中学班主任百分考核制度

PAGE中学班主任百分考核制度一、总则（一）目的为全面、客观、公正地评价中学班主任工作，加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，促进学生全面发展，特制定本百分考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以班主任实际工作表现为依据，按照明确的考核标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平。2.全面性原则：考核内容涵盖班主任工作的各个方面，包括班级管理、学生思想教育、家校沟通、班级文化建设等，全面评价班主任工作成效。3.激励导向原则：通过考核，激励班主任积极履行职责，不断提高工作质量和效率，推动班级管理工作持续改进。（三）考核对象本校全体中学班主任二、考核内容及评分标准（一）班级管理（40分）1.班级秩序（15分）班级纪律良好，无重大违纪事件发生，得1215分。班级偶发轻微违纪事件，及时处理，未造成不良影响，得811分。班级违纪情况较多，处理不及时，对班级秩序有一定影响，得47分。班级纪律松散，出现严重违纪事件，得03分。2.班级卫生（10分）班级卫生保持良好，在学校卫生检查中成绩优秀，得810分。班级卫生状况较好，能达到学校卫生要求，得57分。班级卫生存在一些问题，基本能完成卫生任务，得34分。班级卫生较差，多次不达标，得02分。3.班级公物管理（5分）班级公物爱护良好，无损坏丢失现象，得45分。班级公物有少量损坏，及时报修，未造成较大损失，得23分。班级公物损坏较多，报修不及时，得1分。班级公物严重损坏丢失，未及时处理，得0分。4.班级文化建设（10分）班级文化特色鲜明，主题突出，活动丰富，对学生有较强的感染力和凝聚力，得810分。班级文化建设有一定成效，有明确主题，开展了一些相关活动，得57分。班级文化建设处于起步阶段，有初步设想但未有效实施，得34分。班级文化建设无明显进展，得02分。（二）学生思想教育（30分）1.主题班会（10分）主题班会内容丰富、形式多样、针对性强，学生参与度高，效果显著，得810分。主题班会能按要求开展，内容较充实，形式较多样，学生参与度一般，得57分。主题班会基本能完成，但内容较单一，形式较传统，学生参与积极性不高，得34分。主题班会未按要求开展，或效果较差，得02分。2.学生心理健康教育（10分）关注学生心理健康，能及时发现并有效疏导学生心理问题，学生心理健康状况良好，得810分。能开展一些心理健康教育活动，对学生心理问题有一定了解和处理能力，得57分。对学生心理健康关注不够，处理心理问题能力较弱，得;34分。学生出现较严重心理问题，未及时发现和处理，得02分。3.学生品德教育（10分）注重学生品德培养，班级学生品德表现良好，好人好事较多，得810分。能开展品德教育活动，学生品德有一定提升，得57分。品德教育工作开展较少，学生品德表现一般，得34分。班级出现品德问题较多，未有效开展教育工作，得02分。（三）家校沟通（15分）1.家长会组织（5分）家长会组织有序，内容丰富，与家长沟通顺畅，家长满意度高，得45分。家长会能按要求组织，内容较充实，与家长有一定沟通，家长基本满意，得3分。家长会组织较混乱，内容较简单，与家长沟通不足，家长满意度一般，得2分。家长会未按要求组织，或效果很差，得01分。2.家访工作（5分）按要求完成家访任务，与家长沟通深入，对学生情况了解全面，得45分。能进行部分家访，与家长有一定沟通，对学生情况有一定了解，得3分。家访工作开展较少，与家长沟通不够，对学生情况了解不充分，得2分。未按要求进行家访，得01分。3.家长反馈处理（5分）能及时、认真处理家长反馈的问题，家长满意度高，得45分。对家长反馈问题能及时处理，但效果一般，家长基本满意，得3分。处理家长反馈问题不及时，或处理效果较差，家长满意度较低，得2分。对家长反馈问题不理会，得01分。（四）班级成绩提升（15分）1.班级整体成绩（10分）班级在年级综合排名进步显著，学科成绩优秀率、及格率提高明显，得810分。班级整体成绩有一定提升，在年级排名有进步，学科成绩有一定改善，得57分。班级成绩基本稳定，无明显进步或退步，得34分。班级成绩下滑，在年级排名下降，学科成绩明显变差，得02分。2.学生个体进步（5分）班级学生个体成绩进步幅度大，有较多学生在学习上取得显著进步，得45分。部分学生成绩有进步，学生个体进步情况较明显，得3分。学生个体进步不明显，班级整体进步主要靠少数学生，得2分。班级学生成绩普遍下降，无明显个体进步，得01分。三、考核方式（一）日常检查学校相关部门定期对班级管理、卫生、公物等情况进行检查，记录检查结果，作为考核依据之一。（二）学生评价每学期组织学生对班主任工作进行评价，采用问卷调查、无记名投票等方式，了解学生对班主任工作的满意度和认可度。（三）家长评价通过家长会、家长微信群等方式，征求家长对班主任工作的意见和建议，家长评价结果纳入考核。（四）教学成绩统计教务处负责统计班级学生的学科成绩，分析班级整体成绩及学生个体进步情况，作为考核班级成绩提升部分的依据。（五）班主任自评与互评班主任每学期末进行自评，总结工作经验和不足。同时，组织班主任之间进行互评，促进相互学习和交流。四、考核周期考核周期为一学期，每学期末进行综合考核评价。五、考核结果运用（一）表彰奖励1.根据考核结果，评选优秀班主任，给予表彰和奖励。优秀班主任比例为本校班主任总数的[X]%。2.对在班级管理、学生教育等方面表现突出的班主任，给予专项奖励，如奖金、荣誉证书等。（二）绩效工资分配考核结果与班主任绩效工资挂钩，绩效工资分配按照考核得分进行差异化发放，充分体现多劳多得、优绩优酬。（三）岗位晋升在职称评定、岗位晋升等方面，优先考虑考核成绩优秀的班主任。同等条件下，考核优秀的班主任在职称评定中可适当加分，在岗位晋升中具有优先选择权。（四）培训与发展针对考核中发现的问题和不足，为班主任提供有针对性的培训和发展机会，帮助班主任提升专业素养和工作能力。六、申诉与复议（一）申诉班主任如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉内容