2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit 4 Have fun after class 教案

第第页2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit4Havefunafterclass教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握Unit4核心单词、短语和句型，能熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误。2.能运用所学语言知识，围绕课后活动场景，连贯完成情景应答、简单对话交流和短句书写，提升口语表达和基础语言运用能力。（二）文化意识1.结合课后活动主题，了解课后活动相关的英语表达习惯，感知校园课后娱乐场景的语言运用特点，培养积极参与活动、乐于分享的意识。2.乐于用英语谈论课后活动，增强英语表达自信心，培养团结协作、积极乐观、乐于参与集体活动的良好品质。（三）思维品质1.通过单词巩固、句型仿写、情景演练，培养简单逻辑思维能力，能关联所学知识，结合课后活动场景完成连贯表达。2.能初步自主梳理单元核心知识，发现知识间的关联，提升知识整合和举一反三的能力，规避常见语言错误。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿的良好学习习惯，提升基础合作学习能力。2.能通过简单练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，学会初步自主梳理、积累英语知识。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握Unit4核心单词、短语的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词短语描述课后活动及相关动作。2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成课后活动相关的情景应答、简单对话，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理单元核心知识，整合所学内容，灵活运用知识解决简单的语言运用问题，理解课后活动场景的语言表达特点。（二）教学难点1.灵活整合所学单词、短语和句型，避免句型混淆和语序错误，能结合具体课后活动场景连贯、准确地表达活动内容。2.能初步自主梳理单元核心知识，发现自身易错点，主动纠错，提升知识运用的灵活性和基础性。3.能主动用英语谈论课后活动，准确传递活动相关信息，提升语言运用的主动性和场景适配能力。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，实现基础知识整合。2.创设贴近三年级学生生活的课后活动情景，展示课后活动图片、实物道具，模拟活动动作和场景，引导学生分组演练、简单对话创编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、错题辨析的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动模仿表达，及时纠正错误，强化知识基础运用能力和场景适配能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦Unit4核心，不超纲）1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦课后活动场景运用）①【fun】：乐趣，快乐，名词，发音/fʌn/，常用搭配havefun，例：Wehavefunafterclass.（我们课后玩得很开心。）。②【after】：在……之后，介词，发音/ˈɑːftə(r)/，常用搭配afterclass，例：Let’splayafterclass.（我们课后一起玩。）。③【class】：课，班级，名词，发音/klɑːs/，常用搭配afterclass，例：Afterclass,weplaygames.（课后，我们玩游戏。）。④【play】：玩，打（球），动词，发音/pleɪ/，常用搭配playgames，例：Weplaygamesafterclass.（我们课后玩游戏。）。⑤【game】：游戏，名词，发音/ɡeɪm/，常用搭配playgames，例：Let’splayagame.（我们玩一个游戏吧。）。⑥【run】：跑，跑步，动词，发音/rʌn/，常用搭配runfast，例：Icanrunfast.（我能跑得快。）。⑦【jump】：跳，跳跃，动词，发音/dʒʌmp/，常用搭配jumphigh，例：Shecanjumphigh.（她能跳得高。）。⑧【sing】：唱，唱歌，动词，发音/sɪŋ/，常用搭配singsongs，例：Wesingsongsafterclass.（我们课后唱歌。）。⑨【dance】：跳，跳舞，动词，发音/dɑːns/，常用搭配dancetogether，例：Wedancetogether.（我们一起跳舞。）。⑩【together】：一起，副词，发音/təˈɡeðə(r)/，常用搭配playtogether，例：Weplaytogetherafterclass.（我们课后一起玩。）。2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦课后活动场景运用）①【havefun】：玩得开心；②【afterclass】：课后；③【playgames】：玩游戏；④【playtogether】：一起玩；⑤【runfast】：跑得快；⑥【jumphigh】：跳得高；⑦【singsongs】：唱歌；⑧【dancetogether】：一起跳舞。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）①【play】：可搭配games、balls等，表玩游戏、打球，注意后面不接to；②【after】vs【before】：after意为在……之后，before意为在……之前，注意时间关系区分；③【game】vs【games】：game是单数，games是复数，playagame表玩一个游戏，playgames表玩多个游戏。4.单词用法提醒（规避常见错误）①fun是不可数名词，不能加s；②after是介词，后面可接名词（如class），构成after+名词结构；③play作动词时，后面可直接接宾语（如games、football）；④run、jump、sing、dance是实义动词，主语是第三人称单数时，动词需变形式（三年级暂不深入，仅简单提醒）；⑤together是副词，常放在句子末尾，修饰动作。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦课后活动场景运用）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）①表达课后玩得开心：Wehavefunafterclass.（我们课后玩得很开心。）/Theyhavefunafterclass.（他们课后玩得很开心。）。②提议课后活动：Let’splaygamesafterclass.（我们课后玩游戏吧。）/Let’ssingsongsafterclass.（我们课后唱歌吧。）。③描述课后活动：Weplaygamesafterclass.（我们课后玩游戏。）/Shesingssongsafterclass.（她课后唱歌。）。④询问课后活动：Whatdoyoudoafterclass?（你课后做什么？）。⑤回应课后活动：Iplaygamesafterclass.（我课后玩游戏。）/Wedancetogetherafterclass.（我们课后一起跳舞。）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合）结合课后活动场景，整合句型表达，例：A:Whatdoyoudoafterclass?B:Iplaygamesafterclass.A:Let’splaytogether.B:Great!Wehavefunafterclass.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）①错误：Wehavefunaftertheclass.（纠正：Wehavefunafterclass.afterclass是固定搭配，不加the）；②错误：Let’stoplaygames.（纠正：Let’splaygames.let’s后接动词原形，去掉to）；③错误：Iplaygameafterclass.（纠正：Iplaygamesafterclass.game用复数games）；④错误：Wetogetherplaygames.（纠正：Weplaygamestogether.together放句末）；⑤错误：Theyhasfunafterclass.（纠正：Theyhavefunafterclass.主语是复数，用have）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①fun（/fʌn/）：短元音/ʌ/发音短促，结尾/n/轻读；②after（/ˈɑːftə(r)/）：重音在第一个音节，长元音/ɑː/发音饱满；③play（/pleɪ/）：双元音/eɪ/发音饱满，结尾轻读；④run（/rʌn/）：短元音/ʌ/发音短促，结尾/n/轻读；⑤jump（/dʒʌmp/）：短元音/ʌ/发音短促，结尾/p/轻读。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Wehavefunafterclass.：havefun连读为/hævfʌn/，afterclass连读为/ˈɑːftə(r)klɑːs/，语调平缓；②Let’splaygames.：Let’splay连读为/letspleɪ/，playgames连读为/pleɪɡeɪmz/，语调稍上扬，表提议；③Whatdoyoudoafterclass?：doyou连读为/duːjuː/，afterclass连读为/ˈɑːftə(r)klɑːs/，语调平缓，表询问；④Weplaytogether.：playtogether连读为/pleɪtəˈɡeðə(r)/，语调平缓。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示课后活动图片，如玩游戏、唱歌、跑步、跳跃等，提问学生Whatdoyoudoafterclass?，引导学生用中文回答，再自然引出本节课主题——Unit4Havefunafterclass，导入课题，讲解havefunafterclass意为课后玩得开心。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（fun、afterclass、playgames、singsongs），引导学生认读、齐读，结合图片和简单例句回顾含义和用法，为后续知识学习和运用铺垫基础。（二）核心知识学习与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）（1）分层巩固：结合“课后活动”情景，逐一讲解核心巩固单词和短语，结合课后活动图片、动作示范帮助学生理解含义，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调play的用法和afterclass的固定搭配。（2）搭配记忆：结合“课后活动”场景，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“fun快乐记心间，after之后在后面，class下课铃声响，play游戏玩得欢，run跑jump跳，sing唱歌dance跳，together在一起，课后快乐真不少”，帮助学生快速记忆、整合知识。（3）简单练习：教师做对应课后活动动作，学生快速说出对应的单词短语；教师说出单词短语，学生快速做对应动作并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和固定搭配，提升趣味性。2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）句型示范与讲解：教师创设“课后活动”的情景，邀请学生配合，做提议、描述活动的动作，示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合动作和场景，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性。（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习表达开心、提议活动、描述活动、询问活动的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错误。（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合课后活动，仿写句子，运用所学单词短语和句型，表达课后活动或提议，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Wehavefunafterclass.，点名学生接Iplaygamesafterclass.，下一位学生接Let’splaytogether.，再下一位学生接Great!，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合“课后活动”场景。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的“课后活动”情景（课后操场，学生互相提议玩游戏、唱歌、跑步，一起享受快乐时光），将学生分成4-5人一组，分配角色（提议者、参与者、询问者），结合动作和表情，完成简单对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透团结协作、乐于分享的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Wehavefunaftertheclass、Let’stoplaygames、Iplaygame），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我们的课后活动”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，描述课后的活动内容、互相提议活动的过程，探究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时思考“我们课后还能玩哪些有意义的活动”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己喜欢的课后活动，深化课后活动场景的认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词短语和句型，主动向同学提议课后一起活动，分享自己课后常做的事情，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和乐于参与活动的品质。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点学习Unit4核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记play的用法、afterclass的固定搭配和课后活动类单词的单复数规则，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握核心表达开心、提议活动、描述活动、询问活动的句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合课后活动场景，完成简单对话和短句书写，理解句型含义，规避常见语序和搭配错误，贴合三年级学生表达水平。3.用法归纳：牢记fun是不可数名词，不能加s；afterclass是固定搭配，不加the；let’s后面接动词原形；play作动词时可直接接宾语（如games、songs）；together是副词，常放在句子末尾；提议活动用Let’s+动词原形；描述活动用主语+动词+宾语+afterclass；询问活动用Whatdoyoudoafterclass?；正确运用所学知识，学会用英语提议、描述和谈论课后活动。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正fun、run、jump的发音；运用句型时，保证let’s后接动词原形、afterclass搭配正确，表达完整、衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后积极参与有益的课后活动，用所学知识练习表达，培养积极乐观的心态。五、板书设计Unit4Havefunafterclass（一）核心单词1.核心巩固词①【fun】（乐趣，快乐）→havefun②【after】（在……之后）→afterclass③【class】（课，班级）→afterclass④【play】（玩，打）→playgames⑤【game】（游戏）→playgames⑥【run】（跑）→runfast⑦【jump】（跳）→jumphigh⑧【sing】（唱）→singsongs⑨【dance】（跳）→dancetogether⑩【together】（一起）→playtogether2.核心短语①havefun（玩得开心）②afterclass（课后）③playgames（玩游戏）④playtogether（一起玩）⑤runfast（跑得快）⑥jumphigh（跳得高）⑦singsongs（唱歌）⑧dancetogether（一起跳舞）（二）核心句型1.表达开心①Wehavefunafterclass.②Theyhavefunafterclass.2.提议活动①Let’splaygamesafterclass.②Let’ssingsongsafterclass.3.描述活动①Weplaygamesafterclass.②Shesingssongsafterclass.4.询问与回应①Whatdoyoudoafterclass?②Iplaygamesafterclass.（三）用法提醒①let’s+动词原形②afterclass（固定搭配，不加the）③together放句末（四）学习要点①掌握单词短语②熟练运用句型③谈论课后活动④乐于参与活动六、练习It’sTuesdayafternoon.Schoolisover,andthestudentsinGradeThreearehavingfunafterclass.Ontheplayground,somestudentsareplayinggamestogether.TomandJimarerunningfast.LucyandLilyaresingingsongshappily.Amyisjumpinghigh.TheirteacherMissLiisstandingnearby,watchingthem.SheasksLucy:Whatdoyoudoafterclass?Lucysays:Isingsongsafterclass.MissLisays:That’sgreat.Youhavefunafterclass.Allthestudentsareveryhappy.Theyplaytogether,singtogetherandjumptogether.Theylovetheirafter-classtimebecauseit’sfulloffun.Beforegoinghome,theysaygoodbyetoeachotherandlookforwardtothenextafter-classtime.1.Whatarethestudentsdoingafterclassaccordingtothepassage?（）A.Havingclasses.B.Havingfun.C.Doinghomework.D.Goinghome.2.Whichwordmeans“课后”inEnglish?（）A.funB.classC.afterD.afterclass3.Howdowesay“我们课后一起玩游戏。我们玩得很开心。”inEnglish?（）A.Weplaygamestogetherafterclass.Wehavefun.B.Weplaygametogetherafterclass.Wehavefun.C.Wetoplaygamestogetherafterclass.Wehavefun.D.Weplaygamestogetheraftertheclass.Wehavefun.4.WhatdoesMissLiaskLucy?（）A.Whatdoyoudoinclass?B.Whatdoyoudoafterclass?C.Let’ssingsongsafterclass.D.Doyoulikeafterclass?5.—Wehave【fun】afterclass.Whatdoes“fun”meanhere?（）A.难过B.乐趣C.劳累D.无聊6.—Let’s【play】gamesafterclass.Whatdoes“play”meanhere?（）A.学习B.工作C.玩D.休息7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Thestudentsarehavingfunafterclass.B.TomandJimarerunningfast.C.Lucyplaysgamesafterclass.D.Thestudentslovetheirafter-classtime.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Wehavefunaftertheclass.B.Let’splaygamesafterclass.C.Iplaygameafterclass.D.Theyhasfunafterclass.9.OnWednesdayafternoon,afterclass,thestudentsinClassOnegototheplayground.Theywanttohavefuntogether.Mikesays:Let’splaygames.Allthestudentsagree.Somestudentsplaygames,somesingsongs,andsomejumphigh.PeterandJohnarerunningfast.MaryandLindaaredancingtogether.TheirteacherMrWangjoinsthemandplaysgameswiththem.Thestudentsareveryhappy.Theysay:WehavefunwithMrWangafterclass.Whenit’stimetogohome,theystopplayingandgohomehappily.（1）Wheredothestudentsgoafterclass?Whatdotheywanttodo?（2）WhatdoesMikesay?Whatdothestudentsdoontheplayground?WhatdothestudentssayaboutplayingwithMrWang?10.Intheafternoon,afterthelastclass,Lucy,AmyandMikestayontheplayground.Theyplantohavefunafterclass.Lucysays:Let’ssingsongs.AmyandMikeagree.Theysingsongstogetherhappily.ThenMikesays:Let’sjumphigh.Theytaketurnstojump.Lucyjumpsveryhigh.AmyandMikeclapforher.Theyplaytogetherforalongtime.Beforegoinghome,theysay:Wehaveagoodtimeafterclass.Wehopewecanplaytogethertomorrow.（1）Whostaysontheplaygroundafterclass?Whatdotheyplantodo?（2）WhatdoesLucysayfirst?Whatdotheydoaftersingingsongs?Whatdotheysaybeforegoinghome?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到放学后三年级的学生们课后玩得很开心，对应选项B。A选项上课，C选项做作业，D选项回家，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.D解析：题干询问哪个短语的意思是课后，结合单词短语梳理，afterclass的含义是课后。A选项乐趣，B选项课，C选项在……之后，均不符；D选项表述正确，符合题意。3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，我们课后一起玩游戏用Weplaygamestogetherafterclass.；我们玩得很开心用Wehavefun.；games用复数，let’s后接动词原形，afterclass不加the。B选项game用单数，C选项多to，D选项多the；A选项表述正确，符合题意。4.B解析：题干询问李老师问了露西什么，结合情景材料，李老师问露西课后做什么，对应选项B。A选项你在课堂上做什么，C选项我们课后唱歌吧，D选项你喜欢课后吗，均不符；B选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中fun结合单词梳理，含义是乐趣，此处用于表达我们课后玩得很开心。A选项难过，C选项劳累，D选项无聊，均不符；B选项正确。6.C解析：题干中play结合单词梳理，含义是玩，此处用于表达我们课后玩游戏吧。A选项学习，B选项工作，D选项休息，均不符；C选项正确。7.C解析：题干询问哪个句子是错误的，结