小学实验人员考核制度

PAGE小学实验人员考核制度一、总则（一）目的为了加强小学实验人员队伍建设，提高实验人员的专业素养和工作能力，确保小学实验教学工作的顺利开展，特制定本考核制度。通过科学、合理、公正的考核，激励实验人员不断提升自身业务水平，更好地服务于学校的教育教学工作，培养学生的实践能力和创新精神。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果公平、公正，不受主观因素影响。2.全面考核原则：从德、能、勤、绩等方面对实验人员进行全面考核，注重考核工作业绩和实际贡献，同时兼顾工作态度和职业道德。3.激励发展原则：考核结果与实验人员的薪酬待遇、职称晋升、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进实验人员不断提高自身素质，推动实验工作持续发展。4.定性与定量相结合原则：采用定量考核与定性评价相结合的方式，使考核结果更加准确、全面地反映实验人员的工作表现。（三）适用范围本考核制度适用于小学全体实验人员，包括实验教师、实验管理员等。二、考核内容与标准（一）职业道德（20分）1.爱岗敬业（8分）热爱实验工作，具有强烈的责任心和敬业精神，积极主动承担实验教学和管理任务，得68分。对实验工作有一定热情，能完成基本任务，但主动性不够，得35分。缺乏工作热情，责任心不强，敷衍了事，得02分。2.为人师表（6分）言行举止文明规范，以身作则，为学生树立良好榜样，在师生中有较高声誉，得46分。基本能做到言行得体，但在某些方面有待改进，得23分。言行不当，给师生带来不良影响，得01分。3.廉洁自律（6分）严格遵守廉洁自律规定，无违规违纪行为，得56分。偶有轻微违规行为，但未造成不良后果，得34分。存在违规违纪行为，得02分。（二）专业能力（30分）1.实验教学能力（15分）熟悉小学各学科实验教学大纲和教材，能根据教学要求精心准备实验器材，设计实验方案，有效组织实验教学活动，教学效果良好，得1215分。基本掌握实验教学流程，能完成常规实验教学，但在实验设计和组织方面有一定欠缺，得811分。对实验教学大纲和教材理解不深，实验准备和教学组织能力较差得07分。2.实验操作技能（10分）实验操作熟练、规范，能准确演示实验过程，及时解决实验中出现的问题，得810分。操作基本熟练，但偶尔出现小失误，能解决常见问题，得57分。操作不熟练，经常出现失误，解决问题能力较弱，得04分。3.实验创新能力（5分）积极探索实验教学方法和手段的创新，有一定的创新成果或改进措施，对提高实验教学质量有明显帮助，得45分。有创新意识，但创新成果较少，得23分。缺乏创新意识，按部就班开展工作，得01分。（三）工作态度（20分）1.出勤情况（10分）严格遵守学校考勤制度，全勤无迟到、早退、旷工现象，得810分。迟到、早退次数较少，无旷工记录，得57分。迟到、早退次数较多或有旷工现象，得04分。2.工作积极性（5分）工作积极主动，主动承担额外工作任务，对工作充满热情，得45分。工作态度较积极，能完成本职工作，偶尔需要他人督促，得23分。工作消极被动，拖延工作任务，得01分。3.团队协作精神（5分）与同事关系融洽，积极参与团队协作活动，能主动配合他人完成工作，得45分。能与同事合作，但协作主动性不够，得23分。缺乏团队协作精神，影响工作开展，得01分。（四）工作业绩（30分）1.实验教学工作（15分）实验教学计划执行情况良好，教学效果显著，学生实验操作技能和科学素养得到有效提升，得1215分。能完成实验教学计划，但教学效果一般，得811分。实验教学计划执行不力，教学效果较差，得07分。2.实验室管理工作（10分）实验室管理制度健全，仪器设备管理规范，账目清晰，实验环境整洁，得810分。基本能做好实验室管理工作，但存在一些小问题，得57分。管理制度不完善，仪器设备管理混乱，实验环境较差，得04分。3.其他工作贡献（5分）在实验教学改革、实验室建设、学生科技活动等方面有突出贡献，得45分。有一定工作贡献，但不够突出，得23分。工作贡献较小，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由学校相关部门和实验人员所在科室负责人负责，对实验人员日常工作表现进行不定期检查和记录，包括出勤情况、工作态度、工作任务完成情况等。2.学期考核：每学期末进行一次全面考核，实验人员需提交个人工作总结和自评报告，所在科室负责人进行初评，填写考核评价表，提出考核意见。学校组织考核小组进行复评，通过查阅资料、听课、实地查看等方式，对实验人员本学期工作进行综合评价。3.年度考核：以学期考核结果为基础，结合平时考核情况，每年年底进行年度考核。年度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。（二）考核周期考核周期为一学年，即从每年的[开始日期]至次年的[结束日期]。四、考核程序（一）个人自评实验人员在考核周期结束后，对照考核内容与标准，认真撰写个人工作总结和自评报告，总结自己在职业道德、专业能力、工作态度、工作业绩等方面的表现，分析存在的问题和不足，提出改进措施，并填写《小学实验人员考核自评表》。（二）科室初评实验人员所在科室负责人根据平时考核记录和个人自评情况，对实验人员进行初评。初评内容包括对实验人员的工作表现进行综合评价，填写《小学实验人员考核评价表》，提出初评意见，确定考核等次建议。（三）学校复评学校成立考核小组，由学校领导、相关部门负责人和教师代表组成。考核小组通过查阅实验人员的个人工作总结、自评表、考核评价表，听取科室负责人汇报，听课，实地查看实验室等方式，对实验人员进行全面复评。考核小组根据复评情况，综合各方面意见，确定实验人员的最终考核等次。（四）结果公示考核结果经学校领导审定后，进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，如有异议，实验人员可向考核小组提出申诉，考核小组应进行调查核实，并将处理结果及时反馈给申诉人。五、考核结果运用（一）薪酬待遇调整1.年度考核优秀的实验人员，给予一定的绩效奖励，在薪酬调整时予以优先考虑。2.年度考核合格的实验人员，发放正常绩效工资。3.年度考核不合格的实验人员，扣发一定比例的绩效工资，并视情况进行岗位调整或培训再考核。（二）职称晋升1.在职称晋升评审中，年度考核结果作为重要参考依据。近[X]年年度考核均为优秀的实验人员，在同等条件下优先晋升职称。连续[X]年年度考核不合格的实验人员，在职称晋升时予以一票否决。2.年度考核结果与职称评审的其他条件相结合进行综合评价，鼓励实验人员不断提高工作质量和业绩。（三）评优评先1.年度考核优秀的实验人员，优先推荐参加学校及上级教育部门组织的各类评优评先活动。2.在评选学校优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号时，将实验人员的考核结果作为重要参考因素，确保评选出真正优秀的实验人员代表。（四）培训与发展1.根据考核结果，针对实验人员存在的问题和不足，学校有针对性地组织开展培训和学习活动，帮助实验人员提升专业能力和综合素质。2.对于考核优秀的实验人员，学校提供更多的学习交流机会，如参加学术研讨会、培训进修等，促进其专业成长和职业发展。六、申诉与处理（一）申诉渠道实验人员如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内向学校考核小组提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由、依据以及申诉请求。（二）处理程序考核小组接到申诉后，应及时进行调查核实。通过查阅相关资料、听取各方意见、组织专项调查等方式，对申诉事项