2020 年教育改革发展战略目标

2020年教育改革发展战略目标2020年作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的收官之年，承载着一系列重要的教育改革发展战略目标，这些目标紧密围绕教育现代化、学习型社会建设以及人力资源强国打造等核心要点，从普及教育、促进公平、提升质量、构建终身教育体系等多维度展开。一、实现更高水平的普及教育在学前教育方面，目标为普及学前一年教育，毛入园率达到95%，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。这意味着要大力扩充学前教育资源，新建、改扩建一批幼儿园，加强幼儿师资队伍建设，提高学前教育质量，让更多幼儿能够接受优质学前教育，为后续学习奠定良好基础。义务教育阶段，巩固提高九年义务教育水平是重点。确保适龄儿童少年都能依法接受义务教育，全面提高普及水平和教育质量，基本实现区域内均衡发展。通过改善薄弱学校办学条件，加强师资均衡配置，缩小城乡、区域、校际差距，保障每个孩子都能在公平的环境中接受良好义务教育。高中阶段教育的普及目标是毛入学率达到90%。合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，总体保持二者招生规模大体相当。推动普通高中多样化发展，注重培养学生的综合素质和创新能力；大力发展职业教育，构建适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职业教育体系，满足不同学生的学习需求和社会对高素质劳动者、技能型人才的需要。高等教育则要进一步提高大众化水平，毛入学率达到40%。优化高等教育结构，加强高水平大学和学科建设，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，提升我国高等教育的国际竞争力，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。同时，要扫除青壮年文盲，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番，全面提升国民素质。二、形成惠及全民的公平教育坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会是核心。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。无论是城市还是农村，发达地区还是欠发达地区，学生都能享受到相对均衡的教育资源，包括硬件设施、师资配备、课程设置等。在教育资源分配上向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，改善这些地区学校的办学条件，提高教师待遇，吸引优秀教师扎根基层。加大对家庭经济困难学生的资助力度，完善奖助学金、助学贷款等资助体系，不让一个学生因家庭经济困难而失学，确保教育起点公平。此外，关注特殊群体的教育需求，到2020年，基本实现市（地）和30万人口以上、残疾儿童少年较多的县（市）都有一所特殊教育学校，为残疾儿童少年提供适宜的教育服务，保障他们平等接受教育的权利。三、提供更加丰富的优质教育教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高是关键。在基础教育阶段，更新教育理念，深化课程改革，改进教学方法，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。加强师资队伍建设，提高教师专业素养，通过培训、教研等活动，让教师掌握先进的教学理念和方法，提升课堂教学质量。高等教育领域，制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。鼓励高校开展教学改革与创新，加强实践教学环节，培养适应社会需求的高素质人才。加大科研投入，提升高校科研水平，产出一批具有国际影响力的科研成果，推动科技进步与创新。同时，扩大优质教育资源总量，通过名校办分校、集团化办学、教育信息化等手段，让更多学生能够享受到优质教育资源，满足人民群众对高质量教育的需求。四、构建体系完备的终身教育积极发展学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育等各个阶段教育的同时，大力推进继续教育发展，提高从业人员继续教育年参与率，目标达到50%。搭建终身学习“立交桥”，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，建立学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接，为学习者提供多样化的学习途径和机会。充分利用现代信息技术，发展在线教育、远程教育等新型教育模式，打破学习的时间和空间限制，让人们能够随时随地学习。加强社区教育、老年教育等各类社会教育，营造全民学习、终身学习的良好氛围，促进学习型社