小学三年级语文下册阅读专项评估（二）

小学三年级语文下册阅读专项评估（二）一、记叙文阅读：《奶奶的竹篮》奶奶的竹篮挂在厨房的墙上，棕黄色的竹篾被岁月浸得发亮，篮沿上还留着我小时候啃咬的牙印。每次放学回家，我总能远远看见竹篮的影子，像奶奶佝偻着的背，静静守在灶台边。去年春天，我得了重感冒，躺在床上昏昏沉沉。迷迷糊糊中，我听见厨房传来“吱呀吱呀”的声音，那是竹篮与灶台碰撞的轻响。过了一会儿，奶奶端着一碗热气腾腾的梨汤走进来，竹篮就放在床边的椅子上，里面铺着干净的棉布，躺着几个削好皮的雪梨。“快喝了，润润肺。”奶奶的声音像春风拂过湖面，带着暖意。我小口啜着梨汤，甜丝丝的味道顺着喉咙滑下去，心里却有点发酸——奶奶的膝盖不好，蹲在灶前削梨的时候，肯定又疼了。夏天的午后，蝉鸣聒噪，我坐在院子里写作业，奶奶坐在竹椅上补竹篮。竹篮的底部破了个小洞，是我上次装西瓜时撑坏的。奶奶戴着老花镜，手里拿着细细的竹篾，一下一下地穿梭在篮底的缝隙里。阳光透过梧桐树叶的缝隙，洒在奶奶的白发上，像撒了一层碎金。我放下笔，走到奶奶身边，发现她的手指上沾着竹屑，指腹上还有几个小小的茧子。“奶奶，我来帮你吧。”我伸手想去拿竹篾，却被奶奶轻轻推开：“不用不用，你好好写作业，这竹篮补好了，秋天还能给你摘枣子呢。”秋天的枣子熟了，红玛瑙似的挂满枝头。奶奶挎着竹篮，我跟在后面，一老一小走进枣树林。奶奶踮起脚，伸手去够最高处的枣子，竹篮挂在她的胳膊上，随着动作轻轻摇晃。我在树下捡枣子，捡着捡着就玩起了游戏，把枣子当子弹扔来扔去。奶奶回头看见，只是笑着摇摇头，继续摘枣子。回家的时候，竹篮里装满了枣子，沉甸甸的。奶奶把枣子倒在院子里的竹匾上晾晒，竹篮就空空地放在一边，像完成了使命的士兵，安静地休息。冬天的雪下得很大，整个世界都变成了白色。我和小伙伴们在院子里堆雪人，奶奶在厨房里忙碌。突然，我听见“啪”的一声，跑过去一看，原来是竹篮掉在了地上，篮柄断了。我蹲在地上，看着断成两截的篮柄，眼泪一下子就流了出来。奶奶走过来，轻轻拍着我的背：“别哭别哭，奶奶再给你编一个新的。”可是我知道，奶奶的手已经不像以前那么灵活了，编一个竹篮要花好几天时间。今年春节，我收到了一个新的竹篮，比旧的那个更大更结实。奶奶说，这是她花了一个月时间编的，篮柄上还特意缠了红布，说是能保平安。我把新竹篮挂在墙上，和旧竹篮并排在一起。阳光照进来，两个竹篮的影子重叠在一起，像奶奶和我，永远不分开。阅读题目请用简洁的语言概括文章的主要内容。文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？文章按照春夏秋冬的顺序来写，这样安排有什么好处？你从文中感受到了奶奶怎样的品质？结合具体内容说一说。如果你是文中的“我”，你想对奶奶说些什么？二、说明文阅读：《神奇的含羞草》含羞草是一种很神奇的植物，它的叶子像羽毛一样，一片片整齐地排列在茎的两侧。如果你轻轻碰一下它的叶子，它就会像害羞的小姑娘一样，把叶子合拢起来，过一会儿又会慢慢张开。含羞草为什么会“害羞”呢？原来，在含羞草的叶子和叶柄的连接处，有一个叫做“叶枕”的部分。叶枕里充满了水分，当受到外界刺激时，叶枕里的水分就会迅速流向其他地方，导致叶枕干瘪，叶子就合拢起来了。过一会儿，水分又会慢慢流回叶枕，叶子就又张开了。这是含羞草在长期的进化过程中形成的一种自我保护机制，因为当有动物触碰它的时候，合拢的叶子可以避免被吃掉。含羞草不仅会“害羞”，还有其他的特点。它的花是粉红色的，像一个个小绒球，非常可爱。含羞草的花期很长，从春天一直开到秋天。而且，含羞草还能预测天气。如果含羞草的叶子在受到触碰后，合拢得很慢，张开得也很慢，那就说明天气会变阴或者要下雨了；如果叶子合拢得快，张开得也快，那就说明天气会很晴朗。含羞草的适应能力很强，在很多地方都能生长。它喜欢温暖湿润的环境，但是也能在干旱的地方存活。不过，含羞草不能放在阳光直射的地方，否则叶子会被晒伤。含羞草的繁殖能力也很强，只要把它的种子撒在土里，浇点水，过不了多久就能长出新的含羞草。虽然含羞草很神奇，但是它也有一定的毒性。含羞草的叶子里含有一种叫做含羞草碱的物质，如果经常接触含羞草，可能会导致头发变黄甚至脱落。所以，在观察含羞草的时候，不要用手频繁触碰它的叶子。阅读题目含羞草“害羞”的原因是什么？请用自己的话概括。文中介绍了含羞草的哪些特点？请分点概括。文章运用了哪些说明方法？请举例说明。含羞草能预测天气的原理是什么？请结合文中内容说一说。你觉得含羞草的“自我保护机制”对它的生存有什么意义？三、童话阅读：《小松鼠的橡树屋》在遥远的大森林里，住着一只小松鼠，名叫皮皮。皮皮一直梦想着有一座自己的房子，不是树洞，也不是草窝，而是一座用橡树叶子和树枝搭成的橡树屋。春天来了，森林里的树木都长出了嫩绿的叶子。皮皮扛着一把小斧头，来到一棵高大的橡树下。他仰起头，看着茂密的橡树，心里美滋滋的：“我要在这里搭一座全世界最漂亮的橡树屋。”皮皮先砍了一些细细的树枝，作为橡树屋的框架。可是，树枝太硬了，皮皮砍得满头大汗，才砍了几根。这时，一只小猴子从树上跳下来，好奇地问：“皮皮，你在干什么呀？”皮皮抹了抹汗，说：“我要搭一座橡树屋。”小猴子挠挠头，说：“搭房子需要很多树枝呢，我来帮你吧。”于是，小猴子爬上树，折断了很多树枝扔下来，皮皮在下面捡，不一会儿就堆了一大堆。框架搭好了，接下来要铺屋顶。皮皮想，屋顶要用橡树叶子来铺，这样下雨的时候就不会漏水了。可是，橡树叶子都长在高高的树枝上，皮皮够不着。他急得在树下转来转去，像热锅上的蚂蚁。这时，一只小鸟飞过来，问：“皮皮，你怎么了？”皮皮说：“我想摘橡树叶子铺屋顶，可是够不着。”小鸟笑着说：“这有什么难的，我来帮你。”小鸟扑棱着翅膀，飞到树上，用嘴啄下一片片橡树叶子，扔给皮皮。皮皮在下面接，不一会儿就接了满满一篮子。屋顶铺好了，橡树屋看起来像模像样了。可是，皮皮总觉得少了点什么。他围着橡树屋转了好几圈，终于发现，橡树屋没有门。皮皮想做一扇木门，可是他没有工具。这时，一只小刺猬滚了过来，身上扎着很多野果子。“皮皮，你在看什么呢？”小刺猬问。皮皮说：“我的橡树屋没有门，我想做一扇木门，可是没有工具。”小刺猬想了想，说：“我身上的刺可以当锯子，我来帮你锯木头吧。”于是，小刺猬用身上的刺锯木头，皮皮在旁边扶着，不一会儿就锯好了一块木板，做成了一扇木门。橡树屋终于搭好了，皮皮邀请小猴子、小鸟和小刺猬来家里做客。大家坐在橡树屋里，吃着野果子，唱着歌，开心极了。皮皮看着自己的橡树屋，心里暖暖的：“原来，有朋友帮忙，梦想就能很快实现。”阅读题目皮皮的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？文中出现了哪些小动物？它们分别帮了皮皮什么忙？请你用几个词语来形容皮皮的橡树屋。读了这篇童话，你明白了什么道理？如果你是皮皮，你会怎样装饰你的橡树屋？四、古诗阅读：《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。阅读题目这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？请解释诗中“独怜”“野渡”的意思。诗的前两句描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？诗的后两句描绘了一幅怎样的画面？你从这首诗中感受到了作者怎样的情感？五、非连续性文本阅读：《三年级学生阅读情况调查表》调查项目具体内容占比阅读频率每天阅读35%每周阅读3-5次45%每周阅读1-2次15%几乎不阅读5%阅读时长30分钟以内40%30分钟-1小时45%1小时以上15%阅读类型童话故事60%科普读物25%历史故事10%其他5%阅读方式自主阅读50%家长陪伴阅读35%老师带领阅读10%听有声书5%阅读题目从调查表中可以看出，三年级学生的阅读频率如何？三年级学生的阅读时长主要集中在哪个范围？三年级学生最喜欢阅读的类型是什么？请你分析一下，为什么自主阅读的占比最高？针对三年级学生的阅读情况，你有什么建议？六、议论文阅读：《读书的乐趣》有人说，读书是一种负担；有人说，读书是一种享受。而我认为，读书是一种乐趣，它能让我们的生活变得丰富多彩。读书能让我们增长知识。在书中，我们可以了解到历史的兴衰，探索大自然的奥秘，学习科学的知识。读《上下五千年》，我们仿佛穿越时空，看到了秦始皇统一六国的雄姿，看到了唐太宗贞观之治的繁荣；读《昆虫记》，我们可以跟随法布尔的脚步，观察昆虫的生活习性，了解它们的喜怒哀乐；读《十万个为什么》，我们可以知道为什么天空是蓝色的，为什么月亮会发光。每读一本书，我们就像在知识的海洋里遨游，收获满满的智慧。读书能让我们开阔视野。书中的世界是广阔的，它能让我们看到不同的风景，了解不同的文化。读《海底两万里》，我们可以跟随尼摩船长一起潜入海底，欣赏海底世界的奇妙景观；读《哈利·波特》，我们可以进入魔法世界，体验魔法的神奇；读《假如给我三天光明》，我们可以感受到海伦·凯勒的坚强和乐观，珍惜自己所拥有的一切。通过读书，我们可以足不出户，就能领略到世界各地的风土人情，感受到不同的人生百态。读书能让我们陶冶情操。在书中，我们可以感受到作者的情感，体会到人生的哲理。读《红楼梦》，我们可以为林黛玉的悲惨命运而叹息，为贾宝玉和林黛玉的爱情而感动；读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以学习保尔·柯察金的坚强意志，勇敢面对生活中的困难；读《论语》，我们可以学习孔子的智慧，懂得如何做人做事。每读一本书，我们的心灵就会得到一次洗礼，我们的情操就会得到一次升华。读书能让我们放松心情。在忙碌的学习和生活中，读一本自己喜欢的书，就像给自己的心灵放了一个假。当我们感到疲惫的时候，读一本轻松幽默的小说，能让我们开怀大笑，忘记烦恼；当我们感到迷茫的时候，读一本励志的书，能让我们重新找回方向，充满信心。读书就像一杯清茶，能让我们的心灵得到滋润，让我们的生活变得更加美好。阅读题目作者认为读书有哪些乐趣？请分点概括。文中运用了哪些论证方法？请举例说明。请你结合自己的读书经历，谈谈对“读书是一种乐趣”的理解。请你推荐一本自己喜欢的书，并说明理由。你认为怎样才能培养读书的兴趣？七、散文阅读：《雨的四季》我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天的雨，是温柔的。她像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。夏天的雨，是热烈的。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。秋天的雨，是沉静的。它既不热烈，也不温柔，却有着自己的韵味。秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。秋雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。冬天的雨，是清冷的。它既不像春雨那样温柔，也不像夏雨那样热烈，更不像秋雨那样沉静，它有着自己的特点。冬天的雨，变成了雪。不过，在南方，冬天的雨有时也会变成雨夹雪。雨夹雪打在脸上，冰凉冰凉的，让人忍不住打哆嗦。冬天的雨，是寂寞的。它不像其他季节的雨那样，有很多的伙伴。冬天的雨，常常是独自飘落，无声无息。但是，冬天的雨也有自己的美丽。当雨夹雪落在树上，树上就挂满了银条儿和雪球儿，像童话里的世界。当雨夹雪落在地上，地上就铺上了一层薄薄的雪，像给大地盖上了一层白色的毯子。阅读题目作者分别从哪些方面描写了四季的雨？文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。作者为什么喜欢雨？请结合文章内容说一说。请你模仿文中的写法，描写一种你喜欢的自然现象。你从文中感受到了作者怎样的情感？八、文言文阅读：《守株待兔》宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。阅读题目请解释文中加点字的意思。请翻译全文。这个故事告诉我们什么道理？你觉得文中的农夫是一个怎样的人？请你结合生活实际，谈谈对这个故事的理解。九、科幻文阅读：《时光穿梭机》2050年，我发明了一台时光穿梭机。这台时光穿梭机的外形像一个巨大的鸡蛋，外壳是银白色的，上面布满了各种按钮和显示屏。只要输入想要到达的时间和地点，按下启动按钮，就能穿越时空，到达任何你想去的地方。我决定先回到过去，看看我的童年。我输入了“2010年，我的家”，按下启动按钮。只听“嗖”的一声，时光穿梭机发出一阵强烈的光芒，接着，我就感觉自己像在坐过山车一样，飞速地穿梭在时空隧道里。过了一会儿，光芒消失了，我打开时光穿梭机的门，发现自己站在我小时候的家门口。院子里，小时候的我正在和小伙伴们玩捉迷藏。我躲在一棵大树后面，小伙伴们在院子里四处寻找。我看着小时候的自己，穿着粉红色的连衣裙，扎着羊角辫，脸上洋溢着天真无邪的笑容。我想走过去和她打招呼，却又怕改变历史，只好站在旁边静静地看着。过了一会儿，妈妈从屋里走出来，手里拿着一个冰淇淋，喊着：“宝贝，快过来吃冰淇淋。”小时候的我听见妈妈的声音，立刻从大树后面跑出来，接过冰淇淋，大口大口地吃起来。我看着妈妈年轻的样子，心里有点发酸——妈妈现在的头发已经有了几根白发，脸上也有了皱纹。我在童年的时光里待了一个小时，然后回到了时光穿梭机里。我又输入了“3000年，火星”，按下启动按钮。这次，时光穿梭机穿梭的速度更快了，我感觉自己的身体都要被甩出去了。过了一会儿，我到达了火星。火星上的景象让我大吃一惊。这里有高楼大厦，有宽阔的马路，有绿树成荫的公园，还有各种各样的机器人。机器人在马路上打扫卫生，在公园里浇花，在商店里卖东西。我走进一家商店，发现里面的商品都是用高科技材料制成的。有可以自动调节温度的衣服，有可以自动做饭的锅，有可以自动打扫卫生的机器人。我在火星上待了半天，然后回到了2050年。我看着自己发明的时光穿梭机，心里充满了自豪。我知道，时光穿梭机的发明，将会改变人类的生活，让我们的未来变得更加美好。阅读题目时光穿梭机的外形是怎样的？作者分别去了哪些地方？作者在童年的时光里看到了什么？火星上的景象是怎样的？你觉得时光穿梭机的发明有什么意义？十、寓言阅读：《狐狸和乌鸦》森林里有棵好大好大的树，树上住着一只乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋得直流口水，他想了想，就对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。阅读题目请用简洁的语言概括文章的主要内容。狐狸为了得到肉，说了几次话？分别说了什么？乌鸦为什么会失去肉？这个故事告诉我们什么道理？如果你是乌鸦，你会怎么做？十一、写景文阅读：《美丽的西湖》西湖位于杭州的市中心，是杭州的一颗明珠。它的湖面像一面巨大的镜子，倒映着周围的青山和绿树。湖边的柳树垂下柔软的枝条，像姑娘的长发，在微风中轻轻摇曳。春天的西湖，是花的海洋。苏堤和白堤上，桃花、梨花、杏花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。湖边的草地上，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。一群群蝴蝶在花丛中飞舞，像一个个小精灵。夏天的西湖，是避暑的好去处。湖面上的荷叶像一把把撑开的绿伞，荷花从荷叶之间冒出来，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。湖边的柳树长得更加茂盛了，长长的枝条垂到水面上，在微风中轻轻摆动。秋天的西湖，是金色的世界。湖边的梧桐树叶子变黄了，一阵风吹过，叶子像蝴蝶一样飘落下来，铺满了整个湖面。湖面上的荷花谢了，只剩下一个个莲蓬，像一个个小铃铛。远处的青山上，枫叶红了，像一团团火焰。冬天的西湖，是银色的天地。雪花纷纷扬扬地飘落下来，给西湖披上了一层白色的外衣。湖边的柳树挂满了银条儿，像童话里的世界。湖面上结了一层薄薄的冰，像一面巨大的镜子。阅读题目作者分别从哪些方面描写了西湖的四季景色？文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。作者为什么说西湖是杭州的一颗明珠？请你模仿文中的写法，描写一处你喜欢的景点。你从文中感受到了作者怎样的情感？十二、状物文阅读：《我的小闹钟》我的书桌上放着一个小闹钟，它是我生日的时候妈妈送给我的。小闹钟的外形像一个小房子，蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的窗户，看起来非常可爱。小闹钟的正面有一个圆形的表盘，表盘上有12个数字，分别代表1到12点。表盘上还有三根指针，分别是时针、分针和秒针。时针又短又粗，分针又细又长，秒针跑得最快，像一个小运动员。小闹钟的背面有两个旋钮，一个是用来调整时间的，一个是用来设置闹钟的。每天早上，小闹钟都会准时响起“叮铃铃”的声音，叫我起床。有一次，我睡得太沉了，没有听到小闹钟的声音。结果，我上学迟到了，被老师批评了一顿。从那以后，我每天晚上都会认真地设置好闹钟，再也没有迟到过。小闹钟不仅能叫我起床，还能帮助我管理时间。每次我写作业的时候，我都会看着小闹钟，提醒自己要抓紧时间。如果我写作业的时候分心了，小闹钟就会“滴答滴答”地响，好像在说：“快写作业，快写作业。”小闹钟是我的好朋友，它陪伴我度过了很多美好的时光。我喜欢我的小闹钟。阅读题目请用简洁的语言概括文章的主要内容。小闹钟的外形是怎样的？小闹钟有哪些功能？你从文中感受到了作者对小闹钟怎样的情感？请你介绍一件你喜欢的物品。十三、想象文阅读：《假如我是一只小鸟》假如我是一只小鸟，我要在天空中自由自在地飞翔。我要飞过巍峨的高山，飞过辽阔的大海，飞过茂密的森林，去看看这个美丽的世界。假如我是一只小鸟，我要飞到沙漠里，给那里的人们送去雨水。我要衔着种子，撒在沙漠里，让沙漠变成绿洲。我要和沙漠里的小动物们做朋友，和它们一起玩耍。假如我是一只小鸟，我要飞到灾区去，给那里的人们送去食物和水。我要安慰那些失去亲人的人们，告诉他们要坚强。我要和灾区的小朋友们一起唱歌跳舞，让他们忘记痛苦。假如我是一只小鸟，我要飞到学校的操场上，和小朋友们一起玩耍。我要站在树枝上，为小朋友们唱歌。我要和小朋友们一起做游戏，让他们的校园生活更加快乐。假如我是一只小鸟，我要飞到妈妈的身边，为妈妈唱歌。我要帮妈妈做家务，让妈妈不再那么辛苦。我要和妈妈一起散步，让妈妈的心情更加愉快。阅读题目作者想象自己是一只小鸟，做了哪些事情？作者为什么想变成一只小鸟？请你模仿文中的写法，写一篇想象文。你从文中感受到了作者怎样的情感？如果你变成了一只小鸟，你想做什么？十四、写人文阅读：《我的老师》我的老师姓王，她是我们的语文老师。王老师中等身材，留着一头乌黑的长发，脸上总是带着微笑，看起来非常和蔼可亲。王老师的课讲得非常生动有趣。她总是用生动的语言，把课文中的人物和故事讲得活灵活现。上《司马光》这节课的时候，王老师让我们扮演课文中的角色，我扮演司马光，其他同学扮演小伙伴。我们在课堂上表演得非常认真，王老师在旁边不停地鼓掌，还夸我们演得好。从那以后，我越来越喜欢上语文课了。王老师不仅课讲得好，还非常关心我们的生活。有一次，我生病了，没有来上学。