2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 2 Family rules Part A 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握【getup】【brushteeth】【washface】【havebreakfast】【gotobed】等家庭日常规则相关核心短语，能正确认读、拼写并运用。2.掌握核心句型Getupearly.Brushyourteeth.Washyourface.Havebreakfastontime.Gotobedearly.，能听懂家庭规则指令、做出回应并简单运用。（二）文化意识了解家庭日常行为规则，养成早睡早起、讲究卫生、按时进餐的良好生活习惯，体会家庭规则的意义，热爱家人、关爱家庭。（三）思维品质能结合家庭日常情景，快速回应家庭规则指令，梳理家庭日常行为逻辑，提升情景反应、逻辑理解和简单语言运用能力。（四）学习能力能主动参与课堂互动和小组活动，积极回应、模仿家庭规则指令，学会合作交流、主动模仿，提升自主学习和语言运用能力。二、重难点突破（一）重点1.核心短语【getup】【brushteeth】【washface】【havebreakfast】【gotobed】的认读、拼写和运用，掌握短语的正确搭配。2.掌握家庭规则核心指令句型，能听懂指令并做出对应动作，能简单运用句型发出家庭规则指令。（二）难点1.掌握brushteeth、washface等短语的正确拼写（如teeth的复数形式），区分不同家庭日常行为短语的含义，避免混淆。2.能结合家庭日常情景，灵活回应和发出家庭规则指令，做到发音准确、反应迅速，实现知识的学以致用。（三）突破方法1.通过动作模仿、短语搭配练习，强化短语记忆和拼写；结合家庭情景辨析，区分不同短语含义，巩固核心知识。2.创设真实家庭日常情景，开展指令回应、角色扮演活动，引导学生主动参与，教师针对性点评纠正，提升运用灵活性。三、字词句音梳理（一）字（核心单词/短语核心词）1.【get】：动词，得到、起床，发音/ɡet/，常用搭配getup，动词第三人称单数gets。2.【brush】：动词，刷，发音/brʌʃ/，常用搭配brushteeth，动词第三人称单数brushes。3.【tooth】：名词，牙齿，发音/tuːθ/，复数teeth，常用搭配brushteeth。4.【wash】：动词，洗，发音/wɒʃ/，常用搭配washface，动词第三人称单数washes。5.【have】：动词，吃、有，发音/hæv/，常用搭配havebreakfast，动词第三人称单数has。6.【bed】：名词，床，发音/bed/，常用搭配gotobed，复数beds。（二）词（核心短语）1.getup：起床2.getupearly：早起3.brushteeth：刷牙4.washface：洗脸5.havebreakfast：吃早餐6.havebreakfastontime：按时吃早餐7.gotobed：上床睡觉8.gotobedearly：早睡（三）句（核心句型）1.Getupearly.早起。（家庭规则指令，提醒家人按时早起）2.Brushyourteeth.刷牙。（家庭规则指令，提醒家人讲究卫生）3.Washyourface.洗脸。（家庭规则指令，提醒家人保持整洁）4.Havebreakfastontime.按时吃早餐。（家庭规则指令，提醒家人规律进餐）5.Gotobedearly.早睡。（家庭规则指令，提醒家人规律作息）（四）音1.字母e在get、bed中发/e/，短音，发音时口型扁平；字母u在brush中发/ʌ/，短音轻读。2.字母组合oo在tooth中发/uː/，长音；字母a在have、wash中发/æ/、/ɒ/，区分发音差异，强化记忆。（五）词语/成语（贴合教材，简单适配）结合家庭日常规则情景，选用简单易懂的短语，无复杂成语，贴合四年级下册教材难度，注重口语化、实用性，适配家庭规则指令表达。四、教学过程（一）导入环节1.师生互动交流：教师用中文提问同学们早上起床后会做什么？晚上睡觉前会做什么？邀请2-3名学生发言，引导学生说出起床、刷牙、洗脸、吃早餐、睡觉等家庭日常行为；再用简单英语手势配合口语，尝试说出Getup.Brushyourteeth.，激发学生学习兴趣。2.引出课题：板书课题Unit2FamilyrulesPartA，告知学生本节课将学习家庭日常规则相关的短语和指令句型，学会听懂、回应并运用这些指令，了解家庭规则，养成良好生活习惯，导入新知。（二）新知讲授环节1.短语教学①教师结合家庭日常情景图片和动作示范，教读核心短语【getup】【brushteeth】【washface】【havebreakfast】【gotobed】及延伸短语，领读2-3遍，强调发音重点、单词单复数变化和短语搭配，边教读边做对应动作（如说brushteeth就做刷牙动作，说washface就做洗脸动作），帮助学生理解含义，重点指导teeth的复数拼写。②师生互动：采用动作模仿、开火车读的形式，教师说短语，学生快速做出对应动作并跟读；随机抽查学生拼写短语中的核心单词，重点指导brush、teeth、wash的拼写易错点，结合动作巩固记忆，强化理解。2.句型教学①教师结合家庭真实情景，逐一示范核心句型，边说句型边做对应动作，讲解句型的含义和用法，告知学生这些是家庭中常用的规则指令，用于提醒家人养成良好习惯，强调句型的语气和发音。②师生互动：教师发出家庭规则指令，学生快速做出对应动作，如教师说Getupearly.，学生立即做出起床动作；再引导学生尝试模仿教师发出指令，同桌互发指令、做动作，教师巡视指导，及时纠正发音和动作对应错误，确保学生掌握句型用法。（三）探究与分享环节1.分组探究：将学生分成4-5组，小组内探究自己家里有哪些日常规则，结合本节课所学短语和句型，梳理家庭规则相关的指令，讨论每个规则的意义（如早睡早起对身体好、刷牙洗脸讲卫生），整合所学知识。2.分享展示：每组推选1-2名代表，上台分享小组探究的家庭规则，要求运用本节课所学短语和句型，边说指令边做对应动作，清晰表达家庭规则，其他学生认真观看，可补充不同的家庭规则，教师点评时重点关注发音准确性和动作对应性，给予鼓励。3.拓展延伸：引导学生结合自己的家庭生活，说说自己每天会按照哪些家庭规则做事情，用简单的句型表达，如Igetupearly.Ibrushmyteeth.，进一步提升知识运用能力，强化良好生活习惯意识。（四）巩固练习环节结合本节课所学知识，开展分层巩固练习，先进行短语认读、单词拼写练习，再进行指令回应、句型模仿练习，最后进行家庭规则表达练习，采用师生共查、同桌互查的方式，及时查漏补缺，巩固知识，为后续书面练习铺垫。（五）总结环节1.重点知识归纳概括：教师引导学生一起回顾本节课所学的核心单词、核心短语和核心句型，梳理家庭日常规则相关的指令表达，总结每个短语和句型对应的家庭行为，强化学生记忆和知识整合能力，帮助学生形成清晰的知识思路。2.情感升华：引导学生理解家庭规则的重要性，明白遵守家庭规则能帮助自己养成良好的生活习惯，学会自觉遵守家庭规则，体谅家人、关爱家人，主动承担家庭小责任，让英语学习贴近家庭生活、服务家庭生活。五、板书设计Unit2FamilyrulesPartA一、核心单词（单复数/动词单三）1.【get】（得到、起床）→gets（单三）2.【brush】（刷）→brushes（单三）3.【tooth】（牙齿）→teeth（复数）4.【wash】（洗）→washes（单三）5.【have】（吃、有）→has（单三）6.【bed】（床）→beds（复数）二、核心短语1.getup起床2.getupearly早起3.brushteeth刷牙4.washface洗脸5.havebreakfast吃早餐6.gotobed上床睡觉7.gotobedearly早睡三、核心句型（家庭规则指令）1.Getupearly.早起。2.Brushyourteeth.刷牙。3.Washyourface.洗脸。4.Havebreakfastontime.按时吃早餐。5.Gotobedearly.早睡。四、指令对应动作1.getupearly→起床动作2.brushteeth→刷牙动作3.washface→洗脸动作六、练习设计1.Everymorning,Tom’smotherwakeshimupandsays“【Get】upearly.It’stimetogotoschool.”Tomgetsupquicklyandgetsreadyforschool.Whatdoestheword【Get】meaninChineseinthissentence?A.坐下B.起床C.睡觉D.吃饭2.Afterbreakfast,Lucy’sfathertellsher“【Brush】yourteeth.It’sgoodforyourteeth.”Lucygoestothebathroomandbrushesherteethcarefully.Whatdoestheword【Brush】mean?A.洗B.刷C.擦D.扫3.Everyevening,beforegoingtobed,Lily’smothersays“Washyourfaceandgotobedearly.”Lilyfollowshermother’swords.Whichofthefollowingiscorrect?A.Washyourface.B.Washyouface.C.Washesyourface.D.Washingyourface.4.Onweekends,Jimoftengetsuplate.Hismothersays“【Have】breakfastontime.Don’tgetuplate.It’sbadforyourhealth.”Whichofthefollowingiscorrect?A.Havebreakfastontime.B.Hasbreakfastontime.C.Havingbreakfastontime.D.Havebreakfastsontime.Everyday,therearemanyfamilyrulesinTom’shome.Inthemorning,hismotherwakeshimupat7o’clockandsays“【Get】upearly.It’stimetohavebreakfast.”Tomgetsupquickly.Aftergettingup,hisfathersays“【Brush】yourteethandwashyourfacefirst.Thenhavebreakfast.”Tombrusheshisteethandwasheshisfacecarefully.Thenhehasbreakfastwithhisfamily.Hismothersays“【Have】breakfastontime.Itcanmakeyoustrong.”Intheevening,afterfinishinghishomework,hisfathersays“【Go】tobedearly.Don’twatchTVtoolate.Youneedenoughsleep.”Tomfollowsallthefamilyrules.Heknowstheserulesaregoodforhimandcanhelphimhaveahealthylife.Question:Pleasewritedownallthefamilyrulesandtheparents’instructionsmentionedinthepassagewiththesentenceswelearnedinthislesson.七、参考答案及解析1.B解析：结合句子语境，汤姆的妈妈叫醒他，说Getupearly.，让他准备去上学，结合本节课所学短语，getup的意思是起床，因此Get在这里表示起床，A选项是坐下，C选项是睡觉，D选项是吃饭，均不符合语境，故选B。2.B解析：结合句子语境，露西的爸爸让她Brushyourteeth.，说这对牙齿有好处，结合本节课所学短语，brushteeth的意思是刷牙，因此Brush的意思是刷，A选项是洗，C选项是擦，D选项是扫，均不符合语境，故选B。3.A解析：本