【《家庭对学前儿童社会性发展的影响因素实证分析》7200字（论文）】

家庭对学前儿童社会性发展的影响因素实证分析目录TOC\o"1-3"\h\u25206一、有关概念界定 110854（一）亲子关系概念 127689（二）低年级儿童的社会发展 232153二、家庭对学前儿童社会性发展影响的具体分析 26860（一）家庭结构 23484（三）家庭环境 222823（四）家庭教养方式 216643三、调研情况分析 218082（四）父母的家庭教育知识 526657（五）父母的年龄 628354五、从家庭角度为促进低年级儿童社会性发展提出建议 621233（一）家长树立科学的教养观念 620960（二）树立正确的人才观 622415（三）营造和谐的家庭氛围 728737（四）采取民主型的家庭教养方式 721849六、结论 8人从出生之日起就一直在家庭关系中,尤其是中国人,人本观念和家庭观念比较浓厚。家庭作为第一个主要的社会群体,对我们每个人的影响非常重大。尤其是对于低年级的儿童来说,他们最开始接触到的人只有自己的父母,亲子关系对于儿童的发展是传统的学校教育所无法比拟的。社会性发展是孩子的心理和行为特征，是孩子独立的前提和基础,因此,在引导儿童社会性发展过程中,了解孩子的成长规律,抓住关键时期,量才进行教育。亲子教育是指家庭内的教育,是父母引导孩子学习和成长的教育,亲子教育是国民教育很重要的组成部分,是教育和社会教育的基础,具有无可替代的影响和作用,但由于我国的学前教育还在发展中,我国对于儿童的社会性相关发展研究不是很多,而且我国的许多家长认识不到亲子关系对于儿童成长发育的重要性。社会上对于亲子关系对于学前儿童的发展缺乏一个正确而有效的认识,家庭教育一直是陈腐的。基于目前的社会现状,通过对于相关材料的阅读与研究,结合自身的实地调研情况,通过对比儿童社会发展和家庭教育之间的关系,分析亲子关系对于儿童社会性发展的影响,针对出现的问题提出相应的解决措施,以求助力低年级儿童的健康成长。一、有关概念界定（一）亲子关系概念亲子关系最初是遗传学中的一个术语,指亲子之间的血缘关系。台湾学者将亲子关系分为血缘关系、亲子关系、法律关系和心理条件-父母和子女之间的相互同意和情感交流;B型(皇室父母,无心理交流);C型(亲属关系,心理交流,因故不归化);D型(收养);E型(仅血缘关系);F型(父子名义比率);G型(因为乔诺的父子关系)。（二）低年级儿童的社会发展在20世纪80年代表明了孩子的社会发展。是面向孩子的专业用语。主要表示在孩子成长的过程中,与其他人的关系中的变化。从社会学来说,社会发展被看作是社会化的程度,包括立足于通过学习获得的社会所必需的一些技能。社会发展的内容有很多方面。主要包括亲子关系、性别认知、社会行为、合作伙伴关系、攻击性行为、独生子女以自我为中心的心理发展。孩子的社会发展是孩子成长过程中必须掌握的综合素质,是一系列行为规范和价值体系的总和。所以,为了孩子在将来有良好的社会适应能力,必须注意孩子的社会发展。分析问卷,孩子的社会性发展和父母的教养方式是密切相关的结论。因此,以幼儿园的调查结果为例,对孩子的社会发展和家庭教养的现状进行探究和建议。二、家庭对学前儿童社会性发展影响的具体分析（一）家庭结构核心家庭是最常见的家庭形式(注:本文以核心家庭为主要研究对象)是指由夫妻及其子女组成的家庭,目前在我国,随着二孩政策的普遍放开以及各种社会和个人因素的影响,据调查,核心家庭仍然是最重要的家庭类型。（二）亲子关系。亲子关系是法律保护下的一种血缘关系,是亲子关系。父母的言谈举止对孩子有着非常重要的影响,父母与孩子相处的时间、情感投入以及与孩子相处的频率对孩子社交能力的发展起着关键性的作用。（三）家庭环境从很久以前开始,父母就非常重视家庭环境对孩子成长的影响。孟母三迁的历史早已经人人知晓,成为后人学习的榜样,据研究,家庭环境和氛围对孩子的社会化发展也有着深刻的影响。其中,学前儿童社会发展最受影响的是家庭人际关系的心理环境,和谐的家庭氛围对孩子和父母和其他家庭成员的感情交流产生重要影响,有助于推动以孩子为视角的选择和社会性发展。（四）家庭教养方式家庭教育与父母教育水平、家庭经济水平密切相关,相互影响、相互渗透,一般可分为民主型、权威型、自由放任型三种类型,民主的父母关心、理解孩子,以平等和尊重的态度与他们交流,这有利于儿童的社会发展。三、调研情况分析(一）研究对象.方法和内容

1.研究对象在市区的幼儿园进行了问卷调查。采用分层抽样的方法,选取受试者440人,抽样的基本要求如下:(1)儿童的年龄在3-9岁之间;(2)父母与儿童共同生活的健康家庭;(3)儿童的父母具有一定的文化程度,能够理解基本内容被调查者为孩子的父亲和母亲,孩子的社会发展指标分别由父亲和母亲编制,共收集有效问卷235份,儿童年龄分布为3岁15人。4岁59人,5岁59人.6岁88人。7岁75人.8岁72人,9岁63人。本次调查分别于2020年10月进行,实施阶段如下:首先,在样本确定的基础上,对调查者进行培训(调查者为儿童班教师),明确研究目的和需求,了解问卷内容;‘9313研究人员和调查人员分别向被调查者解释和分发问卷,研究人员回答了问卷中的问题;数据处理的方法和阶段如下:(1)对各指标进行描述性统计,在此基础上对数据进行清理"9313问卷中的年级被分配到相应的分数:8。采用总和量表法,将儿童社会生活的九个方面与父母教育的三种类型结合起来,然后进行描述性统计,得到所有的分数序列;根据平均值和标准差,将儿童按社会发展程度分为三组:高分组、低分组和中分组有三种类型;在中国进行了比较和互动分类统计。2.材料本研究包括儿童行为特征和父母教育方式两部分,采用同步调查和全面研究的方法,采用儿童社会发展量表对儿童行为特征进行研究。家长了解儿童的行为状态,是衡量儿童社会发展的主要指标,内容包括儿童的社会情绪和情感、社会认知发展、社会适应能力、尊重生活习惯和社会规则等,尊重道德规范、平等关系、自制力和意志力、独立性、自我意识和自我教育。家长教育调查采用家长风格问卷,在典型实验调查和问卷调查的基础上编制,包括亲子关系、日常生活事件管理、儿童学习奖惩和日常生活事件管理,儿童的学习和教育行为是家长的选择,在此基础上,我们可以了解儿童社会发展和家长教育的总体情况,研究父母教育对儿童社会发展的影响以及父母素质和教育条件的局限性。

四、父母教育方式与儿童社会性发展（一）对儿童特点的基本分析

亲子教育一般指父母在教育孩子时采用的方法和形式。一般来说,亲子关系是自然关系和社会关系的统一是以血缘关系和共同生活为基础的。有时严格、相对宽容的教育方式和专制的教育方式形成对比。专制的教育方式主要表现在亲子关系的冷淡上。父母和孩子有各自的活动范围和方向。监护人批准孩子自由发展,不受限制,他们与孩子交流,但对孩子的行为没有明确具体的规定和要求,奖惩很小,民主教育最理想,主要成就是父母把孩子作为独立的个人看待注意培养孩子的主导精神,培养自我管理能力,培养他们的自制能力。孩子的期望、要求、奖惩更为贴切:经常与孩子进行深入友好交流,尊重孩子的意见,听,及时纠正在孩子教育的错误,在孩子成长的过程中家庭教育一般是与父母相结合的教育,由于父母在家庭中的地位、作用和素质不同,他们的教育方式可能相同,也可能会有所不同,对孩子行为的影响也不同。这种影响不仅通过父母平常生活的行为举止直接发生,而且有时候也会在家庭教育方式上有表现。结果见表1表1儿童在社会性发展9个维度上的得分及三种水平的比例通过表1分析可知，在全部9个维度中,儿童社会化程度处于中间水平的占多数,最高达到49.7%,最低是36.4%,均高于高分组和低分组所占比例,这与儿童行为发展的一般状况是相一致的。父母教育方式对儿童行为的影响影响儿童发展的因素很多,由于父母的教育方式直接关系到儿童教育在家庭中的效果,从而影响儿童社会化的进程。鲍姆林特曾经研究过父母教养方式与儿童人格特征的关系,主题是146个幼儿园的孩子,把孩子分为三组,第一组是自信的孩子,喜欢沟通,主张自己;第二组他们相对不满意、焦虑、孤僻、多疑,不愿与同龄人交往;第三组孩子最不成熟,依赖性强,自控能力比前两组孩子差,遇到新事物或紧张的事情都会退缩,结论如下:第一组孩子的父母尊重孩子的独立性,第二类孩子的父母强迫性较强,对孩子的亲情和亲情较少,有的滥用权力,这些家长可以称为专制家长,第三类孩子的家长是临时家长,对孩子没有要求,奖惩不清。年轻化的精神,家庭管理不好,这些家长都是不负责任的家长,在研究父母教养方式与孩子行为发展的关系时,我们采用了鲍姆林以外的研究方法。我们主要用定量分析的方法来证实了父母的教育对儿童行为的影响,这与鲍姆林的结论基本相符合。表2父母教育方式与儿童社会性量表得分的关系根据表2,父母民主的儿童比例远远高于父母宽容专制的儿童。低水平儿童的比例显著高于宽容儿童,尽管儿童的社会化水平受多种因素影响,其行为特征也不尽相同,但家长教育的作用是显而易见的。

（三）父母教育方式对儿童社会性发展的影响家庭教育通常是指父亲和母亲教育的结合,由于父亲和母亲在家庭中的地位、作用和素质的不同,他们的教育方式有时相同,有时也可能不同,对儿童行为的影响也不同。统计结果显示,在这三种教育中,按可比总数计算,民主型占87.3%,宽容型占67.9%,专制型占75.3%~9%,在父母教育方式民主时,上层儿童的行为比例显著上升,最高上升13.2%,平均上升5.7%,在父母宽容或专制时,情况正好相反。他们孩子的社会分数高的比例明显降低。然而,低组百分比增加了,而耐受组百分比平均增长9.8%,专制型平均增长5.5%6%,家长民主,高分组上升幅度最大,低分组下降幅度最大,相反,宽容教育的上升幅度和下降幅度最大,专制教育对儿童行为的影响小于民主教育和宽容教育,但我们的数据表明,宽容的父母教育在某些程度上对儿童社会适应能力的发展是有利的。（四）父母的家庭教育知识表3家庭教育知识与父母的关系表3显示，学过教育知识的家长有一半以上在育儿方面都采用民主性的教育方式,而没学过的普遍比较溺爱孩子,采用宽容性教育。民主性教育方式养育出的这种孩子既受尊重和保护,又受良好教育。父母在孩子成长过程中以观察者、指导者、陪同人的角色参加。他们鼓励孩子的独创性和好奇心。当孩子有不良情绪时,可以同情和接受,自己的感受不必代替孩子的感受,帮助孩子面对消极情绪。默默陪伴着孩子的成长,记录并分享孩子的进步,培养转移感情,可以换位思考,懂得尊重、谦让等道德观念。当孩子有不正当的要求,或者言行不当时,可以及时引导孩子做出榜样,抑制不正当的要求,培养他们良好的规则意识。这种孩子自信乐观,尊重他人,有归属感和自尊心。而溺爱宽容型。在溺爱的教养方式下,孩子会表现出优越感强、独断专行、任性胆小、自我管理能力和自我保护能力差等特点。特别是在大家庭中长大的孩子,比起核心家庭更容易溺爱孩子。主要有过度关心和保护的表现,对孩子的要求都要遵守,放任,不让孩子承担必要的责任,原则上转嫁不良行为。7%的家庭教育是无视型。这样的孩子父母工作忙,不够陪伴,或者由于父母之间的感情不好,经常吵架,孩子在成长阶段比较孤单,缺少爱,也不知道怎么表达爱缺乏安全感和自信,严重影响着孩子的自尊心、自信和人际关系能力。在培养幼儿社会发展的过程中,民主家庭很容易促进幼儿的社会发展,这种家庭的普遍特征是不乱打、骂孩子,对孩子的行为也不要太强制干涉更多的是指导孩子。因此,为了促进幼儿的社会发展,在家庭教育的方法上,父母必须努力营造民主氛围。请尽量不要对孩子过度干涉和保护。同时,父母在和孩子交流的时候,必须注意沟通的方式和方法。太强硬了,不能太妥协了。从平等的角度听孩子的意见和想法,成为孩子的"朋友"。只有这样,才能营造民主家庭氛围,促进亲子关系的发展,有效促进幼儿社会的发展。（五）父母的年龄我们将所有受试者分为四个年龄组:30岁以下、31-35岁、36-40岁和41岁以上,结果显示,41岁以下的受试者接受民主教育的比例最高,达到79.1%;他们多为中年人,各方面都比较成熟,有高龄子女,对子女的教育比较理性,第二组年龄在30岁以下(67.1%);这些家长的孩子年龄都比较小,很多家长对孩子的教育比较周到,对教育的方式方法也相对严肃认真。其中36-40岁年龄段占55.3%,原因分析显示,相当一部分人工作繁重,家务负担重,花在孩子身上的精力少,教育观念不理性,而且随着孩子年龄的增长,行为特征也发生了相应的变化,一些家长的教育方式与此不相适应,比如,在采用威权教育的家长中,年龄、年龄、采用威权教育的比例有所上升。四组分别为17.8%、23.6%、27.1%和27.3%。五、从家庭角度为促进低年级儿童社会性发展提出建议（一）家长树立科学的教养观念科学的儿童发展观需要家长了解儿童身心发展的规律,尊重儿童各年龄段生理、心理发展的发展特点。随着育儿知识的扩展,儿童的发展引起了人们的重视,对儿童教育不仅仅只是儿童智力的开发,人们渐渐认识到学前教育对儿童发展也是非常有必要的。孩子的社会性发展是孩子心理健康发展的非常重要的一部分,对孩子的完全人格确立有很重要的影响,对孩子的社会性发展有很多影响因素。学前教育对孩子来说是接触社会的开始阶段,在周围环境和人的接触中,孩子为人处事的行为和方式打下了基础。普及科学教育方法,增强父母的自我教育能力。在家庭教育中,父母希望亲子关系友好。但是,因为不知道正确的教育方法,所以不知道孩子的实际需要。教育水平与实际相差甚远。虽然不能达到这样期待的效果,但是会使亲子关系硬化,对孩子的健康和生活不好。因此,要改变亲子关系,首先要增强父母的素质,掌握良好的科学教育方法,了解孩子的真实想法和孩子的需要。游戏是孩子平常生活中的主要活动。他们通过游戏来学习和获得一些自己的知识和技能。亲子游戏是指父母和孩子一起完成的游戏活动,和孩子一起做任务。在游戏过程中,刺激孩子的积极情绪,增进父母和孩子之间的情感交流,让孩子更好的学习和接受父母的教育。更好地了解孩子的真实需求,引导家庭教育的正确方向。（二）树立正确的人才观在当今经济全球化和知识经济快速发展的社会,人才发展观念发生了重大变化,因此,在儿童社会发展的过程中,家长要打破传统的思想观念,增强孩子的动手能力,研究新事物的能力,在儿童的社会活动中培养现代社会发展所需要的倾听能力和沟通能力,让儿童在家庭活动中提高身体素质,培养情感,有效地促进儿童德、智、体、体的全面发展,推进"三亲三和四己"教育,改进家庭教育方式,实现亲情教育;三是在距离上要亲近,教育亲切,关怀贴心;第三,和谐必须是态度、态度、沟通的和谐;我的四个建议是:让孩子们在自由中得到乐趣,鼓励他们开口自言自语,在自己做决定时给予奖励,在孩子自己独立活动的时候给他们小零食。因此,我们总结了一些经验:在亲子教育中近距离教学效果更好,随着家长的受教育程度不断增强,他们对于孩子的教育方式不断的合理与科学,亲子关系越来越受到社会的重视。（三）营造和谐的家庭氛围一个和谐的家庭氛围可以让孩子更好的融入社会,而像这样的家庭氛围是需要和谐的家庭关系来维护的,在一段家庭关系中,包括夫妻关系和亲子关系。而最重要的是夫妻关系,良好的夫妻关系对亲子关系的质量起到决定性的作用,也决定了孩子的社会性发展的程度。因此,如果要使得孩子的社会性发展程度比较高,父母应该协调好他们之间的关系,因为对于正在成长的儿童来说,父母是他们的整个世界,父母对孩子的意义不仅体现在物质层面,而且体现在日常生活中。更重要的是,他们正在为孩子们建立三种观点:在爱的氛围中成长的孩子会非常乐观和自信。他们对世界充满了善良和对爱的向往,希望父母都可以认识到自身的言传身教对于孩子的影响程度,不要过于的溺爱孩子,同时对于自己的另一半也要保持足够的爱意,要对自己的父母好一点,同时也要明白自己和另一半的关系对孩子的成长也有影响,只有这样才能为孩子营造一个快乐而又和谐的家庭,只有在这样的家庭里面长大的孩子才能茁壮成长。（四）采取民主型的家庭教养方式老年人(尤其是父母)在家庭中的生活方式和沟通方式直接影响到子女的意见选择、同理心和理解他人能力的发展,这些技能是低层子女社会化发展的基础。做父母最明智的方式就是民主。民主育儿的核心是父母与子女平等,在人格上相互尊重,如果父母实行民主教