小学六年级英语 Module1 期末复习知识清单与教学实施教案

小学六年级英语Module1期末复习知识清单与教学实施教案

一、课程背景与复习定位

（一）教材分析

外研版六年级上册Module1以“世界遗产与城市风貌”为人文主线，通过Daming与Simon的对话、短篇说明文等形式呈现长城的历史长度与北京的城市规模。本模块的语言知识首次系统引入千（thousand）、百万（million）等大数字单位，以及公里（kilometre）、米（metre）等公制长度单位；功能结构聚焦于“Howlong…?”“Howold…?”“Howbig…?”三类特殊疑问句，要求学生在真实语境中完成对事物长度、年代、人口的信息询问与精准描述。该模块处于小学英语中高段“由词入篇”的过渡期，不仅承担语言知识的积累任务，更肩负着用英语讲好中国故事的文化使命。期末复习课需超越单课时的碎片化操练，以结构化思维重构知识网络，实现从“懂”到“能”、从“点”到“网”的认知跃升。

（二）学情分析

六年级学生经过三年半的系统学习，已具备一般现在时、现在进行时、基本人称代词和名词单复数等语法储备，能进行简单的日常会话。但本模块具有鲜明的“数理语言学”特征：第一，学生对英语大数字的读、写、译存在普遍焦虑，尤其是thousand与million在词形和量级上的区分度不足，常出现“twothousands”“fivemillions”等过度规则化错误【非常重要】【高频考点】；第二，Howlong与Howold在特定事物（如古建筑）上的语义边界模糊，部分学生将“长城有多少年历史？”机械译为“HowlongistheGreatWall?”【难点】；第三，人口表达结构中，学生母语负迁移现象严重，高频产出“Beijingistwentymillionpeople.”等语序与动词双错误句型【非常重要】；第四，学生对长城、北京等文化符号有天然亲近感，但欠缺将母语文化知识转化为英语表达的策略。基于以上学情，复习课必须精准施力于数字表达、疑问词辨析和人口句式三大攻坚区。

（三）复习目标

1.语言能力：全体学生能100%准确拼写thousand、million、kilometre三词，90%的学生能在语境中正确选用Howlong/Howold/Howbig进行提问；能使用“It’s(about/morethan)+数字+单位+long/old.”及“It’sgot(about)+数字+people.”结构完成对名胜与城市的描述。

2.文化意识：能说出长城长度与历史、北京人口的核心数据（约数），在介绍中自然流露民族自豪感；初步建立“数字是文化传播的硬核”之意识。

3.思维品质：通过对比、归类，构建“疑问词—测量维度—单位系统”的语义场；利用双气泡图辨析中英数字表达差异，发展跨文化比较能力。

4.学习能力：掌握“错误病历卡”自主纠错法，能根据教师提供的“常见错误TOP10”清单进行自我诊断与补救。

二、复习内容与知识清单——应列尽罗

（一）核心词汇清单

1.数字单位词族

thousand【基础】【高频考点】

1.2.音标：/ˈθaʊznd/，双音节，th-咬舌，-sand弱读。

2.3.用法：基数词+thousand，thousand必须保持单数形式。例：threethousand,twentythousand.

3.4.绝对禁区：twentythousands✗twentythousand✓

4.5.搭配例证：twentythousandkilometres,twothousandyears.

5.6.易错溯源：受汉语“两个千”及名词复数规则泛化影响。

6.7.扩展识别：thousandsof（数千计），阅读中理解即可，期末不要求写作。

million【非常重要】【高频考点】【难点】

1.8.音标：/ˈmɪljən/，双l，尾音/jən/。

2.9.用法：基数词+million，无复数词尾。例：twomillion,twentymillion.

3.10.绝对禁区：fivemillions✗fivemillion✓

4.11.拼写陷阱：milion（漏一个l）、millon（漏i）。

5.12.量级对比：1million=1,000,000=1000个千。

6.13.搭配例证：twentymillionpeople,twomillionyears.

hundred【基础】

1.14.本模块未新授，但作为数字合成必备，复习基数词后加hundred单数，如sixhundred。

15.长度单位词族

kilometre【重要】【高频考点】

1.16.英式拼写：k-i-l-o-m-e-t-r-e；美式拼写kilometer，教材以英式为准。

2.17.缩写：km（无点）。

3.18.复数：kilometres，在具体数字后必须加s。

4.19.典型错误：20,000kilometre✗20,000kilometres✓

5.20.跨学科链接：1km=1000m，数学单位换算与英语同步。

metre【基础】

1.21.复数metres，缩写m。

2.22.本模块仅作为背景知识，在HowwideistheGreatWall?拓展句中出现。

23.形容词与动词

long【基础】

1.24.空间长度，非时间长度。

2.25.句法位置：位于单位词之后，形成“数字+单位+long”结构。

old【基础】

3.26.年岁；存在年限。

4.27.句法位置：数字+years+old。

5.28.语义辨析：Theoldmanis80yearsold.(人)/Thewallis2000yearsold.(物)

big【基础】

6.29.规模、面积、人口容量。

7.30.同义词large，但教材仅用big。

wide【重要】

8.31.Unit2Act1呈现，Howwide…?回答It’saboutfivemetreswide.

9.32.期末复习作为认读词汇，要求能听懂、会朗读，不强制拼写。

visit【基础】

10.33.动词，过去式visited；名词visitor。

11.34.词组：visittheGreatWall,visitBeijing.

tell【基础】

12.35.告诉，后接双宾语或宾语+about。

13.36.重点短语：Tellmeabout…/Tellmemoreabout…

morethan【重要】【高频考点】

1.37.同义词over，反义词lessthan。

2.38.位置：置于数字前，It’smorethan2000yearsold.

39.名词与专有名词

theGreatWall【重要】【热点】

1.40.专有名词，首字母大写，须加定冠词the。

2.41.文化常识：世界新七大奇迹，世界文化遗产。

Beijing【重要】

3.42.中国首都，专有名词，零冠词。

4.43.关联数据：人口约21.84million，面积16,410km²。

wall【基础】

5.44.普通名词，可数。

postcard【基础】

6.45.明信片，合成词post+card。

country【基础】

7.46.国家，复数countries。

NewYork【拓展】

8.47.美国城市，用于比较阅读。

48.约数与修饰词

about【重要】【高频考点】

1.49.大约，用于数字前表达近似值。

2.50.同义词around，over侧重“超过”。

3.51.语用功能：使数据表达更严谨，避免绝对化。

（二）核心句型清单

1.长度询问与描述

1.2.问句：Howlongis+事物？

2.3.答句：It’s+数字+长度单位+long.

3.4.典例：HowlongistheGreatWall?It’sabouttwentythousandkilometreslong.【必考】

4.5.变式训练：HowlongistheChangjiangRiver?It’sabout6,300kilometreslong.

6.年代/年龄询问与描述

1.7.问句：Howoldis+事物/人？

2.8.答句：It’s/He’s/She’s+数字+yearsold.

3.9.典例：HowoldistheGreatWall?It’smorethantwothousandyearsold.【必考】

4.10.辨析：Howoldareyou?用于人；Howoldisthetemple?用于建筑。

11.人口/规模询问与描述

1.12.问句：Howbigis+城市/地点？

2.13.答句：It’sgot+数字+people./Ithas+数字+people.

3.14.典例：HowbigisBeijing?It’sgotabouttwentymillionpeople.【必考】

4.15.错误预警：Itistwentymillionpeople.✗

16.信息延伸请求

1.17.Tellmemoreabout+事物.

2.18.例：TellmemoreabouttheForbiddenCity.

3.19.回答策略：It’sveryold.It’sabout600yearsold.

20.情感反馈

1.21.That’sreally+形容词.

2.22.例：That’sreallylong!/That’samazing!

（三）语法规则清单

1.How系列疑问词语义分化【非常重要】【难点】

1.2.Howlong：询问纵向一维空间长度或时间段长度。本模块专指空间。

2.3.Howold：询问存在时间（人或物的年龄/历史）。

3.4.Howbig：询问三维空间容量、面积、人口总数。

4.5.诊断工具：采用“单位词反推法”——答句含km→Howlong；答句含years→Howold；答句含people→Howbig。

6.大数字表达铁律【非常重要】【高频考点】

1.7.规则：基数词+hundred/thousand/million+名词复数。

2.8.注意：hundred/thousand/million永远用单数形式。

3.9.特例：当数字为“几百”“几千”等概数时，须用hundredsof,thousandsof，但本模块不要求写作输出，仅作阅读理解。

10.约数前置规则【重要】【高频考点】

1.11.约数词（about,morethan,over,around）必须放在数字前。

2.12.例：about2000years✗2000aboutyears✓

13.单位词位序语法【非常重要】【高频错误点】

1.14.长度结构：数字+单位复数+long

2.15.年龄结构：数字+years+old

3.16.宽度结构：数字+单位复数+wide

4.17.错误形态：long2000kilometres✗2000longkilometres✗

18.人口表达专属结构【重要】【高频考点】

1.19.肯定式：主语+hasgot/has+数字+people.

2.20.疑问式：Howmanypeopledoesithave?/Howbigisit?

3.21.否定式：Ithasn’tgot…/Itdoesn’thave…

4.22.绝对禁用：Itis+数字+people.

（四）语用功能清单

1.介绍文化遗产

1.2.ThisistheGreatWall.It’sveryoldandverylong.

2.3.语境：向外国笔友介绍中国。

4.索取深度信息

1.5.Tellmemoreabout…体现交际中的倾听与追问策略。

6.精确化数据表达

1.7.使用about,morethan使陈述更严谨，符合学术表达雏形。

8.文化惊叹与反馈

1.9.That’sreallyamazing!体现礼貌与共情。

（五）文化知识清单

1.长城数字档案【热点】

1.2.长度：明代长城8851.8公里，历代长城总长21196.18公里（2012年国家文物局公布）。教材使用约数“abouttwentythousandkilometres”。

2.3.历史：始建于公元前7世纪，距今约2700年。教材表述“morethantwothousandyearsold”。

3.4.地位：世界新七大奇迹之首，1987年列入世界遗产。

5.北京数字档案【热点】

1.6.人口：2023年常住人口2184.3万，教材使用“abouttwentymillion”。

2.7.面积：16410平方公里。

3.8.世界遗产：故宫（600余年）、天坛、颐和园等。

9.比较文化视野

1.10.埃及金字塔：约4500年历史，胡夫金字塔原高146.5米。

2.11.伦敦泰晤士河：346公里，英语表述为“about346kilometreslong”。

（六）常见错误预警清单【非常重要】【高频考点】

1.数字单位词尾感染错误：twothousands✗twentymillions✗

2.单位词数遗漏：It’s2000long.✗（漏kilometres）

3.约数词缺失：It’s2000yearsold.（若教材原文为morethan2000，漏morethan属信息失真）

4.疑问词泛化：HowlongistheGreatWall?（指历史时）✗应为Howold

5.人口句式雷区：Beijingistwentymillionpeople.✗

6.语序负迁移：long2000kilometres✗

7.专有名词冠词遗漏：GreatWallis…✗应为TheGreatWallis…

8.拼写惯性错误：kilometer（教材为kilometre）——识别即可，不扣分，但推荐教材拼法。

三、教学实施过程——深度建构与精准突破

（一）课前准备与诊断

教师于复习课前一日发布“Module1知识体检卡”微视频，视频时长6分20秒，内容分为三章：第一章“数字特工队”展示thousand与million的构词源起——thousand源自古英语þūsend，million源自意大利语milione（意为“大千”），以故事化方式降低机械记忆难度；第二章“疑问词三兄弟”以拟人动画呈现Howlong、Howold、Howbig的专属量词道具；第三章“数据中国”快速呈现长城、北京核心数字。视频末尾嵌入问卷星链接，含8道自测题，重点采集三大数据：thousand/million拼写正确率、Howlong/Howold语境单选正确率、人口句式翻译正确率。后台数据显示，任教班级42人中，thousand拼写错误11人（错误率26.2%），million拼写错误15人（35.7%），Howlong/Howold混淆错误13人（31%），人口句式结构错误19人（45.2%）。此数据精准定位本课三大攻坚战役：大数字书写堡垒、疑问词辨析壕沟、人口句式天堑。教师据此印制《本课专属错题集》，封面标注学生姓名，内页预留“我的易错词”“我的易混句”栏位，待课堂现场填录。

（二）课堂实施环节

1.情境唤醒与主题聚焦

教师以2024年“中英人文交流小使者”招募活动为宏观情境，宣布本节课将选拔“最佳文化讲解员”。大屏幕呈现一组对比强烈的图片：左为长城如巨龙蜿蜒于崇山峻岭，右为北京CBD摩天大楼群与红墙黄瓦的故宫同框。教师以沉浸式语调提问：“Boysandgirls,ifaBritishstudentseesthesepictures,whatquestionsmightheask?”学生瞬间激活已有知识，答案奔涌而出：“HowlongistheGreatWall?”“Howoldisit?”“HowbigisBeijing?”教师将这三个核心问句用红色粉笔手书于黑板中央，形成“问题三角区”。继而追问：“CanyouanswerthesequestionsinEnglish?”部分学生举手尝试，但数据表述明显犹豫，如将“两万公里”说成“twentythousandkilometre”（漏s），将“两千多年”说成“twothousandyears”（漏morethan）。教师不急于纠正，微笑回应：“Goodtry!Todaywe’regoingtoreviewexactlyhowtomakeourdescriptionmoreaccurateandimpressive.”随即板书课题副标题：AccurateData,PowerfulCulture。本环节用时4分钟，完成主题锚定与动机激发。

2.结构化梳理与意义建构

教师下发8开白纸，要求学生在5分钟内以小组为单位（四人异质分组）完成“Module1知识星云图”。指令清晰：“Pleaseputallthekeypointsintofourgalaxies:Words,Sentences,Grammar,Culture.Youcandrawbubbles,arrows,oranyshapes.”各小组迅速进入合作建构状态。教师巡堂，精准介入：第三组将thousand、million、kilometre归入“Words”后未进一步细分，教师引导：“Canwedivide‘Words’into‘Numberunits’and‘Measurementunits’?”学生顿悟，立即拆分；第七组将“Howlong”与“Howold”并列在“Sentences”下，教师肯定其归类正确，并追问：“Whichonegoeswith‘km’andwhichonewith‘years’?”学生用红笔在句旁加注单位标记。5分钟后，随机选取两组作品实物投影。A组采用对称式构图，左侧长城图样对应Howlong/Howold，右侧北京天坛图样对应Howbig，视觉关联性强；B组采用层级式结构，先分四大板块，每板块下再列三至四个节点。教师引导学生对比评价：“Whichonehelpsyouremembertheconnectionbetweenquestionwordsandunitsbetter?”学生一致认为B组的“句法单位捆绑法”更清晰。随后，教师以动态生成方式逐层展示预设的专家型思维导图，在“Grammar”分支下特别增列“错误警报区”，标注“thousand无s”“人口不用is”“单位词后置”三条红色警戒。学生对照修改自己的星云图，并将个人易错点用荧光笔标注。此环节用时13分钟，实现知识从离散到结构的质变。

3.重难点靶向突破——大数字攻坚战

基于前置诊断数据，教师将本环节设计为“闯关晋级赛”，全班皆为参赛者，每闯一关可获得数字勋章。

（1）第一关：读音规则与拼写固基【基础】

教师板书thousand与million于四线格，邀请两名“小老师”分音节领读。针对thousand，强调th咬舌（舌尖轻触上齿下缘），ou发/aʊ/，sand读/znd/，学生以手掌触喉感受声带震动。针对million，强调双l清晰发音，近似/mɪl/+/jən/，避免吞音为/mɪlən/。随即开展“闪卡抢拼”活动：教师快速展示数字卡片，正面为“3,000”，学生须立即起立拼读“threethousand”；正面为“5,000,000”，学生拼读“fivemillion”。教师将易错词形“thousnd”“milion”故意书写于黑板副栏，学生齐声喊“Danger!”，并派代表上台改正。本关穿插“词源记忆法”：thousand与hundred同源，均古英语基数词，无复数形式；million源自拉丁语“mille”（千）加“-one”（大），意为“大千”。学生恍然大悟，拼写错误率显著下降。用时6分钟。

（2）第二关：单位词位序与复数规约【重要】

教师呈现核心公式模型条：

【长度】______+______+long.【年龄】______+______+old.

学生以磁性词卡在黑板上拼搭正确语序。一名学困生将“long”置于数字前，形成“long2000km”，立刻有学生指出：“Adjectiveafterunit!”教师顺势总结“形后名前”口诀（形容词位于单位名词之后）。随即进入“诊所大判官”环节。大屏幕滚动播放6个病句，学生举牌（✓/✗）判断，并口述修改方案。

病句1：Thewallis2000yearslong.——手势全✗，修改：yearsold。

病句2：It’sabout20,000kilometrelong.——手势全✗，修改：kilometres。

病句3：Beijinghas20millionpeople.——部分学生犹豫，教师引导翻阅教材Unit2活动3原文“It’sgotabouttwentymillionpeople”，明确havegot与have均正确，但musthave“about”才与原文一致。

病句4：It’smorethan2000yearsold.——全✓，教师追问：“Canwesay‘over’insteadof‘morethan’?”拓展同义词。

病句5：HowlongistheGreatWall?It’sabout2000yearsold.——学生立即识别问答应逻辑断裂，改为Howold。

病句6：It’sgotabout20millionspeople.——全✓？不，有学生高呼“millions错了”，修正为million。

本关用时8分钟，通过高频次、快反馈的纠错练习，将语法规则内化为直觉。

（3）第三关：综合应用与迁移输出【非常重要】

教师提供语篇填空题，以“中国十大名胜”短介绍为蓝本，挖空核心词汇与结构。

文本1：ThePalaceMuseum(故宫)isinBeijing.Itisabout600______old.Itisverybeautiful.

文本2：TheYangtzeRiverisabout6,300______long.ItisthelongestriverinChina.

文本3：Shanghaiisabigcity.It’sgotabout24______people.

学生独立完成，随后同桌互换批改。教师巡堂发现共性问题：文本1中“years”易漏；文本3中“million”后有学生加“s”，立即进行全班微讲解：“数字大于1时，million依然用单数！”本关最后30秒，教师展示一道跨学科应用题：“TheEarth’scircumference(周长)isabout40,000kilometres.HowlongisitinEnglish?”学生异口同声：“It’saboutfortythousandkilometreslong.”数学与英语完美融合。用时6分钟。

4.综合语用与思维拓展——文化小使者在行动

教师发布终极挑战任务：“下个月，英国姐妹学校师生将访问我校。我们需要制作一份《中国名片》双语手册，每人负责介绍一处中国世界遗产或著名城市。今天，请选择长城、北京、故宫、西安兵马俑、杭州西湖之一，用本模块句型撰写40词左右的英文简介，要求包含至少两个How问句及具体数据。”为确保任务成功，教师提供三阶脚手架：

1.5.语言支架：板贴可选句型库（Itisin…/Itis…yearsold./Howlong/old/bigisit?/It’sabout…long/old./It’sgot…people./Youcanvisit…）。

2.6.数据支架：下发《中国遗产数据速查卡》，标注长城21196公里、故宫1420年建成（604年历史）、西安兵马俑2200年历史、杭州西湖约3.3平方公里湖面等。

3.7.策略支架：提示“数字写逗号”（如21,000），“about与morethan交替使用避免重复”。

学生静默写作8分钟，教师对学困生进行一对一“写话治疗”：一名男生为西湖人口困惑，教师引导“西湖不是城市，没有人口数据，可以写面积或历史”；一名女生将“兵马俑”写为“SoldiersandHorses”，教师提供标准译名“Terra-cottaWarriors”。写作结束，四人小组依据《文化小使者星级评价卡》互评：数据准确★，句型丰富★，情感表达★。教师选取两份典型作品匿名投影。

作品A（长城）：TheGreatWallisinChina.Itismorethan2000yearsold.Howlongisit?It’sabout21000kilometreslong.It’sveryamazing!

教师点评：“数据准确，约数词丰富，morethan与about并用，最后一句情感真挚。建议将21000改写为21,000，更符合国际格式。”随即板书数字千位分隔符用法。

作品B（北京）：Beijingisabigcity.It’sgotabout22millionpeople.Howoldisit?It’sover600yearsold.WelcometoBeijing!

教师追问：“Beijing作为城市，历史超过3000年，文中‘over600yearsold’指的是故宫，此处有信息错位。”学生立即修正为“TheForbiddenCityinBeijingisover600yearsold.”此环节以真实任务驱动，将机械句型升华为意义表达，同时深度锤炼文化转译能力。用时16分钟。

8.当堂检测与精准反馈

教师下发8题限时检测条，题量精悍，考点全覆盖，限时5分钟。

【检测内容】

一、词汇翻译（每题1分，共3分）

1.9.两千公里____________________

2.10.超过一百万年____________________

3.11.两千万人口____________________

二、根据答句写问句（每题2分，共4分）

4.12.It’sabout2000yearsold.________________________________________?

5.13.It’sgotabout20millionpeople.________________________________________?

三、单句改错（每题1分，共3分）

6.14.Thewallis2000yearslong.________改为________________

7.15.Beijinghasabout20millionspeople.________改为________________

8.16.HowlongistheGreatWall?It’sabouttwentythousandkilometrelong.________改为________________

学生独立闭卷作答，教师巡堂观察答题节奏。5分钟后，教师逐题精讲，每讲一题，要求学生用红笔在错题旁标注“错误类型码”：V-词汇（Vocabulary）、G-语法（Grammar）、Q-疑问词（Questionword）。

第1题：规范答案为“twothousandkilometres”。典型错误：twothousandskilometres(V码)、twothousandkilometre(G码)。

第2题：规范答案为“morethan/overonemillionyears”。典型错误：million后加s(V码)。

第3题：规范答案为“twentymillionpeople”。典型错误：twentymillions(V码)。

第4题：问句为“Howoldisit?”。典型错误：“H