、李斯）。屈原却选择了坚守故国，直至以身殉之。引导学生思考：屈原的选择在当时是“愚忠”还是有其独特的文化逻辑？这与他作为楚国王室宗亲的身份有何关联？与楚文化中强烈的宗族情感、故土意识有何联系？这种选择对后世中国知识分子“爱国”观念的形成产生了怎样的影响？

（二）地理视角下的楚地文化与诗歌意象

【拓展】《离骚》中充满了楚地的地理元素，如“沅湘”、“江夏”、“九嶷山”等。引导学生结合地理知识，了解楚地山川纵横、云雾缭绕的自然环境如何催生了楚人“信巫鬼、重淫祀”的文化心理，而这种神秘奇幻的文化氛围又如何影响了《离骚》浪漫主义风格的形成。香草的生长环境，也与其高洁的象征意义构成内在联系。

（三）哲学思辨中的理想与现实的冲突

【拓展】《离骚》深刻揭示了理想与现实的永恒矛盾。屈原的“美政”理想（法治、德治、贤能政治）与楚国黑暗腐朽的现实政治形成了尖锐冲突。他选择的不是妥协，而是以生命为代价坚守理想。这可以引导学生思考：在理想与现实发生冲突时，个体应如何抉择？屈原的选择对于当代青年树立正确的人生观、价值观有何启示？他的“殉道”是消极的抗争，还是对理想最高形式的礼赞？

（四）美学视野下的悲剧意蕴

【拓展】从美学角度看，《离骚》具有震撼人心的悲剧美。这种悲剧美源于有价值的东西（诗人的才华、理想、爱国情怀）被毁灭的过程，以及在毁灭过程中所展现出的不屈与抗争。诗人通过反复申说、上天入地的求索、最后眷恋不行的徘徊，将这种悲剧意蕴渲染得淋漓尽致。理解这种悲剧美，有助于提升学生对文学作品深层意蕴的感悟能力。

七、高考考点、考向与解题策略精讲

【非常重要】【高频考点】本部分是对上述知识的综合运用与应试转化。

（一）常见题型与考查方式

1.名句名篇默写：以情境式默写为主，题干给出具体情境，要求写出对应诗句。如：“在《离骚》中，屈原借‘，’两句，表达了自己为追求心中真理，纵然万死也不后悔的坚定信念。”答案即为“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。

2.实词含义理解：考查句中加点词语的解释，如对“朕”、“皇考”、“修能”、“党人”、“周容”等词语的理解。【基础】

3.文意理解与概括：要求对指定诗句或段落的内容进行概括，或分析诗人的思想情感。如：“‘悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。’这几句表达了诗人怎样的复杂心情？”

4.艺术手法鉴赏：考查对“比兴”、“象征”、“浪漫主义”等手法的识别与分析。如：“《离骚》中‘惟草木之零落兮，恐美人之迟暮’这两句运用了什么手法？请简要分析。”答案需点明“比兴”，并指出“草木零落”喻指时光流逝，“美人迟暮”喻指君王或自己年华老去、功业未成。

5.对比阅读：将《离骚》选段与《诗经》选段、或后世文人作品（如杜甫诗、陆游词）进行对比，考查艺术风格、思想情感的异同。

（二）解题步骤与技巧

1.审题精准：仔细阅读题干，明确考查要点。是“内容理解”还是“手法分析”？要求“概括”还是“赏析”？是要求“联系全篇”还是“就句论句”？

2.定位诗句：根据题干提示，迅速定位到原文相关诗句，仔细研读其字面意思和上下文语境。

3.调动知识储备：

1.4.理解层面：调动关于屈原生平、政治理想、《离骚》主题、艺术特色的基础知识。

2.5.解读层面：运用“香草美人”比兴体系的理论，解读诗句的深层象征义。

3.6.术语层面：使用精准的文学批评术语，如“浪漫主义”、“比兴手法”、“象征意义”、“家国情怀”、“独立不迁”等。

7.规范作答：

1.8.简答题：遵循“观点+分析”的模式。先明确写出结论（如：运用了比兴手法），再结合具体诗句进行分析（如：以“草木零落”比兴，引出对……的感慨）。

2.9.赏析题：可从“手法-内容-情感-效果”四个维度组织答案。即：运用了什么手法？写出了什么内容？表达了什么情感？有什么艺术效果？

（三）易错点与解答要点

1.易错点一：字词误读误解。如将“朕”（我，秦始皇以后专用作皇帝自称）误解为皇帝；将“修能”（杰出的才能）之“能”读作“néng”而实为“通‘态’，美好”等。【基础】解答要点：结合注释，依据语境，准确掌握。

2.易错点二：比兴象征义混淆。不能准确区分“香草”在不同语境下是喻己还是喻贤才。【重要】解答要点：建立系统思维，将意象放入具体诗句中分析，看其与上下文的逻辑关系。

3.易错点三：思想情感理解片面。如将屈原的“怨”简单地理解为发牢骚，而忽略了其背后深沉的爱国之情与对理想的执着。【非常重要】解答要点：必须将诗人的情感置于其政治理想与悲剧命运的宏大背景下进行整体