《用百分数解决问题练习题》教学实录

PAGEPAGE1《用百分数解决问题练习题》教学实录教学内容：练习二十一教学目标：1、知识技能：进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特征、数量关系和解答方法，并能正确地解答这类应用题。2、数学思考：培养学生分析、概括能力。3、问题解决：掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特征、数量关系和解答方法。4、情感态度：让不同的学生在数学上得到不同发展，同时运用分层评价的方法让每个孩子都能体验到成功的喜悦。教学重点：熟练掌握解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。教学难点：理解求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。教学准备：课件教学实录：一、复习。师：解答“谁比谁多（或少）百分之几”的问题的解题步骤什么？生：1、求出两个比较量的差，作被除数；2、找准单位“1”，作除数；3、结果要化成百分数。【评析：帮助学生回顾解答“谁比谁多（或少）百分之几”的问题的解题步骤。】二、练习。（课件出示）1、填一填，并说一说是哪两个量相比，把谁看作单位“1”。（1）为迎接运动会，同学们做了25面黄旗，30面红旗，做的红旗比黄旗多面，多%。师：试一下谁会做？生：为迎接运动会，同学们做了25面黄旗，30面红旗，做的红旗比黄旗多5面，多20%。师：（2）育新小学图书馆有图书4000册，新风小学图书馆有图书5000册，育新小学的图书比新风小学的少册，少%。生：育新小学图书馆有图书4000册，新风小学图书馆有图书5000册，育新小学的图书比新风小学的少1000册，少20%。【评析：先求出具体数量填空，再求百分之几】师：再来填空，2、填空：45比50少百分之几？50比45多百分之几？生：45比50少10%。50比45多约11.1%。【评析：直接求百分之几，练习有层次】（课件出示）3、填表。（百分号前保留一位小数）计划产量（件）实际产量（件）实际比计划增产的百分率四月份600650五月份620700六月份620720师：认真观察表格，把答案填在表里。生：指名学生回答：计划产量（件）实际产量（件）实际比计划增产的百分率四月份6006508.33%五月份62070012.9%六月份62072016.1%【评析：反复练习，以固化解题思路和解答，提高解答这类问题的能力。】（课件出示）4.一个长方体木块的长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？3cm5cm3cm5cm4cm师：体积要比原来减少百分之几？是什么意思？怎样求？列式解答。生：体积要比原来减少百分之几的意思是锯成一个最大的正方体体积比原来长方体木块的体积少百分之几？（5×4×3-3×3×3）÷（5×4×3）=55%【评析：帮助学生理解了“体积要比原来减少百分之几”的含义后，学生都会做】（课件出示）5、思考题：有一堆煤，第一次用去总数的2/5，第二次用去总数的30%，哪次用去的多？多用了总数的百分之几？师：先试做，可以小组讨论。生：2/5=40%，所以第一次用去的多。40%-30%=10%，多用去了总数10%。【评析：让学生尝试分数和百分数混合在一起的题目。】五、全课总结师：同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获呢？生：这节课学会了解答“求甲数比乙数多（或少）百分之几”的应用题的解题思路：1．求出两个比较量的差，作被除数。