第7课《谁是最可爱的人》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

摁

掰

坚韧

淳朴

谦逊

覆灭过瘾

豁亮犁耙

什物

迸裂憋闷蜂拥chúnxùnènrènbèngbiēbāiyǐnfù给下列红色字注音。huòlíbàshí奋不顾身：永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。词语解释奋勇直前，不顾生命。魏巍，河南郑州人，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品。著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”。走近作者魏巍（1920—2008）历史背景1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。

魏巍同志为了向祖国人民报告朝鲜战场，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。1950年

10月，中国人民志愿军入朝作战，连续发动五次大规模战役，五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。抗美援朝战争示意图文体知识通讯融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。特点：新闻性、文学性、评论性。初读文章，知内容理结构1.谁是最可爱的人呢？志愿军战士他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！2.为什么他们是最“可爱”的人？文中哪句话直接交代？（本文3400多字，7分钟读完）3.文章选取了哪三件“最”可爱的典型事件去叙写？松骨峰战斗火中救小孩防空洞谈话在这些典型的英雄事迹中，作者是如何去写这些战士们的可爱形象的呢？周恩来：“我感谢你为我们子弟兵取了个'最可爱的人'这样一个称号。"读红色档案——松骨峰志愿军战斗（1）敌我状况：（2）描绘战士英勇搏斗的动词：（3）描绘战后战场情景的动词：（4）松骨峰地形：（5）描绘战争的数字：（6）一个词概括这场战斗的特点：人数上，敌众我寡；装备上，敌优我劣摔、扑、抱抱、掐、摁、握、衔壮烈志愿军战士大无畏的英雄主义精神很低的一个光秃秃的小山冈32架飞机、10多辆坦克、8个多小时、300多敌人松骨峰战斗①敌人的投入之大、逃命之切、攻势之猛；②我军地形之劣，无险可守；③敌人伤亡之大；④战斗时间之长；⑤阵地被毁之严重；⑥战斗结束后战场情形之惨烈。“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗”战士们这种奋勇搏斗、坚韧顽强、舍生忘死的战斗精神，就是志愿军战士大无畏的英雄主义精神。这种精神，拼来了山河无恙，家国安宁。1.阅读“烈火中救人”部分，指出事件的要素。时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里地点：汉江南岸的一个村主要人物：马玉祥起因：敌机袭击，扔燃烧弹经过：多次踏入火门，拉了小孩拉大人结果：救出小孩

烈火中救人讲红色故事——火海中马玉祥救朝鲜儿童1.马玉祥如何救小孩？踹扑摸拉抓抱跳钻……·2.马玉祥其人

“长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天里一株红高粱那样淳朴可爱”

3.马玉祥为什么要火中救小孩？——朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？志愿军战士的国际主义精神演红色访谈——防空洞小战士谈话问答“你不觉得苦吗？”“你想不想祖国啊？”“对祖国对朝鲜有什么要求吗？”笑了笑：“怎么能不觉得？……能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福……我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！”笑起来：谁不想哩……如果回去，祖国的老百姓问……我怎么答对呢？……这算什么话呢？笑着：“我们什么也不要……想要一块“朝鲜解放纪念章”，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”——高度的责任心——崇高的荣誉感——高尚的苦乐观从这样的对话中感受到他是一位怎样的可爱的战士呢？志愿军战士不怕苦，肯吃苦的革命乐观主义精神，胸中有祖国，有崇高的荣誉感，对祖国炽热的爱，取得战争胜利的信心。这种对祖国的热爱、高尚的幸福观和强烈的使命感最可爱。写法探究作者为什么不把这些事迹都写进去，而只选取这三个事例来表现战士的可爱呢？选材典型：三个事例从战斗、救人、思想三个方面分别表现战士们的“最可爱”之处，具有典型性。

三个事例的侧重点不同。松骨峰战斗写的是与敌人作战，表现的是志愿军战士对敌人的恨，能体现志愿军战士的革命英雄主义精神；马玉祥教小孩表现的是志愿军战士对朝鲜人民的爱，体现出志愿军战士高尚的国际主义精神；防空洞谈话表现的是志愿军战士对党、对祖国、对人民的无限忠诚，能体现志愿军战士崇高的爱国主义精神。不同的事例从不同的角度揭示了“最可爱”的内涵，丰富生动，形象感人。

三个事例的顺序能不能调换？志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”,打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写；“火中救小孩”写的是战争的另一面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的爱超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，应当放在第二位；不能调换前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一——它是产生英雄行为的思想基础，旨在表现志愿军个事例则揭示了志愿军战士的心灵美战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。他们的意志是那样地坚韧和刚强他们的品质是那样地纯洁和高尚他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样地美丽和宽广研读课文，理解写法之“可爱”

作者思想感情的潮水汹涌澎湃，不可抑制，除了通过叙事倾泻感情，还直接运用议论、抒情让感情喷泻。

请学生跳读课文，找出文中议论与抒情有机融合的段落并朗读，然后从人称、句式、修辞等角度分析其表达效果，批注在旁边。提示：第1、2、3、8、9、12、14、15自然段为议论抒情段。①朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?②我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。用呼告、设问句和反问句直抒胸臆，抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。用对比和带有强烈感情的词语深情赞美战士们的高尚品质。③亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢?用疑问句引起读者思考，然后用排比句将志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与人们的幸福生活联系起来，引起读者的共鸣，激发人们对战士的热爱之情。④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?用反复的句式，突出强调战士是我们最可爱的人，热爱之情溢于言表。

作者通过运用强烈