平移课堂设计26

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标题名称

平移

教学内容：教材30页例2做一做

教学目标：

1、通过生活中的实例引入平移现象，学生

可以轻松自然地理解平移现象。

2、通过实例，学生能初步感知平移现象。

3、能在现实生活中找出平移的现象。

重点：通过实例，初步感知平移现象

难点：在现实生活中找出平移现象

设计思路

学情分析：

简要说明

本节课在学生在已有的知识经验基础上引出学

生的求知欲，再以学生熟悉的儿幅物体运动的回曲，

引出本节课学习的内容。由学生分小组操作讨论，

通过课件演示学生在观察、探索的基础上归纳出平

移的定义、特征、性质，给学生更多的时间和空间

思考解决问题。培养了学生自主探索、合作交流等

良好的学习习惯。

教学准备：ppt课件

教学过程：

1、引入：

老师：同学们，今天老师是走路来到学校的，你

们是怎样来到学校的？

学生：回答

老师：像人在路上行走，自行车、汽车在路上行

驶这些都叫运动。在生活中有许多丰富多彩的物体

运动，今天老师带来了一下物体运动的画面，同学

们边看边思考，同时用手比划这些物体运动的样子,

准备好了吗？

2、播放课件

学生观察物体的运动方式

3讲解物体的运动

分别出示第一张图片升降机第二张图片推

拉窗第三张图片滑滑梯

老师：这些物体都是怎样运动的？

指名学生回答

老师板书：上下运动、左右运动和斜着运动

老师：这些物体运动的方向完全相同吗？

学生：不相同

老师：你们能根据这些物体运动的方向的不同归类

吗？请同学们拿出你们的学习袋进行分类。

学生动手操作，教师个别辅导

展示学生作品分别说出这样分类的理由

老师小结：像这样物体沿着一条直线，在运动的过

程中大小，方向没有改变，我们把它叫做平移。

老师板书：平移

课件展示物体运动的画面，学生用手比划这些物体

的平移现象

学生操作：同学们利用你们课桌上的物体做一下，

平移现象。听老师的口令:响上平移〃〃向下平移向

左平移〃〃向右平移〃“斜着平移”

老师：刚才同学们通过熟悉的画面，认识了平移现

象，那么物体有平移现象，平面图形有平移现象吗？

现在我们从最简单的点开始学起。

二、探究平移现象

1,出示课件点的运动

老师：这是什么现象？（平移现象）

老师：向什么方向平移了？（向左平移）

老师：平移了几格？（学生上台数）

2.出示课件线的运动

老师：这是什么现象？（平移现象）

老师：向什么方向平移了？（向上平移）

老师：平移了几格？（学生上台数）

3.出示课件平面图形

老师：这是什么图形（正方形）

老师：正方形有几个顶点？几条边?'

学生：有四个顶点，四条边

老师操作正方形运动：向什么方向平移了？

学生：向上平移

老师：平移了几格？

学生上台数格汇报：向上平移了四格。

老师：黑色的正方形在向上平移的过程中，右下角

的点平移到了哪里了呢？

学生小组讨论后指名向全班同学汇报。

老师：像这样的两个点我们把它叫做对应点。

板书：对应点

老师：像这样的对应点还有吗？

学生：观察思考，讨论汇报（还有三组）

老师：除了点以外还有边。

老师继续操作：正方形的一条边向上平移的过

程。

像这样两条对应的边我们把它叫做对应边

板书：对应边

老师：还能找到其他的市应边吗？

学生：观察思考，讨论汇报（还有三组）

老师：不知道同学们有没有发现，黑色正方形在向

上平移的过程中，无论是点还是边都向上平

移了四格，也就是说在判断一个图形向某一

个方向平移了几格，就可以利用点或边，当

然还可以通过整个图形的平移，数出移动了

几格。

老师：刚才我们通过点、线和图形的运动，我们发

现图形在移动的过程中，它也是沿着一条直

线运动，在运动的过程中，大小没有改变，

方向没有改变。说明图形也有平移现象。

三、巩固练习

课件出示练习1.下面那些图形是平移现象？

学生观察讨论汇报

课件出示练习2.黑色三角向蓝色三角平移了几

格？

学生观察讨论汇报

四、这节课学会了什么？你知道平移的特点吗？

五、作业：第30页“做一做”

板书设计

平移

上下运动竖直方向平移