2026 统编版三年级语文地名文化探究教学课件

一、目录演讲人2026-03-01

目录01.目录07.致谢03.练习05.小结02.新知识讲授04.互动06.作业

2026统编版三年级语文地名文化探究教学课件01ONE目录

目录各位同学，大家好。欢迎走进今天的语文课堂，今天我们将一同推开一扇通往历史深处的大门，去探寻那些藏在我们脚下的、印在地图上的文字密码。在正式开始之前，请大家浏览一下我们今天的学习路径。我们将沿着“寻踪—探秘—感悟—实践”的轨迹，一步步揭开地名文化的神秘面纱。具体流程如下：一、目录：明晰探究方向，构建知识框架二、教学目标：确立学习标准，聚焦核心素养三、新知识讲授：沉浸式解析，解码地名背后的故事四、练习：趣味闯关，巩固探究成果五、互动：思维碰撞，分享家乡记忆六、小结：回溯探究过程，升华文化情感

目录七、作业：延伸课堂，实地寻访八、致谢：道别与期许，开启新的旅程二、教学目标同学们，在2026年的今天，我们获取信息的渠道变得前所未有的丰富。那么，为什么我们还要坐在这里，花一节课的时间，专门去研究“地名”呢？这不仅仅是为了认字，更是为了我们的成长。本课的教学目标，我把它分为了三个维度，就像盖房子需要的地基、梁柱和屋顶一样，缺一不可：

目录1.知识与能力维度：我们要能准确读准、书写那些常见的古地名，比如“金陵”、“长安”、“燕京”等。更重要的是，我们要理解地名中蕴含的地理特征、历史典故和美好寓意。大家要明白，每一个地名，都是一部微缩的历史书。2.过程与方法维度：我们要学会“探究”的方法。怎么探究？要学会观察地图，要学会查阅资料，更要学会联想和想象。我们要从地名这个小小的切口，去拼凑出它背后那个宏大的世界。3.情感态度与价值观维度：这是最核心的目标。我们要通过今天的学习，激发起对祖国山河的热爱，对家乡文化的自豪。我希望，当你们以后走在街头巷尾，看到路牌上的名字时，不再是视而不见，而是能多看一眼，多想一点。02ONE新知识讲授

新知识讲授（屏幕上出现一幅巨大的中国地图，缓缓转动，光点闪烁，最后定格在几个关键城市上）

地名的“前世今生”：从“哪里”到“为什么”1同学们，大家看这张地图。如果让你给一个陌生的地方起个名字，你会怎么起？2有的同学可能会说：“这里有一条大河流过，就叫‘大河村’吧。”3有的同学会说：“这里以前住着一群人，就叫‘族人镇’。”4其实，这和我们人类给事物命名的过程是一样的。地名，最初产生的时候，非常朴素，它就是告诉你：“嘿，这里是哪里？”5但是，随着岁月的流逝，地名慢慢变了。它不再只是一个简单的“路标”，它变成了一个“符号”，一个“故事”。6在2026年的今天，我们的教材统编版特意把“地名文化”作为一个探究点放进来，是因为我们越来越意识到：语言是有温度的，地名是有灵魂的。

聆听历史的回响：古都的变迁让我们把目光聚焦到这张地图的中轴线上。大家看这里，曾经有三个名字响彻千古，它们分别是“长安”、“金陵”和“燕京”。大家先读一遍这三个名字。感觉有什么不一样吗？“长安”，多安静啊，寓意着“长治久安”。为什么叫长安？因为这里曾是汉唐盛世的首都，那时候的人们太渴望和平了，太渴望长久的安宁了。所以，他们把美好的愿望，刻在了这片土地上。“金陵”，这个“金”字，透着一股贵气。相传这里有山像金子一样闪耀。后来，这里成了六朝古都，见证了无数文人墨客的吟咏，留下了“金陵十二钗”的传奇，也见证了朝代的更迭兴衰。

聆听历史的回响：古都的变迁而“燕京”，一听就带着一股苍劲的北方气息。燕，是古代的一个诸侯国，这里曾是燕国的故地。大家注意到了吗？这三个名字，代表了三种完全不同的气质。长安是厚重的，金陵是精致的，燕京是豪迈的。这就是地名的魅力，它把一个地方的性格，浓缩在短短两个字里。

山川草木的深情：地理与传说的交融除了这些大城市的名字，我们身边还有许多小地名，它们往往和山川草木有关。大家看这个字——“蓉”。四川成都，简称“蓉”。为什么叫蓉城？因为这里芙蓉花很多，开起来像云霞一样美。以前的人们，看到满城花开，心里是欢喜的，所以把这个城市的名字，和这美丽的花朵绑在了一起。再看“泰山”。我们学过《观潮》，也学过很多关于泰山的古诗。为什么叫泰山？因为它高啊，在古代，它是“五岳独尊”，地位崇高。但你知道吗？其实它的本名叫“岱宗”。这又是为什么呢？因为古人认为，泰山是万物孕育生长的地方，像“祖宗”一样。所以，“岱宗”二字，充满了对大自然的敬畏。还有我们熟悉的“赤壁”。为什么叫赤壁？是因为那里的山崖是红色的吗？没错，但也有一种说法，是因为这里发生过一场惊心动魄的“赤壁之战”。地名，有时候就是一块历史的路碑，它提醒着我们，这里曾经发生过什么。

乡愁的寄托：为什么我们要研究地名？讲到这儿，可能有同学会问：“老师，这些名字好复杂，记起来好麻烦，为什么我们要花这么大力气去探究它们呢？”这就不得不提到我们今天要探讨的深层意义——乡愁与根脉。如果有一天，我们离开了家乡，去很远很远的地方生活。当你走在异乡的街头，看到路牌上写着“北京路”、“南京路”，或者“故乡路”时，你的心里会是什么感觉？我想，那种感觉是温暖的，是亲切的。因为地名，是我们回家的路标，是我们和祖先连接的脐带。统编版的教材，希望通过这些地名的探究，让我们明白：我们脚下的每一寸土地，都不是偶然的。它的形状，它的名字，它的历史，都和我们民族的发展息息相关。我们学习地名，就是在学习我们的历史；我们记住地名，就是在记住我们的根。03ONE练习

练习1.“地名猜猜乐”：好了，理论讲得差不多了，现在我们来轻松一下，进行第一个环节——地名猜猜乐。请大家看大屏幕上的谜面，猜一猜这是哪个地名。*谜面一：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”（打一城市名）o提示：这是杜甫描写一座城市的诗，这座城市以丝织品闻名。o答案：成都（锦城）。*谜面二：“上有天堂，下有苏杭。”（打一城市名）o提示：这里风景如画，是江南的代表。o答案：苏州。*谜面三：“燕赵多慷慨悲歌之士。”（打一城市名）

练习o提示：战国时期，这里住着燕国和赵国的人民。o答案：邯郸（赵国都城）。2.“连连看”文化拼图：接下来，请大家拿出练习册，或者用手指在屏幕上，完成“连连看”的任务。请将地名与它背后的含义或别称连起来。*长安——长治久安*杭州——东南形胜*武汉——江城*广州——羊城大家做对了吗？做对了的同学，请给自己竖一个大拇指。做错了也没关系，刚才的讲解里都有，大家再回顾一下。

练习3.“文字演变小侦探”：最后，我们来做一个小侦探。请大家观察“海”、“湖”、“山”、“河”这几个字，看看它们有什么共同点？没错，它们都是部首字，都是“形声字”。它们的名字里，都直接包含了当地的地理特征。同学们，汉字真是博大精深啊，一个字，就讲清楚了一个地方是什么样子的。04ONE互动

互动1.“我身边的秘密”分享：现在，我想邀请大家进入“我身边的秘密”环节。这节课我们讲了这么多宏大的地名，其实，我们自己的家乡，也有许多不为人知的故事。请大家想一想，你们村子里、镇子上，那个最老的地名是怎么来的？或者是你们学校门口的那条路，为什么要叫这个名字？是有一个老爷爷住在那里吗？还是因为那里以前有一棵特别大的树？（停顿，等待学生反应）来，谁愿意举手分享一下？哪怕是一个小故事，我也很感兴趣。（模拟学生回答）：*学生A：我们学校以前是个寺庙，所以叫“庙巷”。

互动*学生B：我家附近有个池塘，以前全是荷花，所以叫“荷花塘”。*学生C：我爷爷说，以前这里是一片荒地，后来来了个将军，所以叫“将军屯”。非常好！同学们，你们看，刚才你们说的这些，虽然听起来很朴实，甚至有点土气，但它们和“长安”、“金陵”一样，都是我们的文化瑰宝。它们记录了我们家族的迁徙，记录了这片土地的变迁。2.“地名接龙”大挑战：既然大家这么有热情，那我们来玩个游戏——地名接龙。规则很简单，我说一个地名，比如“北京”，下一个同学要说出一个以“京”字开头的地名。不能重复，不能超时。准备好了吗？“北京！”

“南京！”“东京！”（可以纠正为日本东京，或者换一个，比如“京城”）“金陵！”“京口！”……哇，大家的词汇量真丰富！看来大家对地名不仅感兴趣，而且平时积累得很多。3.“假如我是命名官”：最后，我们来发挥一下想象力。假设我们要在这个教室里建一个“新地标”，比如一个图书角，或者一个植物角。作为“命名官”，你会给它起个什么名字？请说出你的理由。理由越具体，名字就越有文化。

“南京！”（模拟学生回答）*学生：我叫它“墨香轩”，因为这里有很多书，有墨水的味道。*学生：我叫它“智慧树”，因为在这里看书能变聪明。精彩！每一个名字背后，都有你们独特的思考和情感。这就是我们今天要培养的——创造力和表达力。05ONE小结

小结时光飞逝，我们的探究之旅即将结束。在最后的总结环节，我想请大家闭上眼睛，和我一起做一次深呼吸。想象一下，你正站在长城的烽火台上，吹着西北的风，耳边仿佛能听到金戈铁马的回响；想象一下，你正漫步在秦淮河畔，看着摇曳的灯火，感受着六朝古都的繁华与落寞；想象一下，你正走在乡间的小路上，看着路边的牌子，那是你童年记忆的起点。同学们，地名，是历史的化石，是文化的载体，更是我们情感的归宿。今天，我们认识了“长安”的厚重，知道了“金陵”的精致，理解了“赤壁”的豪迈。但更重要的是，我们学会了用一种新的眼光去看待这个世界——当我们再看到一个地名时，不要只把它当作一个路牌，而要去问一句：“这个名字，背后藏着什么故事？”希望这节课，能在你们心中种下一颗种子。这颗种子，关于热爱，关于探索，关于文化。06ONE作业

作业学以致用，才是学习的真谛。今天的作业，我把它设计得很有趣，请大家不要把它当成负担，把它当成一次探险。

作业一：小小“地名侦探”请同学们利用周末时间，去查阅资料，或者采访家里的长辈，找出你们家乡（或者你居住的小区、街道）的一个老地名。了解它的由来，写一段话记录下来。下节课，我们“家乡地名分享会”见！作业二：我是“地名设计师”发挥你的想象力，为你家楼下的那个公园，或者你最喜欢的那个角落，设计一个新名字，并附上一段“命名说明书”，告诉别人你为什么这么起名。作业三：绘制“我的家乡地图”在一张白纸上，画出你心目中的家乡地图。在地图上标注出你知道的地名，比如学校、家、公园、河流等，并简单写写它们的含义。07ONE致谢

致谢同学们，今天的课就到这里了。在这个数字化的2026年，我们的世界变化很快，高楼大厦拔地而起，科技产品日新月