【地理】俄罗斯 说课稿-2025-2026学年湘教版地理七年级下册

第九章第三节俄罗斯说课稿一、说教材本课选自湘教版七年级下册第九章《走近国家》的第三节《俄罗斯》。在学生已学习日本、埃及的基础上，本节进一步拓展国家尺度的地理认知，走进世界上面积最大的国家——俄罗斯。俄罗斯横跨亚欧大陆北部，地跨两大洲，是典型的地广人稀、资源丰富、气候寒冷的国家。教材从“地理位置与范围”“自然环境特征”“资源与工业”“交通与城市”“文化与对外联系”五个方面展开，突出俄罗斯“面积最大”“纬度高”“冬季漫长”“资源丰富”“重工业发达”等核心地理特征。本节内容不仅是学生认识大国地理的重要一环，也是理解“自然环境影响人类活动”“资源与经济关系”“地缘政治重要性”的典型案例，具有极强的综合性与现实意义，是培养学生地理核心素养的重要载体。二、说教学目标依据《义务教育地理课程标准》和七年级学生的认知水平，结合教材内容，制定以下教学目标：区域认知能在地图上准确指出俄罗斯的地理位置、领土范围及主要邻国；识别俄罗斯主要地形区（东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地）、主要河流（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河）及气候类型（温带大陆性气候为主）；建立对俄罗斯“地跨亚欧”“纬度高”“气候寒冷”“资源丰富”的空间认知框架。综合思维能结合纬度、地形、气候等自然要素，分析俄罗斯人口、城市、交通线分布不均的原因；理解自然资源（石油、天然气、矿产）对俄罗斯工业发展的支撑作用；综合分析自然环境、资源、科技、地缘政治等因素对俄罗斯发展的影响。人地协调观认识到人类在严酷自然环境中如何适应与改造环境；理解俄罗斯在能源开发、环境保护、可持续发展方面的挑战与应对；树立尊重自然规律、合理开发资源、促进人与自然和谐共生的观念。地理实践力能够阅读和分析“俄罗斯地形图”“气候分布图”“资源与工业分布图”“交通线路图”等地理图表；通过绘制简图、小组讨论、案例分析等活动，提升读图能力、信息整合能力与解决实际问题的能力。三、说学情七年级学生对俄罗斯有一定的初步印象，如“冰雪”“熊”“芭蕾舞”“莫斯科”等，但对俄罗斯的地理特征、资源分布、工业结构等系统知识了解较少。学生对“纬度对气候的影响”“地形对河流走向的作用”等已有基础认知，但对“地跨两大洲”“资源与经济的关系”“交通布局与自然条件的关系”等综合分析能力仍较弱。因此，教学中应注重图文结合、案例引导、问题驱动，帮助学生在真实情境中建构知识。四、说教法与学法教法：采用图示教学法、案例教学法、问题驱动法、小组合作探究法。通过多媒体展示地图、景观图、数据图表，结合生活实例，引导学生观察、比较、推理。学法：倡导“读图—比较—讨论—归纳”的学习方式。学生在小组合作中读图识图、绘制简图、讨论交流，主动建构知识，提升地理思维与实践能力。五、说教学过程（共45分钟）（一）说导入——情境激趣，引出主题（约5分钟）我将播放一段短视频：画面从莫斯科红场、圣彼得堡冬宫、西伯利亚雪原、贝加尔湖、输油管道、破冰船等场景交替呈现。提问：“这些画面让你想到了哪个国家？它为什么被称为‘冰雪王国’？为什么面积这么大却人口不多？”引导学生思考俄罗斯的地理特征。顺势导入课题——《俄罗斯》。板书课题，明确学习目标：“今天，我们将一起走进俄罗斯，探索这个横跨亚欧大陆的北方大国。”（二）说新授——层层推进，建构知识（约25分钟）说地理位置——地跨亚欧的“巨无霸”出示“世界地形图”和“俄罗斯政区图”：引导学生观察俄罗斯位于亚欧大陆北部，西临波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋；领土横跨东欧平原和北亚广大地区，地跨亚欧两洲；强调：面积最大，纬度高，气候寒冷；活动：学生在空白地图上标注俄罗斯、首都莫斯科、主要邻国（中国、蒙古、芬兰等）；目的：建立空间位置概念，理解“地跨两洲”对交通、文化、政治的影响。说自然环境——寒冷广袤的国土地形：出示“俄罗斯地形图”：西部以平原为主（东欧平原、西西伯利亚平原），东部多高原山地；河流：伏尔加河为“母亲河”，鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北流入北冰洋；气候：以温带大陆性气候为主，冬季漫长严寒，夏季短促温暖；北极圈内有极昼极夜现象；自然资源：森林资源（世界最大针叶林带）、矿产资源（石油、天然气、煤、铁）丰富；强调：资源是俄罗斯经济的重要支柱；活动：学生绘制“俄罗斯自然环境特征”思维导图。说工业与交通——资源驱动的发展模式工业特点：重工业发达，尤其能源、机械、航天工业；轻工业相对薄弱；工业分布：靠近资源产地，如乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区；交通：铁路为主，西伯利亚大铁路是“亚欧大陆桥”；管道运输石油和天然气；北冰洋沿岸有不冻港（摩尔曼斯克，受北大西洋暖流影响）；案例：俄罗斯向欧洲出口天然气，说明其能源地位；引导思考：“为什么俄罗斯交通线多呈东西走向？”——连接政治中心与资源区。说城市与文化——多元交融的北方大国主要城市：莫斯科（首都、政治文化中心）、圣彼得堡（第二大城市、历史文化名城）；文化特色：东正教、芭蕾舞、文学艺术（托尔斯泰、柴可夫斯基）；对外联系：与我国在能源、航天、外交等领域合作密切；强调：以客观、尊重的态度看待邻国，促进友好交流。（三）说巩固与拓展——实践探究，深化理解（约10分钟）“模拟规划师”活动情境：如果你是俄罗斯交通规划师，要在西伯利亚新建一条铁路；要求：结合地形、气候、资源、人口等因素，选择路线并说明理由；小组讨论并展示，教师点评；目的：提升综合思维与地理实践能力。“俄罗斯的‘冷’与‘强’”讨论提问：“为什么气候这么冷，俄罗斯却能成为世界大国？”引导学生从资源、科技、军事、地缘战略等方面思考；培养综合国力与自然环境关系的认知。（四）说总结与作业（约5分钟）我将带领学生回顾本课核心内容：“今天我们走近了俄罗斯——一个地跨亚欧、面积最大、资源丰富的北方大国。我们了解了它的地理位置、寒冷广袤的自然环境，更认识到自然资源对国家发展的重要作用。我们也看到了俄罗斯在严酷环境中发展的智慧。作为邻国，我们应以开放、理性的态度了解俄罗斯，学习其长处，促进共同发展。”板书关键词。布置作业：完成课本活动题1、2、3；六、说板书设计第九章走近国家第三节俄罗斯一、地理位置地跨亚欧两洲，面积最大北临北冰洋，东临太平洋邻国众多，战略地位重要二、自然环境地形：西平原，东高原山地河流：伏尔加河、鄂毕河等北流气候：温带大陆性，冬季漫长资源：森林、石油、天然气、矿产丰富三、工业与交通工业：重工业发达，轻工业薄弱分布：靠近资源产地交通：铁路为主，西伯利亚大铁路管道运输能源四、城市与文化城市：莫斯科、圣彼得堡文化：东正教、芭蕾、文学对外：与我国合作密切五、核心观念：尊重自然，合理开发，开