秦汉时期-2026年高考历史必刷题

第1页（共1页）秦汉时期——2026年高考历史必刷题一．选择题（共20小题）1．（2025秋•吉林期末）秦朝推行郡县制，户籍的保存与管理、赋税徭役的征调以及地方军队的基本编制都是以县为单位。的，这就把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中。据此可知，郡县制的设立（）A．有利于加强君主专制 B．实现了对地方直接控制 C．消除了地方割据势力 D．促进了社会经济的发展2．（2025•荔湾区校级模拟）秦统一后，朝廷确定以重赏钱财的方式安置诸子功臣，但以王绾为代表的高级军功集团发起了封建诸子的动议，以博士淳于越为代表的东方文化精英则发出了“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉”的质疑。据此可知，当时（）A．军功集团动摇统治根基 B．安置诸子功臣政策不合时宜 C．治国理念存在严重分歧 D．中央集权体制缺乏社会基础3．（2024秋•梧州期末）国家稳定后，秦始皇开始实施以秦朝的都城咸阳为中心，向外扩建交通路网，建成了连通各个区域的交通路网。政府还编制了《行书律》，规定了丞相统筹管理全国范围内的交通运输事务，地方主要由郡守和县令共同负责交通运输。据此可知，秦朝交通建设（）A．促使边疆地区得到有效开发 B．得益于法律制度的建立 C．渗透着强化中央集权的意图 D．以发展经济为主要目的4．（2024秋•台儿庄区期末）秦朝大规模推行巩固统一的措施，如统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。这些举措旨在（）A．便利全国各地的流通 B．适应广阔疆域的统治需求 C．促进交通工具的进步 D．缓和各个民族之间的矛盾5．（2025•南昌二模）据《睡虎地秦墓竹简•法律答问》记载：拆开伪造的文书，官员未能察觉，罚二甲；丢失了记书、符券、官印、衙器的权，已受论处，后来自己找到所丢失的东西，不应免除所论之罪。由此可知，秦朝（）A．行政管理机制严密 B．官员违法现象频发 C．强调“以法为教” D．文书传递系统完备6．（2025•北京）《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现（）①秦国统一进程促进了文化交流②丝绸之路的开辟便利了交通③考古发现可与文献记载相印证④当时各地建筑风格实现统一A．①③ B．②④ C．①④ D．②③7．（2024秋•南京期末）秦朝建立后，丞相李斯编写了儿童识字课本《苍颉篇》。中车府令赵高与太史胡毋敬也先后组织编写过类似的书籍。它们在汉代被汇编成册，称为“秦三苍”。以上举措的根本目的是（）A．巩固统一 B．广纳贤才 C．启迪民智 D．发展教育8．（2025秋•徐州月考）秦始皇在巡游各地时留下多处刻石，如《峄山刻石》强调“一家天下”，《琅琊刻石》宣称“人迹所至，无不臣者”，《碣石刻石》则说“黎庶无繇，天下咸抚”。这些刻石内容的主要政治目的是（）A．炫耀个人功业以威慑六国遗民 B．宣扬天下太平以掩盖严刑峻法 C．强化对秦朝统一政权的认同感 D．记录巡游过程以巩固地方统治9．（2025秋•西宁月考）战国时期，士人凭借学识、技能和理想，可游走诸侯之间，入仕途径多样。秦统一后，仕途被限缩为单一途径，导致许多士人因知识背景不符而无法入仕。这是由于（）A．秦朝重法吏 B．秦朝行暴政 C．法家忽视选官制度 D．儒家成为主流思想10．（2025秋•阜宁县期中）秦统一后的一次廷议中，李斯认为，分封子弟为各地诸侯，随着时间的流逝，各诸侯之间相互疏远，最终势必会出现如周朝一般列国割据的情况。秦始皇历经艰辛才得以平定天下，同样认为分封诸侯不利于统治。于是在地方管理上，秦始皇采用（）A．皇帝制 B．郡县制 C．三公九卿制 D．郡国并行制11．（2024秋•长沙期末）公元前213年，秦始皇迁徙50万人到南海、桂林、象三郡戍守，与越人杂居；公元前211年，秦始皇又迁3万户居民到北河、榆中，垦田生产。这些措施（）A．加强了中央对地方的管控 B．抵御了匈奴对边疆的侵扰 C．缓解了中原地区人口压力 D．巩固了统一的多民族国家12．（2025秋•济南月考）据敦煌悬泉汉简记载，汉宣帝甘露年间（前53—前50年），“使者段君所将踈（疏）勒王子橐佗（骆驼）三匹”“大宛贵人乌莫塞献橐佗（骆驼）一匹”“乌孙、莎车王使者四人、贵人十七，献橐佗六匹”“驴卅一匹、橐他廿五匹、牛一。戊申入玉门关”。对此解读最合理的是，当时（）A．丝绸之路助推物种交流 B．耕畜引进得到官方推动 C．朝廷以羁縻制管理西域 D．河西走廊边防压力加剧13．（2025秋•延边州期末）丝绸之路兴起于秦汉，此后一度衰落；隋唐再度兴盛起来；两宋时期陆上丝绸之路萎缩，但海上丝绸之路却呈现出繁荣景象；直到元朝，陆上丝绸之路再度兴起，明清时期，丝绸之路日益衰落。材料表明（）A．丝绸之路在明清时期完全消亡 B．少数民族政权阻碍了丝路贸易 C．宋朝时海上丝绸之路达到巅峰 D．丝绸之路兴衰与中原政治相关14．（2025秋•玄武区校级月考）西汉元朔二年（前127年），汉武帝颁布“推恩令”。之后不久，汉武帝三次发动对匈奴的进攻，收复河套地区，设置武威、张掖、酒泉和敦煌四郡。汉武帝采取上述措施旨在（）A．拓展西汉的统治疆域 B．巩固“大一统”王朝 C．促进中原与西域交流 D．促进民族交流与交融15．（2025秋•天津校级期中）有人称赞西汉开创了中央王朝有效管理西域的先河，自汉代以后，历代中央王朝，不论国力强弱，都把西域视为故土，设置机构行使管辖权。以下最能为这一观点提供有力支撑的史料是（）A．甘肃敦煌出土的记载西域官员前往长安的悬泉汉简 B．历史地理学家绘制的《西汉疆域形势图》 C．现代学者撰写成的《两汉经营西域研究》 D．新疆沙雅县出土的汉廷赐予羌族首领的“汉归义羌长印”16．（2024秋•吉林期末）汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式。《后汉书•五行志》载：“灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡空侯、胡笛、胡舞，京都贵戚皆竞为之。”这一现象可以用来说明，汉代（）A．贵族喜好决定社会审美取向 B．西域文明吸收借鉴了华夏文明 C．丝路的畅通丰富了社会生活 D．统治阶层的生活日益腐朽堕落17．（2024秋•会泽县期末）《汉书•循吏传》记载“（文翁，蜀郡太守）修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子……蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为之始云。”如图为成都羊子山汉墓出土画像砖《文翁讲学图》拓片，该文物可以用于印证（）A．统治者崇文重教的理念 B．九品中正制的全面推行 C．成都成为全国文化的中心 D．四川地区私学的发展兴盛18．（2025秋•喀什市期中）公元前110年，汉武帝下令在各地设均输官，将郡国须上交中央而中央充裕的物资，从出产地直接运送到所需地贩卖，以减少郡国与中央往来运输的费用。这一措施（）A．解决了王国问题 B．增加了政府收入 C．打击了豪强势力 D．减轻了农民负担19．（2025•江西）各地出土的汉代器物上多次出现“市”的戳记，如陶器上的“襄阳市”“马邑市”等，漆器上的“成市”“莒市”等。又四川绵竹出土的“成都市平”铁累，大足出土的“汶江市平”铁累，均应是经市府核验过的衡器。这些发现说明汉代（）A．手工业技术发达 B．市的功能多样 C．商品交易的频繁 D．市的管理完善20．（2024秋•长沙期末）汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，即允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的诸侯国。此举（）A．利于加强中央集权 B．确立了郡国并行制度 C．利于诸侯国的壮大 D．有效抑制了外戚干政二．材料题（共1小题）21．（2024秋•成都期末）阅读材料，完成下列要求。材料一西汉初期，经济凋敝，人口稀少。为鼓励生育，政府大力提倡孟子“不孝有三，无后为大”的思想。汉高祖下令对生育子女的家庭免除两年赋役；汉惠帝下令对15—30岁不结婚的女性征收五倍赋税。同时，法律进一步强调对于怀孕的女囚要宽刑恤刑。例如，等到产子后才判决定罪。凡是新生儿都要按规定登记户籍，并作为落实后续生育福利的依据。汉代生育保障逐步实现了从怀孕到抚育各阶段的覆盖，到汉武帝初期，“民众大增，是以太仓有不食之粟，都内有朽贯之钱”。——摘编自冯闻文《保息蕃育：出土文献所见秦汉生育保障初探》等材料二罗马帝国初期，不婚不育蔚然成风，公民数量明显下降。为应对人口危机，奥古斯都颁布了多部旨在鼓励和规范婚育的法律。法令规定：适婚男女公民必须履行结婚与生育的义务；惩罚奉行独身和不育者；生育3个及以上合法子女的父亲，可以优先被任用为官员，并减免一些公民劳役和经济负担。针对骑士们的抗议，奥古斯都发表演说，指责道：“你们奉行独身和不愿意生育的行为，是亵渎祖先、不敬神明和灭绝罗马民族的罪行。”奥古斯都在位时期进行了多次人口普查，人口数量得到缓慢增加。——摘编自姬庆红《罗马帝国应对低生育率的政策探析》（1）根据材料一并结合所学知识，分析西汉前期人口显著增长的原因。（2）根据上述材料，提炼西汉前期与罗马帝国初期政府促进人口增长的共同经验。

答案解析一．选择题（共20小题）1．（2025秋•吉林期末）秦朝推行郡县制，户籍的保存与管理、赋税徭役的征调以及地方军队的基本编制都是以县为单位。的，这就把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中。据此可知，郡县制的设立（）A．有利于加强君主专制 B．实现了对地方直接控制 C．消除了地方割据势力 D．促进了社会经济的发展【分析】本题关键信息是“这就把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中”，结合郡县制进行分析即可。【解答】材料“把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中”说明秦朝利用郡县制实现了对于地方的控制，B正确；郡县制有利于加强中央集权，并不是加强君主专制，A错误；材料中说明的是实行郡县制加强了对于地方的控制，并不是消除了地方的割据势力，C错误；材料没有说明郡县制促进了社会经济的发展，D错误；故选：B。【点评】本题主要考查的是郡县制，侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，郡县制的出现是中央集权强化的产物。2．（2025•荔湾区校级模拟）秦统一后，朝廷确定以重赏钱财的方式安置诸子功臣，但以王绾为代表的高级军功集团发起了封建诸子的动议，以博士淳于越为代表的东方文化精英则发出了“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉”的质疑。据此可知，当时（）A．军功集团动摇统治根基 B．安置诸子功臣政策不合时宜 C．治国理念存在严重分歧 D．中央集权体制缺乏社会基础【分析】本题考查了秦朝的中央集权制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】题干仅提及军功集团发起封建诸子的动议，未体现其行为已威胁统治根基，属于过度推断，A排除。题干未直接否定重赏钱财的政策是否合理，争议焦点在于是否需要通过分封加强统治，而非安置方式本身，B排除。王绾等人主张分封制，朝廷倾向于中央集权的赏赐制，淳于越从历史经验强调分封的必要性，本质是分封制与中央集权制的治国理念之争，符合题意，C正确。题干仅提到部分军功集团和文化精英的观点，未涉及“社会基础”的广泛讨论，且秦已通过郡县制推行中央集权，选项表述不准确，D排除。故选：C。【点评】本题考查了秦朝的中央集权制度，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。3．（2024秋•梧州期末）国家稳定后，秦始皇开始实施以秦朝的都城咸阳为中心，向外扩建交通路网，建成了连通各个区域的交通路网。政府还编制了《行书律》，规定了丞相统筹管理全国范围内的交通运输事务，地方主要由郡守和县令共同负责交通运输。据此可知，秦朝交通建设（）A．促使边疆地区得到有效开发 B．得益于法律制度的建立 C．渗透着强化中央集权的意图 D．以发展经济为主要目的【分析】本题侧重于考查秦朝的中央集权，解题关键信息是“实施以秦朝的都城咸阳为中心”、“规定了丞相统筹管理全国范围内的交通运输事务”。【解答】A.材料没有涉及边疆地区，排除；B.材料没有涉及法律制度对秦朝交通建设的影响，排除；C.根据材料“实施以秦朝的都城咸阳为中心”、“规定了丞相统筹管理全国范围内的交通运输事务”和所学知识可知，秦朝的交通建设渗透着强化中央集权的意图，正确；D.材料强调的是秦朝交通建设主要是中央加强对地方的管理，D项不符合材料主旨，排除。故选：C。【点评】本题侧重于考查秦朝的中央集权，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。4．（2024秋•台儿庄区期末）秦朝大规模推行巩固统一的措施，如统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。这些举措旨在（）A．便利全国各地的流通 B．适应广阔疆域的统治需求 C．促进交通工具的进步 D．缓和各个民族之间的矛盾【分析】本题考查秦朝统一，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】根据材料可知，秦朝建立后，在全国推广郡县制，并且采取了一系列维护统一的措施，其意在巩固中央集权统治，B项正确；统一货币及度量衡便于商品在全国各地的流通，排除A项；统一车轨属于交通工具进步的内容，排除C项；材料并未涉及秦王朝缓和各个民族之间的矛盾的信息，不符合题意，排除D项。故选：B。【点评】本题考查秦朝统一，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。5．（2025•南昌二模）据《睡虎地秦墓竹简•法律答问》记载：拆开伪造的文书，官员未能察觉，罚二甲；丢失了记书、符券、官印、衙器的权，已受论处，后来自己找到所丢失的东西，不应免除所论之罪。由此可知，秦朝（）A．行政管理机制严密 B．官员违法现象频发 C．强调“以法为教” D．文书传递系统完备【分析】本题考查了秦朝的中央集权制度、中国古代的法治与教化，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】从材料中可以看出，对于官员未能察觉伪造文书以及丢失重要物品等情况都有明确且严格的处罚规定，这体现了秦朝在行政管理方面有细致、严密的制度安排，通过明确的法律条文来规范官员行为，保障行政工作的正常运转，故A项正确；材料只是列举了对某些特定官员失误行为的处罚规定，并不能由此推断出秦朝官员违法现象频发，这种说法缺乏依据，故B项错误；“以法为教”是指以法律条文作为教育的内容，重点在于教育民众守法等，而材料主要是关于对官员行政失误的处罚，与“以法为教”的含义不符，故C项错误；材料主要涉及的是对伪造文书未察觉以及丢失物品的处罚，未提及文书传递系统的相关内容，无法得出文书传递系统完备的结论，故D项错误。故选：A。【点评】本题考查了秦朝的中央集权制度、中国古代的法治与教化，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。6．（2025•北京）《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现（）①秦国统一进程促进了文化交流②丝绸之路的开辟便利了交通③考古发现可与文献记载相印证④当时各地建筑风格实现统一A．①③ B．②④ C．①④ D．②③【分析】本题考查秦统一过程中的文化交流与考古印证，通过对题干信息和各选项的细致分析判断作答。【解答】秦国在统一进程中，每攻破诸侯，就仿照其宫室建造在咸阳北阪上，这意味着不同诸侯国的建筑文化被带到了秦国都城咸阳，促进了文化交流，①正确；丝绸之路是汉武帝时期张骞通西域后开辟的，而材料描述的是秦国统一六国过程中的事情，时间上远远早于丝绸之路开辟的时间，②错误；《史记》记载了秦国仿照诸侯宫室建造的情况，考古工作者在秦咸阳城北部发现建筑基址以及楚国和燕国形制的瓦当，推测有仿照两国形制建造的宫殿，这表明考古发现与文献记载相互印证，文献记载得到了考古实物的支持，③正确；材料仅表明秦国主动吸收六国建筑风格，并未说明各地建筑风格“实现统一”。实际上，当时各国仍有各自独特的建筑风格特点，④错误。故选：A。【点评】本题主要考查秦朝统一，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。7．（2024秋•南京期末）秦朝建立后，丞相李斯编写了儿童识字课本《苍颉篇》。中车府令赵高与太史胡毋敬也先后组织编写过类似的书籍。它们在汉代被汇编成册，称为“秦三苍”。以上举措的根本目的是（）A．巩固统一 B．广纳贤才 C．启迪民智 D．发展教育【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施及其目的。题干通过秦朝编写识字课本并汇编为“秦三苍”的史实，考查学生对秦朝中央集权制度下文化政策的理解，需结合“文字统一”与“巩固统一”之间的逻辑关系进行分析。【解答】A．秦朝统一文字是巩固中央集权的重要举措，编写识字课本（如《苍颉篇》）并推广“秦三苍”，本质上是为了强化文化认同和思想控制，从而巩固统一，故A正确；B．编写识字课本属于文化教育措施，与“广纳贤才”无直接关联，且秦朝推行“焚书坑儒”政策，排除B；C．“启迪民智”侧重于思想解放，而秦朝推行文化专制，其根本目的是维护统治而非提升民众智慧，排除C；D．“发展教育”是客观影响，但根本目的是通过文化统一巩固政治统一，排除D。故选：A。【点评】本题易错点在于混淆“根本目的”与“直接目的”。需明确秦朝统一文字的根本目的是强化中央集权，而非单纯发展教育或启迪民智。解题关键在于结合秦朝“书同文”的历史背景，分析文化政策与政治目的的关联性。8．（2025秋•徐州月考）秦始皇在巡游各地时留下多处刻石，如《峄山刻石》强调“一家天下”，《琅琊刻石》宣称“人迹所至，无不臣者”，《碣石刻石》则说“黎庶无繇，天下咸抚”。这些刻石内容的主要政治目的是（）A．炫耀个人功业以威慑六国遗民 B．宣扬天下太平以掩盖严刑峻法 C．强化对秦朝统一政权的认同感 D．记录巡游过程以巩固地方统治【分析】本题考查秦朝统一，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】根据材料“强调‘一家天下’”“宣称‘人迹所至，无不臣者’”“说‘黎庶无繇，天下咸抚’”并结合所学可知，秦始皇刻石内容主要宣扬国家统一、皇权至高无上、百姓安居乐业，意在强化民众对秦朝统一政权的认同，巩固统治，C项正确；“威慑六国遗民”与刻石安抚民心的表述矛盾，排除A项；“掩盖严刑峻法”偏离刻石正面宣传统一的主旨，排除B项；记录巡游过程是形式，但根本目的是通过宣传强化政权认同，排除D项。故选：C。【点评】本题考查秦朝统一，学生需掌握秦朝统一的条件、过程、巩固统一的措施、统一的意义以及秦朝的疆域。9．（2025秋•西宁月考）战国时期，士人凭借学识、技能和理想，可游走诸侯之间，入仕途径多样。秦统一后，仕途被限缩为单一途径，导致许多士人因知识背景不符而无法入仕。这是由于（）A．秦朝重法吏 B．秦朝行暴政 C．法家忽视选官制度 D．儒家成为主流思想【分析】本题考查了秦朝的中央集权制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料可知，秦统一后，重视法吏，推行以法为教、以吏为师，通过律令考试选拔官员成为主要途径，A项正确；秦朝行暴政与“仕途被限缩为单一途径”无关，排除B项；法家并没有忽视选官制度，排除C项；秦朝尊崇法家思想，汉武帝时期尊崇儒术，儒家成为主流思想，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了秦朝的中央集权制度，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。10．（2025秋•阜宁县期中）秦统一后的一次廷议中，李斯认为，分封子弟为各地诸侯，随着时间的流逝，各诸侯之间相互疏远，最终势必会出现如周朝一般列国割据的情况。秦始皇历经艰辛才得以平定天下，同样认为分封诸侯不利于统治。于是在地方管理上，秦始皇采用（）A．皇帝制 B．郡县制 C．三公九卿制 D．郡国并行制【分析】本题主要考查郡县制，解答本题需根据题干所给材料中的关键信息“于是在地方管理上，秦始皇采用”及秦朝的政治制度进行分析。【解答】根据材料信息并结合所学知识可知，秦统一后，秦始皇在地方管理上，废除分封制，推行郡县制，B项正确；结合所学知识可知，皇帝制是实行皇权至上和皇权专制的政治制度，这与材料信息不符，A项错误；结合所学知识可知，三公九卿制属于中央机构，这与材料信息不符，C项错误；结合所学知识可知，郡国并行制开始于西汉，这与材料中的时间不符，D项错误。故选：B。【点评】本题主要考查郡县制，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。11．（2024秋•长沙期末）公元前213年，秦始皇迁徙50万人到南海、桂林、象三郡戍守，与越人杂居；公元前211年，秦始皇又迁3万户居民到北河、榆中，垦田生产。这些措施（）A．加强了中央对地方的管控 B．抵御了匈奴对边疆的侵扰 C．缓解了中原地区人口压力 D．巩固了统一的多民族国家【分析】本题考查秦朝的中央集权制度，解题的关键是抓住题干时间，解读分析材料信息，结合秦朝加强对边疆地区的措施及其影响分析。【解答】依据材料时间可知，处于秦朝统一后；依据材料并结合所学可知，秦朝统一后，秦始皇迁移大量人口到达边疆地区，这就加强了对边疆地区的控制，有利于巩固统一的多民族国家，故D项正确；根据材料“与越人杂居”可知，这些措施并不全是中央对地方的管控，故A项错误；匈奴位于北方，迁徙50万人到南海、桂林和象郡并不是抵御匈奴的侵扰，故B项错误；这些措施是为了巩固国家统一，而非缓解中原地区人口压力，故C项错误。故选：D。【点评】本题考查秦朝的边疆政策及其意义，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。12．（2025秋•济南月考）据敦煌悬泉汉简记载，汉宣帝甘露年间（前53—前50年），“使者段君所将踈（疏）勒王子橐佗（骆驼）三匹”“大宛贵人乌莫塞献橐佗（骆驼）一匹”“乌孙、莎车王使者四人、贵人十七，献橐佗六匹”“驴卅一匹、橐他廿五匹、牛一。戊申入玉门关”。对此解读最合理的是，当时（）A．丝绸之路助推物种交流 B．耕畜引进得到官方推动 C．朝廷以羁縻制管理西域 D．河西走廊边防压力加剧【分析】本题考查了丝绸之路，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】汉武帝以后，丝绸之路渐趋繁荣，汉朝通过西域都护加强对西域的影响，诸国与汉朝往来密切，贡赐贸易是重要形式。材料中骆驼、驴等牲畜通过贡赐渠道进入汉地，正是丝绸之路促进东西方物质与物种交流的体现，A项正确；材料仅记载西域诸国进献牲畜，未明确汉朝官方是否有计划地引进耕畜，且“官方推动”缺乏直接证据，排除B项；西汉对西域实行羁縻统治是事实，但材料仅显示贡赐往来，未直接体现管理体制，排除C项；材料未涉及边防压力或军事冲突，而是和平的贡赐贸易，与边防压力无关，排除D项。故选A。【点评】本题考查了丝绸之路，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。13．（2025秋•延边州期末）丝绸之路兴起于秦汉，此后一度衰落；隋唐再度兴盛起来；两宋时期陆上丝绸之路萎缩，但海上丝绸之路却呈现出繁荣景象；直到元朝，陆上丝绸之路再度兴起，明清时期，丝绸之路日益衰落。材料表明（）A．丝绸之路在明清时期完全消亡 B．少数民族政权阻碍了丝路贸易 C．宋朝时海上丝绸之路达到巅峰 D．丝绸之路兴衰与中原政治相关【分析】本题考查了丝绸之路，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料及所学可知，秦汉、隋唐、元朝均为统一且国力较强的中原（或大一统）政权，丝绸之路兴盛；两宋中原政权衰弱（与少数民族并立），陆上丝路萎缩；明清虽为统一政权，但实行闭关锁国等政策，丝路衰落。这表明丝绸之路的兴衰与中原政权的统一、国力、政策等政治因素密切相关，D项正确；题干明确表述为“明清时期，丝绸之路日益衰落”，“日益衰落”不等于“完全消亡”，排除A项；题干提到元朝（少数民族政权）时“陆上丝绸之路再度兴起”，说明少数民族政权并非必然阻碍丝路贸易，排除B项；元朝时期海上丝绸之路达到巅峰，排除C项。故选D。【点评】本题考查了丝绸之路，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。14．（2025秋•玄武区校级月考）西汉元朔二年（前127年），汉武帝颁布“推恩令”。之后不久，汉武帝三次发动对匈奴的进攻，收复河套地区，设置武威、张掖、酒泉和敦煌四郡。汉武帝采取上述措施旨在（）A．拓展西汉的统治疆域 B．巩固“大一统”王朝 C．促进中原与西域交流 D．促进民族交流与交融【分析】本题考查了汉朝加强中央集权的措施，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料可知，汉武帝颁布“推恩令”，以此来解决地方诸侯威胁中央的问题，从而巩固“大一统”王朝；汉武帝通过发动对匈奴的进攻，收复河套地区，设置武威、张掖、酒泉和敦煌四郡，从而加强对边疆的管理，达到巩固“大一统”王朝的目的，故汉武帝采取上述措施旨在巩固“大一统”的西汉王朝，B项正确；拓展西汉的统治疆域也是为了巩固“大一统”王朝，排除A项；促进中原与西域交流是汉武帝发动对匈奴战争后设立四郡所起到的作用，不是目的，排除C项；促进民族交流与交融也是汉武帝发动对匈奴战争后设立四郡所起到的作用，不是目的，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了汉朝加强中央集权的措施，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。15．（2025秋•天津校级期中）有人称赞西汉开创了中央王朝有效管理西域的先河，自汉代以后，历代中央王朝，不论国力强弱，都把西域视为故土，设置机构行使管辖权。以下最能为这一观点提供有力支撑的史料是（）A．甘肃敦煌出土的记载西域官员前往长安的悬泉汉简 B．历史地理学家绘制的《西汉疆域形势图》 C．现代学者撰写成的《两汉经营西域研究》 D．新疆沙雅县出土的汉廷赐予羌族首领的“汉归义羌长印”【分析】本题考查汉朝加强中央集权的措施，解答本题需要掌握汉朝加强中央集权的措施。【解答】根据材料可知，新疆沙雅县出土的汉廷赐与羌族首领的“汉归义羌长印”是汉朝当时颁发给西域当地羌族首领的官章，它表明中央王朝对这位首领权力的确认。不仅是实物史料，而且是第一手史料，因此它的价值最高，D项正确；“甘肃敦煌出土的记载西域官员前往长安的悬泉汉简”也是实物史料，但是其内容是关于西域官员前往长安的记载，没有D项更能体现汉朝对西域的管理，排除A项；历史地理学家绘制的《西汉疆域形势图》属于第二手史料，排除B项；现代学者撰写成的《两汉经营西域研究》属于第二手史料，排除C项。故选：D。【点评】本题考查汉朝加强中央集权的措施，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。16．（2024秋•吉林期末）汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式。《后汉书•五行志》载：“灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡空侯、胡笛、胡舞，京都贵戚皆竞为之。”这一现象可以用来说明，汉代（）A．贵族喜好决定社会审美取向 B．西域文明吸收借鉴了华夏文明 C．丝路的畅通丰富了社会生活 D．统治阶层的生活日益腐朽堕落【分析】本题考查了丝绸之路，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】材料表明汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式，这是由于丝绸之路的畅通，更多的西域物产进入汉代导致的，C项正确；材料只是体现汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式，但整个社会的喜好没有涉及，得不出贵族喜好决定社会审美取向，并且决定太绝对，排除A项；材料体现的是华夏文明喜爱西域文明，不是西域文明吸收借鉴了华夏文明，排除B项；材料体现的是汉代精英阶层喜爱西域物产与生活方式，但不是统治阶层的生活日益腐朽堕落，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了丝绸之路，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。17．（2024秋•会泽县期末）《汉书•循吏传》记载“（文翁，蜀郡太守）修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子……蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为之始云。”如图为成都羊子山汉墓出土画像砖《文翁讲学图》拓片，该文物可以用于印证（）A．统治者崇文重教的理念 B．九品中正制的全面推行 C．成都成为全国文化的中心 D．四川地区私学的发展兴盛【分析】本题考查了儒学，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A.统治者崇文重教的理念：材料中文翁作为蜀郡太守，积极兴办教育，并招收子弟为学官弟子，这体现了对文化和教育的重视。进一步，汉武帝时期天下郡国都开始设立学校官，这一政策推广也反映了统治者层面对崇文重教理念的践行。此选项正确。B.九品中正制的全面推行：九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度，与材料中的汉代时间背景不符。此选项不正确。C.成都成为全国文化的中心：材料中提到蜀地学问兴盛，与京师齐鲁相媲美，但并未明确表明成都成为全国的文化中心。此选项过于绝对，不正确。D.四川地区私学的发展兴盛：材料中明确提到的是文翁修起“学官”，即官办学校，并非私学。此选项不正确。故选A。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。18．（2025秋•喀什市期中）公元前110年，汉武帝下令在各地设均输官，将郡国须上交中央而中央充裕的物资，从出产地直接运送到所需地贩卖，以减少郡国与中央往来运输的费用。这一措施（）A．解决了王国问题 B．增加了政府收入 C．打击了豪强势力 D．减轻了农民负担【分析】本题考查了汉朝加强中央集权的措施，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据材料可知，为增加政府收入，汉武帝实行均输平准政策。在中央主管国家财政的大司农之下设立均输官，令郡国将应缴纳的贡品及运输费用一并折价交给均输官，由其在价低的地方采购物资，除一部分用作官需等目的外，其余的转运到价贵的地方出卖，抑制商人垄断市场，从而增加政府收入，B项正确；推恩令解决了王国问题，而材料描述的是均输平准，排除A项；均输平准是在经济上的措施，与打击豪强势力无关，排除C项；均输平准一定程度上抑制商人垄断市场，增加政府收入，与减轻农民负担无关，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了汉朝加强中央集权的措施，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。19．（2025•江西）各地出土的汉代器物上多次出现“市”的戳记，如陶器上的“襄阳市”“马邑市”等，漆器上的“成市”“莒市”等。又四川绵竹出土的“成都市平”铁累，大足出土的“汶江市平”铁累，均应是经市府核验过的衡器。这些发现说明汉代（）A．手工业技术发达 B．市的功能多样 C．商品交易的频繁 D．市的管理完善【分析】本题考查汉代的商业发展，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】根据材料及所学可知，在古代中国，交换物品的场所称作“市”。题干中显示各地出土的汉代陶器和漆器上多次出现“市”的戳记，表明汉代的市中不仅经营商业，同时也兼营手工业；绵竹出土的“成都市平”铁累，大足出土的“汶江市平”铁累，表明市既承担了商品流通功能，还承担了市场监督职能，B项正确；题干中虽然出现了陶器、漆器和铁器等多种手工业产品，但并没有显示产品制造的技术水平，排除A项；题干中显示市中出现陶器、漆器和铁器等商品，但无法体现商品交易频繁的程度，排除C项；题干中虽然可以提取市对商品买卖有监督职能的信息，但无法得出“市的管理完善”的结论，排除D项。故选：B。【点评】本题考查汉代的商业发展，学生需掌握掌握汉代的商业发展的表现。20．（2024秋•长沙期末）汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，即允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的诸侯国。此举（）A．利于加强中央集权 B．确立了郡国并行制度 C．利于诸侯国的壮大 D．有效抑制了外戚干政【分析】本题考查汉朝加强中央集权的措施，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】据本题材料概括得出结论是：诸侯王可以将自己的土地分封给子弟，这就削弱了较大诸侯