教学诊改绩效考核制度

PAGE教学诊改绩效考核制度一、总则（一）目的为深入贯彻落实国家关于职业教育改革的相关要求，加强学校教学管理，提高人才培养质量，建立科学合理、公平公正、导向明确的教学诊改绩效考核制度，充分调动教师和教学管理人员的积极性、主动性和创造性，特制定本制度。（二）适用范围本制度适用于学校全体教师、教学管理人员以及参与教学诊改工作的相关人员。（三）基本原则1.导向性原则：以教学诊断与改进工作为导向，引导全体人员关注教学质量提升，聚焦人才培养目标达成。2.科学性原则：绩效考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和人才培养特点，能够客观、全面地反映教学工作的实际情况和成效。3.公平公正原则：考核过程公开透明，考核标准统一明确，考核结果公平公正，确保每位参与考核人员都能得到客观评价。4.激励发展原则：注重考核结果的反馈与应用，通过激励机制，促进教师和教学管理人员不断改进教学方法和管理手段，实现个人与学校的共同发展。二、考核主体与对象（一）考核主体成立教学诊改绩效考核工作领导小组，负责统筹领导和组织实施绩效考核工作。领导小组由学校领导、相关职能部门负责人以及教师代表组成。同时，设立绩效考核工作小组，具体负责绩效考核的日常工作，包括制定考核方案、组织考核实施、汇总考核结果等。工作小组成员应具备丰富的教学管理经验和专业知识，确保考核工作的专业性和公正性。（二）考核对象1.教师：包括专任教师、兼职教师等，主要考核其教学过程的规范性、教学方法的有效性、教学效果的达成度以及参与教学诊改工作的情况等。2.教学管理人员：涵盖教务处、系部教学管理办公室等部门的工作人员，重点考核其教学管理工作的执行情况、服务教学的质量以及对教学诊改工作的推动作用等。3.其他参与教学诊改工作相关人员：如图书管理人员、实验实训指导教师等，根据其在教学诊改工作中的职责和任务完成情况进行考核。三、考核内容与指标（一）教师考核内容与指标1.教学过程规范（30分）教学计划执行情况（10分）：严格按照人才培养方案制定学期教学计划，教学进度安排合理，教学内容符合大纲要求，得810分；基本符合要求，得47分；存在明显问题，得03分。课堂教学规范（10分）：按时上下课，教学方法得当，注重学生互动，教学秩序良好，得810分；基本符合要求，得47分；出现教学事故，得03分。教学文件完备（10分）：教案、课件、作业批改等教学文件齐全、规范，得810分；基本齐全，得47分；存在较多缺失或不规范情况，得03分。2.教学方法与手段（20分）教学方法创新（10分）：积极探索并运用新的教学方法，如项目教学法、案例教学法等，效果良好，得810分；能尝试使用新方法，得47分；教学方法单一传统，得03分。信息化教学手段应用（10分）：熟练运用信息化教学工具，如在线课程平台、教学软件等开展教学活动，得810分；能基本应用，得47分；很少使用信息化手段，得03分。3.教学效果（30分）学生学习成绩（10分）：所教班级学生在课程考核中成绩分布合理，优秀率、及格率等指标达到学校要求，得810分；基本达标，得47分；成绩明显低于平均水平，得03分。学生能力提升（10分）：通过教学活动，学生在专业知识、实践技能、创新思维等方面有明显提升，学生反馈良好，得8专业知识、实践技能、创新思维等方面能力提升不明显，得47分；学生反映较差，得03分。学生竞赛获奖（10分）：指导学生参加各类专业竞赛并获得奖项，根据获奖级别和数量计分，一等奖得810分，二等奖得47分，三等奖得03分；未获奖得0分。4.教学诊改工作参与（20分）自我诊改（10分）：按照学校教学诊改工作要求，定期开展自我诊改，撰写诊改报告，分析问题准确，改进措施有效，得810分；基本完成，得47分；未认真开展，得03分。参与专业或课程诊改团队（10分）：积极参与专业或课程诊改团队工作，为团队提供有价值的建议和数据支持，得810分；能参与部分工作，得47分；很少参与，得03分。（二）教学管理人员考核内容与指标1.教学管理执行（30分）教学计划管理（10分）：及时准确下达教学任务，审核教学计划规范，得810分；基本完成任务，得47分；出现计划下达错误或审核不严格情况，得03分。教学运行管理（10分）：保障教学秩序正常，及时处理教学中的突发问题，得810分；能基本维持教学秩序，得47分；出现教学秩序混乱或问题处理不及时情况，得03分。教学档案管理（10分）：教学档案整理规范、齐全，归档及时，得810分；基本符合要求，得47分；档案管理混乱，得03分。2.服务教学质量（30分）教师满意度（10分）：通过问卷调查等方式，教师对教学管理服务满意度达到[X]%以上，得810分；满意度在[X]%[X]%之间，得47分；满意度低于[X]%，得03分。教学问题解决效率（10分）：对教师和学生提出的教学问题能及时响应，高效解决，得810分；能在规定时间内解决，得47分；问题解决不及时，得03分。教学资源保障（10分）：确保教学设施设备、教材、图书资料等教学资源充足，满足教学需求，得810分；基本保障，得47分；资源短缺影响教学，得03分。3.教学诊改推动（20分）制定诊改工作方案（10分）：结合学校实际，制定科学合理、可操作性强的教学诊改工作方案，得810分；方案基本可行，得47分；方案存在明显缺陷，得03分。组织实施诊改工作（10分）：有效组织教学诊改工作开展，定期检查督促，及时总结经验，得810分；能组织实施，得47分；组织不力，得03分。4.团队协作与沟通（20分）团队协作精神（10分）：与同事密切配合，积极参与团队活动，共同完成教学管理任务，得810分；能较好协作，得47分；协作意识差，得03分。信息沟通能力（10分）：及时传达教学管理信息，沟通渠道畅通，信息准确无误，得810分；基本能完成信息沟通，得47分；出现信息传达错误或沟通不畅情况，得03分。（三）其他参与教学诊改工作相关人员考核内容与指标1.岗位工作任务完成（50分）图书管理工作（10分）：图书采购及时，上架准确，借阅服务良好，得810分；基本完成任务，得47分；出现图书管理混乱或服务质量差情况，得03分。实验实训指导工作（20分）：按照实验实训教学大纲要求，指导学生规范操作，确保实训安全，学生技能提升明显，得1620分；基本完成指导任务，得815分；指导不力，得07分。其他相关工作（20分）：根据其在教学诊改工作中的具体职责，如数据收集整理、平台维护等，任务完成质量高，得1620分；基本完成，得815分；未完成任务或质量较差，得07分。2.教学诊改工作参与（30分）诊改数据提供（10分）：准确、及时提供教学诊改所需的数据和信息，得810分；基本满足要求，得47分；数据提供不准确或不及时，得03分。诊改平台维护（10分）：保障教学诊改平台正常运行，及时处理平台故障，得810分；能基本维护平台，得47分；平台出现重大故障影响工作，得03分。参与诊改研讨活动（10分）：积极参加教学诊改研讨活动，提出有价值的意见和建议，得810分；能参与活动，得47分；很少参与，得03分。3.团队协作与服务意识（20分）团队协作精神（10分）：与教学团队成员协作良好，共同推进教学诊改工作，得810分；能较好协作，得47分；协作意识差，得03分。服务教学意识（10分）：主动为教学一线提供支持和服务，满足教学需求，得810分；基本能提供服务，得47分；服务态度差，得03分。四、考核周期与方式（一）考核周期绩效考核工作每学年进行一次，考核时间为每年[具体月份]。（二）考核方式1.教师考核自评：教师根据考核指标体系，对自己一学年的教学工作进行自我评价，撰写自评报告，提交相关支撑材料。同行评价：组织同行教师对被考核教师的教学情况进行评价，评价结果占一定比例。学生评价：通过问卷调查、网上评教等方式，收集学生对教师教学的评价意见，学生评价结果占一定比例。教学管理部门评价：教学管理部门根据日常教学检查、教学数据统计等情况，对教师进行综合评价。2.教学管理人员考核自评：教学管理人员进行自我总结和评价，填写自评表，说明工作任务完成情况、存在问题及改进措施。上级评价：由上级领导对教学管理人员的工作表现进行评价，评价重点包括工作业绩、工作能力、团队协作等方面。教师评价：征求教师对教学管理人员服务教学工作的评价意见，评价结果作为考核参考。综合评价：绩效考核工作小组综合各方面评价意见，结合日常工作表现，对教学管理人员进行全面考核。3.其他参与教学诊改工作相关人员考核自评：相关人员对自己的工作进行自我评价，阐述完成岗位任务情况、参与教学诊改工作情况等。部门评价：所在部门根据其工作实际表现，进行评价打分。相关部门评价：涉及到的其他相关部门，如教务处、实训中心等，根据其在教学诊改工作中的协作情况进行评价。综合评定：绩效考核工作小组汇总各方面评价结果，确定最终考核成绩。五、考核结果评定与应用（一）考核结果评定考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等次。（二）考核结果应用1.教师考核结果应用绩效奖励：根据考核结果，发放相应的绩效奖金。优秀等次的教师给予额外奖励，良好等次的教师发放正常绩效奖金，合格等次的教师扣减一定比例绩效奖金，不合格等次的教师不发放绩效奖金。职称评定：考核结果作为教师职称评定的重要依据之一。连续两年考核优秀的教师，在职称评定中予以优先考虑；考核不合格的教师，职称评定时一票否决。岗位晋升：在岗位晋升方面，优先考虑考核优秀的教师。培训与发展：针对考核结果中反映出的问题，为教师提供个性化的培训和发展建议，帮助教师提升教学水平。2.教学管理人员考核结果应用绩效奖励：与教师考核结果应用类似，根据考核等次发放绩效奖金，优秀等次给予奖励，不合格等次扣减绩效奖金或调整岗位。职务晋升：考核结果作为教学管理人员职务晋升的重要参考，优秀的管理人员在职务晋升时更具优势。评优评先：在学校各类评优评先活动中，优先推荐考核优秀的教学管理人员。工作改进：针对考核中发现的不足之处，督促教学管理人员制定改进计划，并跟踪改进效果。3.其他参与教学诊改工作相关人员考核结果应用绩效发放：依据考核结果发放绩效报酬，优秀者给予适当奖励，不合格者扣减相应绩效。岗位调整：考核不合格的人员，根据实际情况进行岗位调整或培训后再考核。表彰奖励：对考核优秀的人员进行表彰，在学校相关宣传渠道进行宣传推广。六、申诉与处理（一）申诉渠道被考核人员如对考核结果