广东省2026年中考模拟历史试题附答案

中考模拟历史试题一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．安徽凌家滩遗址（距今5800年）出土的玉版上刻有八角星纹与圭表测影图案，学者研究后认为此类符号或与观测日影方位相关。这反映了（）A．原始文字体系成熟 B．先民天文知识萌芽C．宗教信仰高度统一 D．王权专制特征显现2．春秋战国时期，齐国出产的盐运销至魏、赵、宋、卫诸国，郑国商人携带着熟牛皮、牛等到周经商，晋国的木材、皮革输入楚国。这说明春秋战国时期各国（）A．华夏认同增强 B．学术思想活跃C．诸侯征战频繁 D．经济联系加强3．图中的“琅左盐丞”印泥，是汉朝在琅玡郡设置盐官的实证。这可用于佐证汉朝（）A．实行盐铁官营 B．开创郡县制C．推行“推恩令” D．统一度量衡4．如图为北朝墓葬出土的“胡人牵驼俑”（胡人圆眼高鼻，身着窄袖胡服，侧身仰视似在高吭的骆驼）。此类文物可佐证魏晋南北朝时期（）A．江南经济超过北方 B．中外贸易完全中断C．民族经济文化交流 D．儒学正统地位丧失5．唐开元年间规定：“工商之家不得预于仕”，但中晚唐时出现“（富商）纳赀（钱财）于官府，列名于国子监”的现象。这现象表明（）A．科举制度彻底瓦解 B．重农抑商政策废除C．社会阶层完全平等 D．商品经济冲击旧制6．北宋王安石推行变法，时人黄庭坚称他为“一世之伟人”；南宋朱熹却认为他的变法之术“足以杀人”；到了近代，梁启超又认为其变法适应了时代，为后世效仿。这表明（）A．历史叙述影响人物评价 B．价值立场影响人物评价C．时人评价比后世更准确 D．史料多寡限制人物评价7．据记载：东南亚一些国家在中国陶瓷传入以前，多以植物叶子为食器。宋瓷输入以后，他们改变了过去“掬（捧）而食之”的饮食习俗，用上了精美实用的瓷器。这说明（）A．贸易促进了文明进步 B．贸易改变了各国的饮食结构C．东南亚经济水平落后 D．瓷器在宋朝前就传入东南亚8．如图为明代《南都繁会图》（画中有写着“东西两洋货物俱全”等标语的招牌）。明代文献中也有大都市“四方财货骈集”“南北商贾争赴”的记载。以上史料共同反映明代（）A．商品经济繁荣活跃 B．重农抑商政策强化C．民间海外贸易合法 D．城市布局对称规整9．据《粤海关志》记载，“凡外洋货船至，必官设（十三行）行商经理”。上述材料说明清朝（）A．开放所有沿海港口 B．严格管控对外贸易C．民间海外贸易兴盛 D．主动融入世界市场10．清雍正帝谕旨：“苗疆（西南土司地区）逞凶肆恶，今已平定，自应宣谕威德，化导愚顽。”此后清廷广设流官，编查户口。此举旨在（）A．促进民族平等 B．扩大对外贸易C．恢复分封制度 D．强化边疆管理11．第一次鸦片战争后，设立了新的机构——钦差五口通商大臣，作为固定的同西方各国交涉的地方机构，同时，清政府所依赖的地方决策机构是带有临时性的钦差大臣兼地方封疆大吏，地方督抚也可以参与外交决策。这反映了（）A．中央集权决策下移的趋势 B．清政府官僚体制的改革C．五口通商使社会发生转型 D．清朝自然经济逐步解体12．1898年7月，礼部规定，科举考试第一场论题五道，试中国史事，本朝政治。第二场测题五道，凡西学中天文、地理、学校等类，廷考官酌举命题，不必拘定经济科专门之例。这些规定（）A．拉开了变法序幕 B．适应了时局需要C．摆脱了传统思想 D．推动了实业救国13．“辛亥革命后，各省纷纷宣布独立，但许多地方的政权仍掌握在旧官僚和立宪派手中。”这一现象说明辛亥革命（）A．得到列强全面支持 B．改变了中国社会的性质C．具有很大的局限性 D．形式上完成了国家统一14．1919年5月5日的《益世报》刊登的《山东问题之日益扩大》提到：“各学生至东城赵家楼，曹汝霖住宅已将大门紧闭，并有警察把守。各生均大骂卖国贼，声震数里。”学生的行为（）A．由外交失败而引发 B．目标是推翻北洋政府的统治C．掀起工人运动高潮 D．反对外国侵略但又盲目排外15．在当时的井冈山革命根据地流传着这样的歌谣：“红米饭，南瓜汤，挖野菜，也当粮，毛委员和我们在一起，餐餐味道香。”歌谣反映了（）A．根据地的经济繁荣 B．军民同甘共苦的乐观精神C．土地改革成效显著 D．红军灵活多样的高超战术16．1938年毛泽东发表的《论持久战》中指出：“抗日战争是持久战，最后的胜利是中国的。”作出这一论断的主要依据是（）A．日本的经济实力强大 B．国际社会全面支持中国C．国民党军队战斗力强 D．中国幅员辽阔、人口众多17．号外是报刊在固定出版期编号外因临时有突发重大事件增发的出版物。1949年4月21日，人民日报刊印了号外《向全国进军的命令》（如图）。当天发生的重大事件是（）A．全面内战的爆发 B．刘邓大军跃进大别山C．渡江战役的开始 D．辽沈战役的胜利结束18．新中国成立后立刻启动新年画运动，通过鼓励在年画创作中广泛运用各种与社会主义革命相关的新元素，赋予了新中国第一个农历新年新的意义。此举旨在（）A．普及美术知识 B．提高身体素质C．配合国家建设 D．支援解放战争19．1972年尼克松访华后，两国关系开始走向正常化，1979年中美正式建交。中美关系缓和的主要背景是（）A．冷战格局的变化 B．美国放弃对台湾的支持C．中国加入联合国 D．中国完成社会主义改造20．下表是我国近二十多年的国防科技投入经费情况表。表格数据变化表明（）年份国防科技投入（亿元）增长率（%）2000年50010.52010年200015.82020年800012.3A．国防科技的战略地位提升 B．国际局势保持和平C．工农业经济得到快速发展 D．文化产业繁荣发展21．考古学家在今天阿富汗北部的阿伊·哈努姆遗址，发现了一座公元前4世纪末的希腊城市遗址，其中不仅有希腊风格的神庙、广场、宫殿与体育馆，而且还存在希腊文的戏剧与哲学方面的手稿。这说明亚历山大的东征（）A．使希腊文化中心东移 B．加强了对被征服地区的控制C．推动希腊文化的传播 D．保留了西亚原有的文化传统22．如图为中世纪欧洲城堡绘画。画中城堡的城墙高耸，防御工事完备。由图推知，当时的西欧（）A．教会势力逐渐衰落 B．文艺复兴运动兴起C．封建割据与战争频繁 D．城市繁荣经济发展快23．木瓜原产于墨西哥，于1578年至1587年间传入巴西。16世纪晚期，葡萄牙人将巴西所产的木瓜引入印度，再从印度传入东南亚地区。这一现象主要源于（）A．奴隶贸易 B．新航路的开辟C．垦殖运动 D．亚历山大东征24．如图是法国御用画家大卫创作的油画《拿破仑一世加冕大典》（局部）。画中央的拿破仑从教皇手中夺过皇冠为自己戴上后，正准备为皇后加冕。大卫创作此画旨在（）A．抨击欧洲封建制度复辟 B．否定法国大革命成果C．强调拿破仑的光辉形象 D．挑战天主教会的权威25．1896年，马可尼发明了一台无需导线即可发射和接收信息的设备。然而，他的这项发明是在英国物理学家提出电磁波理论，以及德国物理学家通过实验证实电磁波存在之后才得以实现的。这说明在第二次工业革命中（）A．英、德国的科技水平领先世界 B．新技术发明源于生产实践C．经济的发展导致了社会的变革 D．科学理论推动了技术发明26．玻利瓦尔提出“美洲联盟”思想，主张拉美国家联合。其目的是（）A．推动工业革命 B．对抗欧洲殖民势力C．传播本土文化 D．发动资产阶级革命27．“计划经济”思想在第一次世界大战期间出现并得到应用，因为交战中的各个国家都试图将整个社会的财务、资源全部应用到战争中。这表明，第一次世界大战（）A．破坏了国民经济 B．改变了国际关系C．强化了政府职能 D．削弱了殖民力量28．1941年，苏德战争爆发后，美国放弃了对苏联的“道义”制裁，转而与苏联达成“特惠援苏政策”，连同英国每月向苏联交付大量各式武器。这一转变是基于美国（）A．受到经济大危机的打击 B．认识到战争形势的严峻C．逐渐抛弃意识形态差异 D．没法加入反法西斯同盟29．1960年以来，美苏双方在核武器上你追我赶，双方制造、储存的核武器足以毁灭地球多次。这表明当时（）A．经济联系紧密 B．军事冲突加剧C．文化渗透广泛 D．军备竞赛失控30．2024年10月9日，诺贝尔化学奖授予了三名利用人工智能开发出蛋白质结构计算与预测模型的科学家。这项成果已有190个国家和地区的人使用。这表明（）A．新国际秩序正式建立 B．娱乐方式更加丰富多彩C．政治多极化趋势明显 D．科技创新影响人类发展二、非选择题：本大题共3小题，第31、32小题各14分，第33小题12分，共40分。31．某学校历史社团以“元朝国家治理中的交通与制度创新”为主题开展跨学科主题学习。阅读材料，完成下列要求。材料一元朝驿站系统数据表地区驿站数量功能中原地区1200多传递公文、官员接待漠北草原400多军事联络、物资运输吐蕃地区50多宗教文化交流——整理自《元史·兵志》材料二“诸色人同类自相婚姻者，各从本俗法；递相（跨族）婚姻者，以男家为主。”“商旅往来，持玺书（官方凭证）者，驿站需供饮食车马。”——摘编自《元典章·户部》材料三元朝主要交通路线示意图——改编自谭其骧《中国历史地图集》（1）结合材料一、二，概括元朝治理多民族国家的主要特点。（2）有人认为“元朝疆域辽阔，通过制度创新弥合了地理障碍”，请分别从交通、法律角度，结合上述材料与所学知识加以分析。（3）请你设计一条“元朝国家治理智慧”研学路线，结合材料和地理、历史知识，说明这条路线的规划理由。参考示例路线名称：宗教与边疆——大都至吐蕃规划理由：①地理价值：跨越华北平原、青藏高原，体验高海拔地貌对治理的挑战（如驿站设置需适应缺氧环境）；②历史价值：探访拉萨的布达拉宫，理解元朝宣政院对西藏的管辖。32．近年来，随着国家的大力扶持，中国动漫产业迎来了高速发展。阅读材料，完成下列要求。发展阶段发展概况1922—1949年中国早期动画探索期万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从走马灯、皮影戏和美国动画得到启发，制作了中国第一部动画广告《舒振东华文打字机》。万氏兄弟与新华联和影业公司联合推出了亚洲第一部大型动画长片《铁扇公主》，在世界电影史上，它是名列美国《白雪公主》等之后的第四部动画艺术片，标志着中国动画接近世界领先水平1950—1965年新中国美术电影成长期新中国成立后，上海美术电影制片厂成立，中国动画佳片不断。我国第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》、镂刻艺术动画《金色的海螺》、折纸动画片《聪明的鸭子》问世，开辟了中国美术片新物种。万籁鸣导演的《大闹天宫》问世，这是我国的第一部彩色动画长片，也是国内动画的巅峰之作，标志着中国动画民族风格的成熟，人物、动作、画面、声效都达到了世界最高水平1966—1976年中国美术电影浩劫期我国的美术电影被全盘否定，动画从领先到落后于世界1977—1989年中国动画再度繁荣期彩色宽银幕动画长片《哪吒闹海》问世，成为《大闹天宫》之后中国的另一巅峰之作。动画系列片《三毛流浪记》《黑猫警长》《葫芦兄弟》等深受欢迎2000年至今中国动漫产业新兴期国家针对国产动画的一系列扶持政策陆续出台。《秦时明月》《中华小子》《喜羊羊与灰太狼系列》等问世。《大圣归来》震撼中国影坛。《大鱼海棠》问世，刷新审美。《哪吒之魔童降世》在2019年上映，创造了动画电影大陆影史票房纪录，成为家喻户晓的“国漫之光”——整理自蒯乐昊《中国动画百年历程》（1）根据材料并结合所学知识，选择中国动漫产业其中一个发展阶段进行解读。（说明：选取一阶段即可，解读时要体现与当时历史背景的联系。史论结合，结论明确，思路清晰，逻辑严密）（2）根据材料，概括我国动画产业的一项发展特点，并分析该特点产生的原因。33．咖啡的全球传播见证了人类历史的发展与变迁。阅读材料，完成下列要求。材料一咖啡全球传播与关键历史事件咖啡全球传播路线示意图关键历史事件15世纪，咖啡在阿拉伯半岛流行1615年，威尼斯商人首次将咖啡引入欧洲17世纪，荷兰东印度公司在爪哇建立咖啡种植园——改编自马克·彭德格拉斯特《咖啡：改变世界的饮料》材料二17—18世纪的欧洲，咖啡馆成为新兴的公共社交空间。英国作家塞缪尔·佩皮斯在日记中写道：“在咖啡馆，商人谈论贸易，学者争论科学，政治家密谋改革。”法国启蒙思想家伏尔泰、狄德罗等人常在巴黎的普罗可布咖啡馆讨论哲学；法国大革命的领袖人物丹东也时常在这里和他的同党们密商。甚至后来的证券交易所这个概念也是华尔街的一群股票中介人在咖啡馆中想出的。——摘编自布莱恩·考恩《咖啡馆的社会生活》等材料三19—21世纪部分国家咖啡消费量变化（单位：千吨）国家/地区1900年1950年2000年2020年美国12050015002500巴西302008001200日本210300600德国802509001400——数据来源：国际咖啡组织（ICO）（1）根据材料一，任选咖啡传播过程中的一个关键历史事件，并结合所学知识分析其对当时社会的影响。（2）根据材料二并结合所学知识，说明咖啡馆在欧洲近代社会转型中的作用。（3）观察材料三，任选一个国家，分析其咖啡消费量变化的原因，透过咖啡的传播史谈谈你对经济全球化与文化多样性的认识。

答案1．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“凌家滩遗址出土的玉版刻有天文图案，新石器时代先民已观测日影方位”可知，先民天文知识萌芽，B项符合题意；

A：纹路和图案不能说明原始文字体系成熟，A项不符合题意；

C：天文观测记录不能说明宗教信仰高度统一，C项不符合题意；

D：题干与王权专制无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查新石器时代文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“春秋战国时期，齐国出产的盐运销至魏、赵、宋、卫诸国，郑国商人携带着熟牛皮、牛等到周经商，晋国的木材、皮革输入楚国”和结合所学可知，春秋战国时期，各国之间商品（盐、牛皮、木材、皮革等）跨区域流通，直接反映了不同诸侯国通过贸易往来形成了经济上的相互依存，说明经济联系显著加强，D项符合题意；

A：华夏认同指各民族对华夏文化的认同，题干仅涉及经济贸易，未提及文化认同、民族融合或政治归属等内容，A项不符合题意；

B：学术思想活跃是春秋战国时期“百家争鸣”的特点，题干描述的是商业贸易场景，与思想文化无关，B项不符合题意；

C：诸侯征战属于政治军事范畴，题干未提及战争或政治冲突，反而体现了各国通过贸易建立的和平联系，与题干矛盾，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查春秋战国时期各国经济联系加强，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。3．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“‘琅左盐丞’印泥，是汉朝在琅玡郡设置盐官的实证”和结合所学可知，汉朝实行盐铁官营政策，题干提到的汉朝“琅左盐丞”印可用于佐证汉朝盐铁官营政策的施行，A项符合题意；

B：秦朝开创郡县制，B项不符合题意；

C：“推恩令”用于削弱诸侯，C项不符合题意；

D：统一度量衡是秦始皇统一六国后采取的经济措施，将长度、容量、重量等度量单位标准化，便于国家税收和经济交流，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查盐铁官营，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。4．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“胡人牵驼俑”和结合所学可知，胡人形象和骆驼说明当时从西域带着骆驼而来行商的胡人已为当时的人们所常见，说明当时存在民族经济文化交流，C项符合题意；

A：题干未涉及南方经济发展情况，无法推断出“江南经济超过北方”结论，A项不符合题意；

B：“中外交流完全中断”说法过于绝对，B项不符合题意；

D：魏晋南北朝时期儒学仍是主流思想，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。5．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“唐开元年间规定：‘工商之家不得预于仕’，但中晚唐时出现‘（富商）纳赀（钱财）于官府，列名于国子监’的现象”和结合所学可知，开元年间规定“工商之家不得预于仕”，体现传统“抑商”政策对商人政治权利的限制。中晚唐商人通过“纳赀”（商品经济积累的财富）获得国子监资格，冲击了“工商不得入仕”的旧制，反映商品经济发展使商人试图突破身份限制，直接体现经济对制度的冲击，D项符合题意；

A：科举制度在唐朝处于发展阶段，题干中“列名于国子监”说明商人试图通过教育途径入仕，恰恰反映科举制的存在，“彻底瓦解”与史实不符，A项不符合题意；

B：重农抑商是中国古代长期推行的基本政策，中晚唐虽商业活跃，但政府未正式废除该政策。题干中“纳赀于官府”需通过额外手段（捐钱）突破限制，反而体现政策的束缚，B项不符合题意；

C：“完全平等”表述绝对化。唐代社会阶层仍存在等级差异（如士农工商之分），商人需借助钱财跻身仕途，说明阶层壁垒未消失，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查唐朝经济发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。6．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“北宋王安石推行变法，时人黄庭坚称他为‘一世之伟人’；南宋朱熹却认为他的变法之术‘足以杀人’；到了近代，梁启超又认为其变法适应了时代，为后世效仿”和结合所学可知，王安石变法一定程度上缓解了北宋的危机，所以黄庭坚提出赞扬；但王安石变法的最终结果是失败，且一定程度上损害了百姓利益，所以朱熹认为“足以杀人”；梁启超作为变法倡导者，自然对王安石的变法精神十分认可，所以，他们作出不同评价的原因是立场不同，B项符合题意；

A：历史叙述一定程度上体现人物评价而不是影响，A项不符合题意；

C：时人评价因视野所限不一定比后人准确，C项不符合题意；

D：题干三人评价不同与掌握史料多寡无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查王安石变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。7．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“多以植物叶子为食器。宋瓷输入以后，他们改变了过去‘掬（捧）而食之’的饮食习俗，用上了精美实用的瓷器”可知，宋瓷传入东南亚改变当地人的食器使用习惯，从“掬而食之”到使用瓷器，可见贸易推动了文明进步，A项符合题意；

B：题干未体现贸易改变了各国的饮食结构，B项不符合题意；

C：题干只说“一些国家”饮食习惯独特不能代表整个东南亚，C项不符合题意；

D：题干未体现瓷器在宋朝前就传入东南亚，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查宋朝经济发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。8．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干可知，“东西两洋货物俱全”说明商品种类丰富，涉及海外贸易商品，“四方财货骈集”“南北商贾争赴”说明商业贸易的繁荣，各地商人汇聚，货物大量集散，反映出明代商品经济繁荣活跃，A项符合题意；

B：题干主要强调的是商业贸易的繁荣景象，没有任何关于政府重农抑商政策强化的相关信息，比如未提及政府对农业和商业的政策倾向、税收政策等方面的内容，B项不符合题意；

C：明代实行海禁政策，民间海外贸易受到严格限制，并非合法。虽然图中有“东西两洋货物俱全”，但这可能是官方有限度的对外贸易或者走私贸易带来的结果，并不能说明民间海外贸易合法，C项不符合题意；

D：题干主要围绕明代商业贸易情况展开，未涉及城市布局相关内容，无法从这些史料得出城市布局对称规整的结论，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查明朝经济发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。9．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“凡外洋货船至，必官设（十三行）行商经理”和结合所学可知，题干清朝规定外商由十三行统一管理，说明当时政府严格管控外贸，清朝实行严厉的禁海政策，禁止国人出海贸易。严格限制外商来华贸易，对来船的数量、通商口岸地点等都有严格的规定；只留广州一地为通商口岸，只准广州十三行经营管理贸易，B项符合题意；

A：“开放所有港口”与史实不符，A项不符合题意；

C：当时的民间海外贸易受限制，只准广州十三行经营管理贸易，C项不符合题意；

D：清朝实行闭关锁国，没有主动融入世界，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查清朝闭关锁国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。10．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“清廷广设流官，编查户口”可知，雍正帝设置流官等措施强化了对边疆的管理，D项符合题意；

A：题干雍正旨意的主要目的是加强对地方治理，与民族平等无关，A项不符合题意；

B：题干雍正旨意的主要目的是加强对地方治理，题干与外贸无关，B项不符合题意；

C：恢复分封制度不符合史实，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查清朝对边疆地区的管理，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。11．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“清政府所依赖的地方决策机构是带有临时性的钦差大臣兼地方封疆大吏，地方督抚也可以参与外交决策”可知，钦差大臣具有地方上的最高权力，几乎可以决定所有事务，而地方督抚也可以参与外交决策，更加体现了中央集权决策下移的趋势，A项符合题意；

B：官僚体制的改革是指对官僚制度进行的一系列调整和优化，旨在提高行政效率、减少腐败、增强公共服务的有效性和透明度，与题干内容不符，题干内容反映的是钦差大臣具有地方上的最高权力，几乎可以决定所有事务，而地方督抚也可以参与外交决策，B项不符合题意；

C：五口通商是打开中国大门，使中国成为西方列强的商品倾销地，并逐渐改变中国原有的经济结构，与题干无关，C项不符合题意；

D：清朝自然经济逐步解体是指随着外国商品输入的增加，中国家庭手工业破产，小农业和家庭手工业逐渐分离，自给自足的经济模式被打破，题干未涉及清朝自然经济逐步解体，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“1898年7月，礼部规定，科举考试第一场论题五道，试中国史事，本朝政治。第二场测题五道，凡西学中天文、地理、学校等类，廷考官酌举命题，不必拘定经济科专门之例”和结合所学可知，1898年是戊戌变法的关键时期，清朝面临内忧外患，改革派推动变法，主张学习西方以自强，其中，教育改革是重点，旨在通过科举考试引入西学，培养新式人才，因此材料体现的是适应了时局需要，B项符合题意；

A：公车上书拉开了变法序幕，A项不符合题意；

C：第一场仍考中国史事和本朝政治，保留了传统儒家思想，只是增加了西学内容，并未完全摆脱传统，C项不符合题意；

D：题干反映的是科举考试的内容变化，未体现实业救国思想，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查戊戌变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。13．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“辛亥革命后，地方上的许多政权仍由旧官僚掌权”可知，辛亥革命后许多地方政权仍在旧官僚和立宪派手中，说明革命成果未充分掌握在革命力量手里，反映出辛亥革命存在很大局限性，对旧势力触动有限，C项符合题意；

A：辛亥革命并没有得到列强全面支持。列强本质上是想通过扶持代理人来维护和扩大在华利益，辛亥革命旨在推翻封建统治、追求民族独立和民主，损害了列强在华既得利益，所以列强不可能全面支持辛亥革命，A项不符合题意；

B：辛亥革命虽然推翻了清王朝统治，结束了封建君主专制制度，但并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。中国社会的主要矛盾、经济基础等并未发生根本性变革，B项不符合题意；

D：辛亥革命后，中国陷入了军阀割据混战的局面，并没有在形式上完成国家统一。各地军阀拥兵自重，国家处于四分五裂状态，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查辛亥革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“1919年5月5日”“曹汝霖住宅已将大门紧闭，并有警察把守”和结合所学可知，题干描述的是五四运动，巴黎和会上中国外交失败。1919年5月4日，北京学生在天安门前发表宣言，并举行示威游行，学生们提出“外争主权，内惩国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，引发了五四运动，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，A项符合题意；

B：五四运动的目标是反帝反封建，而不是是推翻北洋政府的统治，B项不符合题意；

C：中国共产党成立之后，设立了中国劳动组合书记部，集中领导全国的工人运动，在党的组织和推动下，从1922年初到1923年春，全国掀起了第一次工人运动的高潮，与题干无关，C项不符合题意；

D：19世纪末20世纪初的义和团运动是一场农民反帝爱国运动，反对外国侵略但又盲目排外，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查五四运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“毛委员和我们在一起，餐餐味道香”可知，毛泽东等领导人与军民一同吃苦，军民之间关系融洽，体现了军民同甘共苦的乐观精神，B项符合题意；

A：井冈山革命根据地当时面临国民党的经济封锁和军事围剿，经济条件艰苦，并不繁荣。歌谣中描述的“红米饭，南瓜汤，挖野菜”体现的是艰苦的生活，而非经济繁荣，A项不符合题意；

C：土地改革主要是变革土地所有制等，歌谣内容围绕的是军民的饮食和相处情况，未涉及土地改革，C项不符合题意；

D：歌谣中没有任何关于红军作战战术的描述，未体现灵活多样的高超战术，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查井冈山革命道路，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。16．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“1938年毛泽东发表的《论持久战》中指出：‘抗日战争是持久战，最后的胜利是中国的’”和结合所学可知，中国幅员辽阔、人口众多，坚持全民族抗战是我们能够取得抗战胜利的根本原因，D项符合题意；

A：日本经济实力强大与“最后的胜利是中国的”相悖，A项不符合题意；

B：法西斯国家四处侵略，国际社会的支持有限，B项不符合题意；

C：抗战胜利是全民族抗战的结果，是全国人民共同的努力，而非国民党军队战斗力强这一单方面的原因，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查《论持久战》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干1949年4月21日”“《向全国进军的命令》”和结合所学可知，1949年4月21日，毛泽东、朱德发布了《向全国进军的命令》，人民解放军随即发动渡江战役，向国民党统治中心南京进军，C项符合题意；

A：1946年6月全面内战爆发，A项不符合题意；

B：1947年刘邓大军跃进大别山，B项不符合题意；

D：1948年11月辽沈战役胜利结束，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查渡江战役，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。18．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“新中国成立后立刻启动新年画运动，通过鼓励在年画创作中广泛运用各种与社会主义革命相关的新元素，赋予了新中国第一个农历新年新的意义”和结合所学可知，新年画运动主要是配合社会主义建设宣传而发起，C项符合题意；

A：普及美术知识是指通过各种方式向公众传播和解释美术的基本概念、技巧、历史、文化背景以及其在社会中的作用和价值，与新年画运动发起无关，A项不符合题意；

B：提高身体素质是指通过科学的方法和适度的锻炼，全面提升人体在各种活动中所展现的力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等能力，新年画运动与身体素质无关，B项不符合题意；

D：解放战争是1946年6月至1949年9月中国人民解放军在中国共产党的领导下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争，启动新年画运动，发生在新中国成立后，是一项文化运动，与解放战争无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查社会主义建设，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。19．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“1972年”“1979年”和结合所学可知，此时冷战格局发生了变化，中国与苏联关系恶化，而当时美国在冷战中处于劣势，这两个因素共同推动中美关系好转，A项符合题意；

B：美国放弃支持台湾是中美关系缓和、中美建交的条件，但不是中美建交的主要背景，B项不符合题意；

C：中国是重返联合国而不是加入，C项不符合题意；

D：1956年中国完成社会主义改造，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查中美关系，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。20．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“我国近二十多年的国防科技投入经费情况表”可知，我国近二十多年国防经费中科技投入持续增长，反映了国家对国防科技的重视，体现了国防科技战略地位的提升，A项符合题意；

B：进入21世纪后，国际局势持续动荡，时有区域冲突发生，B项不符合题意；

C：国防科技投入不能体现工农业经济的发展，C项不符合题意；

D：题干体现的是国防领域，与文化产业无关，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查我国国防科技发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。21．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“其中不仅有希腊风格的神庙、广场、宫殿与体育馆，而且还存在希腊文的戏剧与哲学方面的手稿”和结合所学可知，在阿富汗北部发现希腊城市遗址以及相关希腊文化元素，说明希腊文化传播到了这里，很好地体现了希腊文化的传播，C项符合题意；

A：题干仅仅是在阿富汗北部发现了希腊城市遗址等希腊文化，并没有任何信息表明希腊文化中心发生了东移，A项不符合题意；

B：题干主要强调的是希腊文化在阿富汗北部的存在情况，未涉及到对被征服地区控制方面的内容，B项不符合题意；

D：题干重点是希腊文化在当地的情况，未提及西亚原有文化传统的保留问题，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查亚历山大东征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。22．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“城堡的城墙高耸，防御工事完备”和结合所学可知，中世纪的西欧处于封建割据状态，各地拥有自己的领主。高耸的城堡和坚固的防御工事，正体现了当时领主们为防御频繁的战争而大兴土木、修筑城堡的场景，表明当时社会局势动荡、战争频发贵族为自保而修建坚固的城堡，反映的是当时欧洲的封建割据与战争频繁，C项符合题意；

A：中世纪教会势力强大，且城堡的修建并不能直接反映教会势力的变化，A项不符合题意；

B：文艺复兴始于14世纪，强调人文主义而非军事防御，与城堡的军事属性矛盾，B项不符合题意；

D：城市繁荣通常伴随城墙扩展，但题干强调“防御”而非商业功能，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。23．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“原产于美洲的木瓜逐渐传播到地球另一端的亚洲”和结合所学可知，新航路开辟使世界开始连成一个整体，促进了物种等的交流传播，题干中木瓜从墨西哥到巴西、再到印度和东南亚的传播，源于新航路开辟带来的交流，B项符合题意；

A：奴隶贸易主要是贩卖黑奴，和植物跨地区传播关系不大，A项不符合题意；

C：垦殖运动主要是欧洲内部的土地开发等，和洲际间物种传播无关，C项不符合题意；

D：亚历山大东征发生在公元前4世纪，且亚历山大东征是古代欧亚非的军事行动，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查新航路的开辟，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。24．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“法国御用画家大卫创作的油画《拿破仑一世加冕大典》（局部）。画中央的拿破仑从教皇手中夺过皇冠为自己戴上后，正准备为皇后加冕”和结合所学可知，作为御用画家的大卫创作的油画，描绘了拿破仑亲自加冕并为皇后加冕的场景，突出表现了他对权力的掌控和威严，旨在塑造拿破仑的英雄形象，巩固其政治地位，从而为其树立光辉形象，C项符合题意；

A：拿破仑建立帝国本身带有专制色彩，与“反封建”矛盾，A项不符合题意；

B：拿破仑虽称帝，但仍保留了大革命的许多原则（如《拿破仑法典》，且大卫作为革命时期的画家，不会否定革命成果，B项不符合题意；

D：虽然拿破仑从教皇手中夺过皇冠，但画作重点并非批判教会，而是突出拿破仑的权威，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查拿破仑帝国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。25．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“1896年，马可尼发明了一台无需导线即可发射和接收信息的设备。然而，他的这项发明是在英国物理学家提出电磁波理论，以及德国物理学家通过实验证实电磁波存在之后才得以实现的”和结合所学可知，马可尼的发明是在电磁波理论被提出并证实后才得以出现的，反映了第二次工业革命中科学理论的创新推动了技术发明，如电磁学理论推动了一系列电气发明的出现，包括马可尼发明的无线电报，D项符合题意；

A：英、德两国科学家提出并验证了电磁波相关理论，但这不能说明两国科技领先世界，A项不符合题意；

B：第一次工业革命中的发明多源于生产实践，B项不符合题意；

C：题干未体现经济的发展导致了社会的变革，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查第二次工业革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。26．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动中的代表人物，他号召拉美国家联合的目的是对抗殖民势力，B项符合题意；

A：玻利瓦尔所处时代拉丁美洲主要任务是摆脱殖民统治，实现民族独立，当时工业革命在拉丁美洲尚未成为主要推动方向，且玻利瓦尔思想重点不在推动工业革命，A项不符合题意；

C：虽然玻利瓦尔重视拉美文化发展，但“美洲联盟”思想核心不是传播本土文化，而是反抗殖民统治，C项不符合题意；

D：玻利瓦尔主要活动是领导拉美人民进行独立战争，摆脱殖民统治，并非发动资产阶级革命（资产阶级革命侧重于国内阶级关系变革、建立资产阶级政权等方面），D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查拉丁美洲独立运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。27．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“‘计划经济’思想在第一次世界大战期间出现并得到应用，因为交战中的各个国家都试图将整个社会的财务、资源全部应用到战争中”和结合所学可知，这种将整个社会的财务、资源由国家政府来统筹调配的模式，正是政府职能强化的表现，C项符合题意；

A：一战破坏了国民经济，造成了巨大的财产损失，与题干强调的“计划经济”思想无关，A项不符合题意；

B：一战削弱了欧洲力量，从根本上动摇了欧洲优势地位，改变了国际关系，与题干强调的“计划经济”思想无关，B项不符合题意；

D：一战削弱了帝国主义的殖民力量，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，与题干强调的“计划经济”思想无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查第一次世界大战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。28．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“苏德战争爆发后美、英两国都实行援苏政策”和结合所学可知，当时德国法西斯在欧洲四处侵略，深刻危害、影响着英、美两国的国家安全，两国基于战争形势的考虑转变了对苏的政策，B项符合题意；

A：经济大危机发生于20世纪30年代，A项不符合题意；

C：资本主义与共产主义的意识形态差异仍存，C项不符合题意；

D：此时尚未建立反法西斯同盟，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查第二次世界大战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。29．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“1960年以来，美苏双方在核武器上你追我赶，双方制造、储存的核武器足以毁灭地球多次”可知，题干反映了美苏间的核武器竞赛，核武器存量足以毁灭地球多次则反映了军备竞赛的失控，D项符合题意；

A：经济联系本质上是生产关系的具体表现形式，反映了人们在生产、分配、交换和消费中的相互作用，与制造、储存核武器无关，A项不符合题意；

B：1960年以来，美苏仍然处于冷战阶段，并未直接爆发军事冲突，B项不符合题意；

C：文化渗透是一种隐蔽而深远的战略手段，它试图通过改变目标国家的文化观念、价值取向和行为方式，从而达到控制或影响该国政治、经济和社会发展的目的，与制造、储存核武器无关，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查美苏冷战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。30．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“当今的科学家已经可以利用人工智能开发蛋白质结构计算与预测模型”可知，“前沿科技的新型应用”说明科技创新可以影响人类发展，D项符合题意；

A：新国际秩序还未建立，A项不符合题意；

B：题干未体现娱乐方式更加丰富多彩，B项不符合题意；

C：题干未体现政治多极化趋势明显，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考人工智能查，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。31．【答案】（1）特点：①因地制宜管理，驿站功能按地区需求分化；②尊重多元文化，允许各民族保留婚姻习俗；③强化中央控制，行省制打破地理界限，驿站需查验官方凭证。（任答两点即可，一点2分，共4分）（2）交通角度：①驿站系统连接草原、高原与中原，克服不同地域障碍；②海上航线促进南北物资交换、中外贸易。法律角度：①《元典章》承认不同民族婚俗，减少文化冲突；②商旅凭“玺书”通行全国，规范跨区域贸易。（3）【示例一】路线名称：驿站与商道——从大都到泉州规划理由：①地理价值：陆路驿站跨越华北平原、长江流域，海上航线经台湾海峡，体现地形多样性；②历史价值：政治中心大都与海外贸易大港泉州对比，体会元朝海内外贸易的繁荣。【示例二】路线名称：粮运与经济——杭州至大都运河线规划理由：①地理价值：沿京杭大运河考察钱塘江、长江、淮河、黄河、海河等水系，体会漕运对南北地理障碍的突破；②历史价值：沿途考察大运河城市如杭州、扬州、洛阳等城市兴衰，揭示大运河开凿、粮运对元朝的作用。【解析】【分析】(1)根据材料一“中原地区的驿站功能为传递公文、官员接待，漠北草原的驿站功能为军事联络、物资运输，吐蕃地区的驿站功能为宗教文化交流”可知，元朝治理国家的特点是因地制宜管理，驿站功能按地区需求分化。根据材料二“诸色人同类自相婚姻者，各从本俗法”可知，元朝治理国家尊重多元文化，允许各民族保留婚姻习俗。根据材料一“元朝驿站数据表”和结合所学可知，元朝的行省制打破了地理界限。根据材料二“商旅往来，持玺书（官方凭证）者，驿站需供饮食车马”可知，驿站需查验官方凭证，这些措施实施的目的是为了巩固统治，强化中央集权，强化中央对地方的控制。

(2)根据材料一“中原地区”“漠北地区”“吐蕃地区”和结合所学可知，驿站系统能够连接草原、高原与中原，克服不同地域障碍；根据材料三“元朝主要交通路线示意图”可知，元朝的交通海陆并举，海上航线促进南北物资交换、中外贸易。根据材料二“诸色人同类自相婚姻者，各从本俗法”“《元典章·户部》”可知，《元典章》承认不同民族婚俗，减少文化冲突。根据材料二中“商旅往来，持玺书（官方凭证）者，驿站需供饮食车马”可知，商旅凭“玺书”通行全国，规范跨区域贸易。

(3)根据材料三“元朝主要交通路线示意图”可知，元朝交通海陆并举，驿站交通发达，有利于全国和海外贸易的发展；南北交通的发展，比如大运河的开凿，方便南粮北运。所以，可以设计的研学路线有：驿站与商道——从大都到泉州；粮运与经济——杭州至大都运河线。

【示例一】选择路线：驿站与商道——从大都到泉州。根据材料三“元朝主要交通路线示意图”可知，元朝的驿站遍布全国，从地理价值来说，驿站跨越我国的平原地区、长江流域等，结合材料一中驿站分布在“中原地区”、“漠北地区”、“吐蕃地区”，体现了我国的地形具有多样性的特点。结合所学可知，大都是元朝的都城，是全国的政治、经济、文化中心，泉州则是元朝时期著名的大商港，海外贸易发达，体现了元朝海内外贸易的繁荣。

【示例二】选择路线：粮运与经济——杭州至大都运河线。结合所学可知，元朝大运河连接钱塘江、长江、淮河、黄河、海河等水系，研学活动可以沿京杭大运河考察这几大水系，在活动中体会漕运对南北地理障碍的突破。元朝大运河的开凿有利于南粮北运，同时带动了沿岸城市的发展，可以在活动中考察考察大运河城市如杭州、扬州、洛阳等城市兴衰，揭示大运河开凿、粮运对元朝的作用。

故答案为：

(1)特点：①因地制宜管理，驿站功能按地区需求分化；②尊重多元文化，允许各民族保留婚姻习俗；③强化中央控制，行省制打破地理界限，驿站需查验官方凭证。

(2)交通角度：①驿站系统连接草原、高原与中原，克服不同地域障碍；②海上航线促进南北物资交换、中外贸易。法律角度：①《元典章》承认不同民族婚俗，减少文化冲突；②商旅凭“玺书”通行全国，规范跨区域贸易。

(3)【示例一】路线名称：驿站与商道——从大都到泉州

规划理由：①地理价值：陆路驿站跨越华北平原、长江流域，海上航线经台湾海峡，体现地形多样性；②历史价值：政治中心大都与海外贸易大港泉州对比，体会元朝海内外贸易的繁荣。

【示例二】路线名称：粮运与经济——杭州至大都运河线

规划理由：①地理价值：沿京杭大运河考察钱塘江、长江、淮河、黄河、海河等水系，体会漕运对南北地理障碍的突破；②历史价值：沿途考察大运河城市如杭州、扬州、洛阳等城市兴衰，揭示大运河开凿、粮运对元朝的作用。

【点评】本题以三则材料为依托，考查元朝对边疆地区的管理，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。（1）主要特点：根据材料一中“中原地区的驿站功能为传递公文、官员接待，漠北草原的驿站功能为军事联络、物资运输，吐蕃地区的驿站功能为宗教文化交流”可知，元朝治理国家的特点是因地制宜管理，驿站功能按地区需求分化；根据材料二“诸色人同类自相婚姻者，各从本俗法”可知，元朝治理国家尊重多元文化，允许各民族保留婚姻习俗；根据材料一元朝驿站数据表，并结合元朝行省的设立可知，元朝的行省制打破了地理界限，根据材料中“商旅往来，持玺书（官方凭证）者，驿站需供饮食车马”可知，驿站需查验官方凭证，这些措施实施的目的是为了巩固统治，强化中央集权，强化中央对地方的控制。（2）交通角度：根据材料一中“中原地区”、“漠北地区”、“吐蕃地区”，这些地区的驿站功能，并结合所学知识可知，驿站系统能够连接草原、高原与中原，克服不同地域障碍；根据材料三元朝主要交通路线示意图可知，元朝的交通海陆并举，海上航线促进南北物资交换、中外贸易。法律角度：根据材料二“诸色人同类自相婚姻者，各从本俗法”和摘编自《元典章·户部》可知，《元典章》承认不同民族婚俗，减少文化冲突；根据材料二中“商旅往来，持玺书（官方凭证）者，驿站需供饮食车马”可知，商旅凭“玺书”通行全国，规范跨区域贸易。（3）示例：结合材料三中元朝主要交通路线示意图可知，元朝交通海陆并举，驿站交通发达，有利于全国和海外贸易的发展；南北交通的发展，比如大运河的开凿，方便南粮北运。因此，可以设计的研学路线有：驿站与商道——从大都到泉州；粮运与经济——杭州至大都运河线。规划理由一：①地理价值：根据材料三元朝主要交通路线示意图可知，元朝的驿站遍布全国，从地理价值来说，驿站跨越我国的平原地区、长江流域等，结合材料一中驿站分布在“中原地区”、“漠北地区”、“吐蕃地区”，体现了我国的地形具有多样性的特点；②历史价值：根据所学知识可知，大都是元朝的都城，是全国的政治、经济、文化中心，泉州则是元朝时期著名的大商港，海外贸易发达，体现了元朝海内外贸易的繁荣。规划理由二：①地理价值：根据所学知识可知，元朝大运河连接钱塘江、长江、淮河、黄河、海河等水系，研学活动可以沿京杭大运河考察这几大水系，在活动中体会漕运对南北地理障碍的突破；②历史价值：根据所学知识可知，元朝大运河的开凿有利于南粮北运，同时带动了沿岸城市的发展，可以在活动中考察沿岸城市的发展兴衰。32．【答案】（1）【示例一】选择：1922—1949年中国早期动画探索期解读：20世纪初，中国民族资本主义发展，促进中国教育文化事业的发展，西方电影的传入，使得热爱绘画的万氏兄弟萌发创作中国动画片的念头。通过钻研和创新，万氏兄弟将西方电影技术与中国神话故事、走马灯、皮影戏等优秀传统文化结合，引领中国早期动画的起步。由此可见，经济发展和文化交流有助于动漫产业的发展。【示例二】选择：1950—1965年新中国美术电影成长期解读：新中国成立后百废待兴，国家经济文化建设稳步发展，大型、专业的美术电影制片厂的成立为动画产业发展提供稳定支撑。1956年毛泽东提出在科学文化工作中实行“百花齐放”“百家争鸣”，推动文化事业发展，人民对能体现民族文化自信作品的渴望，也催生了剪纸、镂刻、折纸等美术片新物种的诞生。由此可见，经济发展和政策支持推动了动漫产业的发展。【示例三】选择：1977—1989年中国动画再度繁荣期解读：1978年中共十一届三中全会后，全国出现了思想解放的巨大潮流，推动了文化事业的发展；党和政府实行改革开放政策，国内外的文化交流增多，得以借鉴国外较为先进的动漫技术；改革开放也使得我国经济水平得到快速发展，为电影文化事业发展提供了经济基础。由此可见，动漫产业的发展一定程度上可以体现当时的经济、文化发展水平。（2）特点：①高技术的运用越来越普遍；②内容创新和题材多样化；③内容、题材、展现形式具有民族特色。原因：①信息技术的迅猛发展；②社会经济的发展；③人民生活水平尤其是精神文化需求的提高；④教育事业的现代化；⑤对外开放促进人才、技术的交流；⑥国家政策扶持；⑦国内动画产业人员的不懈努力、精益求精；等等。【解析】【分析】(1)【示例一】选择：1922—1949年中国早期动画探索期。根据所学可知，19世纪60年代—90年代，洋务运动客观上促进了中国民族资本主义的产生，20世纪初，中国民族资本主义发展，为教育文化事业提供了一定物质基础，使得文化领域发展有了经济支撑。同时，西方列强的如期把西方电影传入，为动画创作提供了外部刺激。热爱绘画的万氏兄弟在这种背景下，萌生创作中国动画片的想法。他们将“走马灯、皮影戏和美国动画”结合起来，积极钻研，创作出中国第一部动画广告和亚洲第一部大型动画长片等作品，开启中国早期动画探索之路。从这一阶段发展可知，中国民族资本主义发展带来文化事业发展契机，文化交流引入新元素，二者共同推动动漫产业起步，体现经济和文化交流对动漫产业发展的促进作用。

【示例二】选择：1950—1965年新中国美术电影成长期。根据材料“新中国成立后，大型、专业的上海美术电影制片厂成立”可知，集中资源和人才，为动画产业发展提供稳定创作平台。结合所学可知，1956年毛泽东提出“百花齐放”、“百家争鸣”方针，鼓励文化创作，文化事业繁荣发展。民众对体现民族文化自信作品需求增加，动画创作者在这种氛围下，创作剪纸、镂刻、折纸等美术片新物种，《大闹天宫》更是达到当时动画艺术高峰。此阶段经济恢复发展提供物质条件，政策支持营造创作环境，共同推动动漫产业成长，体现经济发展和政策对动漫产业的推动。

【示例三】选择：1977—1989年中国动画再度繁荣期。根据所学可知，1978年十一届三中全会后，全国思想解放，打破原有思想束缚，文化创作氛围宽松。党和政府实行改革开放政策，对外交流增多，为借鉴国外先进动漫技术创造条件。同时经济快速发展，为电影文化事业包括动画产业提供经济基础。在这样环境下，动画产业发展，动画系列片等受到欢迎，动漫产业发展一定程度反映当时经济发展带来的活力和文化开放交流的成果。该阶段体现出思想解放、政策变革带来经济文化发展，进而推动动漫产业繁荣，说明动漫产业与经济文化发展水平紧密相关。

(2)根据材料“从动画广告、剪纸动画、镂刻艺术动画、折纸动画片到彩色动画长片再到彩色宽银幕动画长片”可知，动画制作技术不断进步，从传统手绘到电脑制作、3D建模、特效合成等高技术广泛应用，提升动画视觉效果和制作水平。根据材料“从《铁扇公主》、《猪八戒吃西瓜》到《哪吒闹海》问世”可知，动画不再局限于传统故事，融入科幻、冒险、现实题材等，对传统神话故事创新演绎，还有反映现代生活题材作品出现，满足不同观众需求。中国动漫注重挖掘传统文化元素，如神话传说、历史故事、传统艺术形式（剪纸、皮影等），以民族风格区别于国外动漫，增强文化自信和国际辨识度。结合所学可知，我国动画产业发展的原因是：①信息技术快速发展，为动画制作提供先进工具和软件，使复杂特效、建模等成为可能，推动动画制作技术革新。②经济增长为动画产业投入更多资金，保障制作成本、人才培养等，促进产业规模扩大和质量提升。③生活水平提升，人们对文化产品需求多样，对高质量动画需求增加，倒逼动画产业创新内容和形式。④教育发展培养大量动画专业人才，提高从业者素质和创新能力，为产业发展提供智力支持。⑤对外开放使国外先进动画技术、理念传入，国内动画产业学习借鉴，同时也将中国动画推向世界，促进双向交流。⑥国家出台政策支持动漫产业，如资金补贴、税收优惠、产业园区建设等，营造良好产业发展环境。⑦国内动画产业人员精益求精，不断钻研创作，以工匠精神打造优质动画作品，推动产业发展。

故答案为：

(1)【示例一】选择：1922—1949年中国早期动画探索期。解读：20世纪初，中国民族资本主义发展，促进中国教育文化事业的发展，西方电影的传入，使得热爱绘画的万氏兄弟萌发创作中国动画片的念头。通过钻研和创新，万氏兄弟将西方电影技术与中国神话故事、走马灯、皮影戏等优秀传统文化结合，引领中国早期动画的起步。由此可见，经济发展和文化交流有助于动漫产业的发展。

【示例二】选择：1950—1965年新中国美术电影成长期。解读：新中国成立后百废待兴，国家经济文化建设稳步发展，大型、专业的美术电影制片厂的成立为动画产业发展提供稳定支撑。1956年毛泽东提出在科学文化工作中实行“百花齐放”“百家争鸣”，推动文化事业发展，人民对能体现民族文化自信作品的渴望，也催生了剪纸、镂刻、折纸等美术片新物种的诞生。由此可见，经济发展和政策支持推动了动漫产业的发展。

【示例三】选择：1977—1989年中国动画再度繁荣期。解读：1978年中共十一届三中全会后，全国出现了思想解放的巨大潮流，推动了文化事业的发展；党和政府实行改革开放政策，国内外的文化交流增多，得以借鉴国外较为先进的动漫技术；改革开放也使得我国经济水平得到快速发展，为电影文化事业发展提供了经济基础。由此可见，动漫产业的发展一定程度上可以体现当时的经济、文化发展水平。

(2)特点：①高技术的运用越来越普遍；②内容创新和题材多样化；③内容、题材、展现形式具有民族特色。原因：①信息技术的迅猛发展；②社会经济的发展；③人民生活水平尤其是精神文化需求的提高；④教育事业的现代化；⑤对外开放促进人才、技术的交流；⑥国家政策扶持；⑦国内动画产业人员的不懈努力、精益求精；等等。

【点评】本题为历史小论文试题，题干设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高，主要考查学生的历史知识积累、逻辑思维能力，解题要注意理解题意，做到观点正确，史论结合，条理清楚。解题时要开放思维。（1）示例一：1922-1949年中国早期动画探索期经济文化基础：根据所学知识可知，19世纪60年代-90年代，洋务运动客观上促进了中国民族资本主义的产生，20世纪初，中国民族资本主义发展，为教育文化事业提供了一定物质基础，使得文化领域发展有了经济支撑。同时，西方列强的如期把西方电影传入，为动画创作提供了外部刺激。创作者创新：热爱绘画的万氏兄弟在这种背景下，萌生创作中国动画片的想法。根据材料他们将“走马灯、皮影戏和美国动画”结合起来，积极钻研，创作出中国第一部动画广告和亚洲第一部大型动画长片等作品，开启中国早期动画探索之路。结论逻辑：从这一阶段发展可知，中国民族资本主义发展带来文化事业发展契机，文化交流引入新元素，二者共同推动动漫产业起步，体现经济和文化交流对动漫产业发展的促进作用。示例二：1950-1965年新中国美术电影成长期国家建设支持：根据材料“新中国成立后，大型、专业的上海美术电影制片厂成立”，集中资源和人才，为动画产业发展提供稳定创作平台。政策文化驱动：根据所学知识可知，1956年毛泽东提出“百花齐放”、“百家争鸣”方针，鼓励文化创作，文化事业繁荣发展。民众对体现民族文化自信作品需求增加，动画创作者在这种氛围下，创作剪纸、镂刻、折纸等美术片新物种，《大闹天宫》更是达到当时动画艺术高峰。结论逻辑：此阶段经济恢复发展提供物质条件，政策支持营造创作环境，共同推动动漫产业成长，体现经济发展和政策对动漫产业的推动。示例三：1977-1989年中国动画再度繁荣期思想经济变革：根据所学知识可知，1978年十一届三中全会后，全国思想解放，打破原有思想束缚，文化创作氛围宽松。党和政府实行改革开放政策，对外交流增多，为借鉴国外先进动漫技术创造条件。同时经济快速发展，为电影文化事业包括动画产业提供经济基础。产业发展表现：在这样环境下，动画产业发展，动画系列片等受到欢迎，动漫产业发展一定程度反映当时经济发展带来的活力和文化开放交流的成果。结论逻辑：该阶段体现出思想解放、政策变革带来经济文化发展，进而推动动漫产业繁荣，说明动漫产业与经济文化发展水平紧密相关。（2）特点：高技术运用普遍：根据题干“从动画广告、剪纸动画、镂刻艺术动画、折纸动画片到彩色动画长片再到彩色宽银幕动画长片”动画制作技术不断进步，从传统手绘到电脑制作、3D建模、特效合成等高技术广泛应用，提升动画视觉效果和制作水平。内容创新和题材多样化：根据题干“从《铁扇公主》、《猪八戒吃西瓜》到《哪吒闹海》问世”可知动画不再局限于传统故事，融入科幻、冒险、现实题材等，对传统神话故事创新演绎，还有反映现代生活题材作品出现，满足不同观众需求。内容、题材、展现形式具民族特色：中国动漫注重挖掘传统文化元素，如神话传说、历史故事、传统艺术形式（剪纸、皮影等），以民族风格区别于国外动漫，增强文化自信和国际辨识度。原因：信息技术进步：信息技术快速发展，为动画制作提供先进工具和软件，使复杂特效、建模等成为可能，推动动画制作技术革新。社会经济发展：经济增长为动画产业投入更多资金，保障制作成本、人才培养等，促进产业规模扩大和质量提升。人民精神文化需求提高：生活水平提升，人们对文化产品需求多样，对高质量动画需求增加，倒逼动画产业创新内容和形式。教育事业现代化：教育发展培养大量动画专业人才，提高从业者素质和创新能力，为产业发展提供智力支持。对外开放交流：对外开放使国外先进动画技术、理念传入，国内动画产业学习借鉴，同时也将中国动画推向世界，促进双向交流。国家政策扶持：国家出台政策支持动漫产业，如资金补贴、税收优惠、产业园区建设等，营造良好产业发展环境。产业人员努力：国内动画产业人员精益求精，不断钻研创作，以工匠精神打造优质动画作品，推动产业发展。33．【答案】（1）【示例一】事件：15世纪，咖啡在阿拉伯半岛流行。影响：①促进了阿拉伯商路繁荣；②咖啡成为伊斯兰文化的一部分。【示例二】事件：1615年，威尼斯商人首次将咖啡引入欧洲。影响：①增强了欧洲人对海外贸易的兴趣；②改变了部分欧洲人的生活习惯。【示例三】事件：17世纪荷兰在殖民地建立咖啡种植园。影响：①推动了跨大西洋奴隶贸易；②使得殖民地经济形成依赖单一作物的特点。新航路开辟（2）作用：①成为启蒙思想的讨论场所，推动理性主义传播；②促进市民阶层觉醒，参与讨论公共事务等。（3）【示例】选择日本。原因：①二战后受美国文化影响；②经济高速增长促进消费升级。认识：①全球化推动了商品在世界范围内流通；②在全球化过程要注意保存本土文化特色。【解析】【分析】(1)【示例一】选择事件：15世纪，咖啡在阿拉伯半岛流行。根据所学可知，咖啡在阿拉伯半岛流行，使得与咖啡相关的贸易活动增多，比如咖啡豆的种植、采摘、加工以及运输等环节都需要人力和物力的投入，从而带动了相关产业链的发展，促进了阿拉伯半岛的商业繁荣。许多商人通过咖啡贸易积累财富，城市中也出现了更多与咖啡经营相关的店铺和市场，进一步推动了阿拉伯半岛的经济发展，让当地的商路更加繁忙；咖啡在阿拉伯半岛流行过程中，逐渐融入当地的文化习俗。在社交场合中，人们常常一起享用咖啡，它成为了一种文化交流的媒介。同时，围绕咖啡也产生了独特的冲泡、饮用礼仪等，成为伊斯兰文化中别具特色的一部分。

【示例二】选择事件：1615年，威尼斯商人首次将咖啡引入欧洲。根据所学可知，在17世纪，欧洲正处于重商主义盛行时期，对海外贸易非常重视。咖啡的引入为欧洲商人开辟了新的贸易渠道和商机。欧洲商人积极与阿拉伯等地进行咖啡贸易，大量的资金投入到咖啡贸易中，促使他们不断探索新的贸易路线和贸易方式，增强了欧洲人对海外贸易的兴趣和积极性；咖啡进入欧洲后，逐渐改变了部分欧洲人的生活习惯。在咖啡流行之前，欧洲人的饮品主要是酒、水等。咖啡具有提神醒脑的作用，受到了许多人的喜爱，尤其是一些知识分子、商人和城市居民。人们开始在咖啡馆聚会、交流，喝咖啡成为一种新的生活风尚。

【示例三】选择事件：17世纪荷兰东印度公司在爪哇建立咖啡种植园。根据所学可知，荷兰东印度公司为了获取更多的利润，在爪哇建立咖啡种植园。种植园需要大量的劳动力，而当时荷兰殖民者通过奴隶贸易等手段，从非洲等地掳掠大量黑人奴隶到爪哇从事咖啡种植等劳动，这在一定程度上推动了跨大西洋奴隶贸易的发展；荷兰在爪哇建立咖啡种植园后，为了追求利润最大化，主要集中精力发展咖啡种植，使得当地经济过度依赖咖啡这一单一作物。爪哇的其他农业、手工业等发展受到一定抑制，形成了以种植咖啡为主的单一经济结构，这种经济形态在后来面临市场波动等情况时，容易受到冲击。

(2)根据材料二“在咖啡馆，商人谈论贸易，学者争论科学，政治家密谋改革”“法国启蒙思想家伏尔泰、狄德罗等人常在巴黎的普罗可布咖啡馆讨论哲学；法国大革命的领袖人物丹东也时常在这里和他的同党们密商。甚至后来的证券交易所这个概念也是华尔街的一群股票中介人在咖啡馆中想出的”和结合所学可知，17—18世纪是欧洲启蒙运动兴起和发展的时期。咖啡馆成为了启蒙思想家们聚会交流的重要场所。伏尔泰、狄德罗等启蒙思想家经常在咖啡馆中讨论哲学、科学、政治等问题，传播理性主义思想。他们在这里交流新的思想观点，批判封建制度和宗教迷信，咖啡馆为启蒙思想的传播提供了空间和平台，推动了理性主义在欧洲的传播。根据材料二“17—18世纪的欧洲，咖啡馆成为新兴的公共社交空间”和结合所学可知，在咖啡馆中，不同阶层的市民都可以进入。在这里，市民们可以听到各种关于政治、经济、文化等方面的讨论和信息。这种交流和信息的传播，促使市民阶层