小学英语三年级上册Unit 7 How Old Are You 知识清单

小学英语三年级上册Unit7HowOldAreYou知识清单

一、核心词汇与短语（基础）

（一）数字类词汇（【基础】【高频考点】）

本单元的核心是学习如何询问并回答年龄，因此掌握基数词（one到ten）是全部知识点的基石。这些词汇不仅是本单元的重点，也是整个小学阶段英语学习的基础，贯穿于日常对话和各类练习中。

1.one一（【基础】）:强调发音为/wʌn/，区别于单词“won”（赢的过去式）。在句子中，当它修饰可数名词单数时，往往强调数量为一，如onecake（一块蛋糕）。

2.two二（【基础】）:发音为/tuː/，与单词“too”（也）和“to”（介词）同音，但在拼写和用法上需严格区分。这是听力考试中的常见辨析点。

3.three三（【基础】）:发音为/θriː/，注意“th”组合的发音是咬舌音/θ/，很多学生会误读为/s/或/ð/，这是语音考查的重点。

4.four四（【基础】）:发音为/fɔː/，与介词“for”同音，需结合上下文理解词义。

5.five五（【基础】）:发音为/faɪv/，末尾的/v/发音要清晰，不要吞音。

6.six六（【基础】）:发音为/sɪks/，结尾的/ks/组合要读清楚。

7.seven七（【基础】）:发音为/ˈsev.ən/，是两个音节的单词，重音在第一个音节，注意尾音/ən/的弱读。

8.eight八（【基础】:发音为/eɪt/，是双元音/eɪ/加清辅音/t/，注意不要与“eat”（吃）的发音混淆。

9.nine九（【基础】）:发音为/naɪn/，注意双元音/aɪ/的发音饱满度，末尾鼻音/n/要到位。

10.ten十（【基础】）:发音为/ten/，是单音节词，发音短促清晰。

（二）核心句型与日常用语（【非常重要】【高频考点】）

这些句型是学生进行真实交际的基础，需要达到脱口而出的熟练程度。

1.Howoldareyou?你多少岁？（你几岁了？）【非常重要】【高频考点】

这是本单元的标题句，也是询问年龄的标准用语。务必注意“old”在此处意为“……岁的”，不是“年老的”意思。整个句子的语调通常为降调。

2.I’m…(yearsold).我……岁。【非常重要】【高频考点】

这是回答询问年龄的句型。“I’m”是“Iam”的缩写形式。在实际口语中，“yearsold”可以省略，直接说“I’m+数字”。例如：I’mnine.我九岁。这是最常用的回答方式。

3.Whataboutyou?你呢？【重要】【热点】

这是一个承接上文，用于反问对方的句型，体现了英语交际中的互动性。它等同于“Andyou?”，例如：I’meight.Whataboutyou?我八岁，你呢？

4.Happybirthday!生日快乐！【基础】

生日祝福的常用语，用于本单元与生日、年龄相关的语境中。回答通常为“Thankyou!”。

5.Hereyouare.给你。【重要】

在给对方东西时使用，例如在模拟生日送礼物的情境中。发音时通常连读为/ˈhɪə

ju

ɑː/。

6.Thankyou./Thanks.谢谢你。/谢了。【基础】

表达感谢的基础用语，要求发音清晰准确。“Thanks”是“Thankyou”的非正式说法。

（三）其他关联词汇与表达

1.year(s)年，岁（【基础】）

这是名词，“years”是复数形式。例如：sixyearsold六岁。在句型中要理解其含义，但口语中常省略。

2.old……岁的；年老的（【基础】）

在本单元中取其“……岁的”之意，是构成询问年龄句型的关键词。

3.birthday生日（【拓展】）

与年龄话题紧密相关的词汇，常出现在对话和阅读的背景中。

二、核心句型语法与结构剖析（【非常重要】【难点】）

（一）特殊疑问句“Howoldareyou?”

1.结构分析：这是由“Howold”（多大年纪）引导的特殊疑问句，用来询问确切年龄。其基本结构为：疑问词（Howold）+一般疑问句语序（areyou?）。

2.回答结构：主语（I）+be动词（am）+数字（+yearsold）。

3.考点与考向：

1.4.【高频考点】正确选用be动词。问句中使用“are”，与第二人称“you”搭配。回答中使用“am”，与第一人称“I”搭配。

2.5.【易错点】混淆be动词。如错误回答“Iisseven.”或“Iareseven.”。必须牢记“I”与“am”的固定搭配。

3.6.【易错点】遗漏主语或be动词。如回答“Seven.”在口语中虽可接受，但在语法练习和考试中，通常要求完整回答“I’mseven.”。

4.7.【考查方式】听力理解（听问句选答句）、单项选择、情景交际（根据上下文补全对话）、连词成句。

（二）人称代词与be动词的搭配（【基础】【重要】）

这是构建英语句子的基石，在本单元中体现为“Iam”和“youare”的用法。

1.Iam(I’m)...：用于自我介绍或陈述自己的情况，包括年龄、姓名等。

2.Youare(You’re)...：用于描述对方的情况，或在问句中与“you”搭配使用。如：Areyounine?你九岁吗？（一般疑问句）。

3.考点与考向：

1.4.【高频考点】be动词（am,is,are）与不同人称代词的搭配。

2.5.【易错点】在否定句或疑问句中忘记调整be动词。本单元虽未深入否定句，但需为后续学习铺垫。例如，理解“Areyounine?”而不是“Doyouarenine?”。

3.6.【解题步骤】看到主语“I”，后面必须用“am”；主语是“you”，后面必须用“are”。这是最直接的判断方法。

（三）缩写形式（【基础】【热点】）

1.Iam=I’m:在口语和非正式书写中广泛应用，使语言更简洁流畅。

2.Youare=You’re:同上。

3.Whatis=What’s:本单元虽未直接出现，但在“What’syourname?”等已学句型中是重点，可在此进行关联复习，帮助学生建立知识网络。

4.考点与考向：

1.5.【重要】在听力中，学生需要能识别出缩写形式与其完整形式是同一个意思。

2.6.【易错点】在书写时，漏掉撇号（’）或放错位置。如“Im”或“Iam”都是错误的，必须写成“I’m”。

3.7.【考查方式】按要求改写句子（如把Iamnine.改成缩写形式）、听音辨词。

三、交际功能与情景运用（【非常重要】【热点】）

（一）询问与告知年龄

这是本单元最核心的交际功能。学生不仅需要掌握基本句型，还需要理解在什么情境下使用这些句子。

1.适用场景：初次见面相互了解、生日聚会、填写个人信息表等。

2.对话示例：

A:Hello!I’mMike.Howoldareyou?（你好！我是迈克。你几岁了？）

B:Hi,Mike.I’meight.Howoldareyou?（你好，迈克。我八岁。你呢？）

A:I’meight,too!（我也八岁！）

3.交际要点：在询问对方年龄后，出于礼貌，通常也要向对方提供自己的信息，或使用“Whataboutyou?”反问，使对话得以延续。

（二）生日祝福与简单应答

结合生日情境，进行简单的祝福和感谢。

1.适用场景：模拟生日聚会、制作生日贺卡、赠送礼物。

2.对话示例：

A:Happybirthday,Lily!Thiscakeisforyou.（生日快乐，莉莉！这块蛋糕是给你的。）

B:Thankyou!（谢谢！）

A:Howoldareyou?（你几岁了？）

B:I’mnine.（我九岁。）

（三）综合运用与跨文化意识

1.礼貌原则：在英语国家，直接询问成年女性的年龄被认为是不礼貌的。但在本学段，对话通常限于儿童之间或与家人之间，是安全的。教师可借此渗透文化差异，指出对于成年人，我们通常不主动询问“Howoldareyou?”。

2.情感态度：通过谈论年龄，增进同学之间的了解，培养友爱互助的情感。

四、语音知识精讲（【基础】【难点】）

（一）数字词汇中的发音难点

1./θ/音的辨析：单词“three”中的“th”发音为清辅音/θ/。这是中国学生普遍的发音难点。发音要领是将舌尖轻触上齿，让气流从舌齿间的缝隙挤出，声带不振动。需反复对比/s/音（如“sink”）和/θ/音（如“think”），本单元中可对比“three”和“see”。

2.长音与短音：区分/iː/和/ɪ/。如“three”中的“ee”发长音/iː/，而“six”中的“i”发短音/ɪ/。发音长度和口型的松紧度是关键。

3.双元音的饱满度：“five”中的/ai/和“eight”中的/ei/都是双元音，发音时要确保从一个元音滑向另一个元音，口型有变化，发音要饱满到位，不能发成单元音。

4.尾音的清晰度：“five”的/v/要咬唇，“nine”的/n/要抵住上齿龈，避免吞音。

（二）句型中的连读与节奏

1.连读：“Howold”常连读为/hau‿əʊld/，“areyou”连读为/ɑː‿juː/。掌握自然连读有助于提高听力的理解速度和口语的流利度。

2.重读与弱读：在“Iameight.”一句中，名词或数词“eight”通常重读，而“Iam”则相对弱读并连读成“I’m”。把握句子的节奏感，即实词重读、虚词弱读，是地道英语口语的标志。

五、考点梳理与典型题型解析

（一）听力部分

1.【高频考点】听单词选图片：播放数字单词的录音，要求学生从几幅图片（如画有不同数量物品的图片）中选出正确的一项。考查对数字单词音、形、义的对应能力。

2.【高频考点】听句子选答语：播放问句“Howoldareyou?”，从几个选项中选出正确答语“I’mseven./I’meight.”等。考查对核心句型的反应速度和理解能力。

3.【难点】听音排序或标号：播放一段包含多个数字或询问年龄的对话，要求学生根据听到的顺序为图片或句子标号。这考查在连续语流中捕捉关键信息的能力。

4.【易错点】音近词辨析：如将“eight”听成“ate”（eat的过去式，发音相同），或将“two”听成“too”。虽然三年级不涉及过去式，但教师应提醒学生注意同音词的存在，结合上下文判断。

（二）笔试部分

1.【基础】字母与单词书写：正确书写本单元核心单词（one-ten）和句型（I’m...）。注意手写体与印刷体的区别，占格要准确。

2.【高频考点】单项选择：

1.3.例题：—______areyou?—I’mnine.

A.WhatB.HowoldC.How

解析：根据答语“I’mnine.”可知是在问年龄，应选B。

2.4.例题：I______eight.

A.isB.areC.am

解析：主语是I，be动词用am，选C。

5.【高频考点】情景交际：根据所给情景，选择正确的表达方式。

1.6.例题：当你想知道新朋友几岁时，你会问：

A.Howareyou?B.Howoldareyou?C.What’syourname?

解析：询问年龄用Howoldareyou?选B。

2.7.例题：过生日时，朋友对你说“Happybirthday!”，你应该回答：

A.Happybirthday!B.Thankyou.C.I’mnine.

解析：收到祝福应表示感谢，选B。

8.【重要】连词成句：

1.9.例题：are,how,you,old(?)→Howoldareyou?

解题步骤：首先看标点确定句型（问号）。然后找出疑问词“Howold”，接着加上be动词“are”，最后是主语“you”。注意首字母大写和标点。

10.【难点/拓展】阅读理解：阅读一篇简短的小对话或短文，内容涉及几个小朋友的年龄，然后判断句子正误或回答问题。

1.11.例文：Hello,I’mTom.I’meight.ThisisAmy.Sheisnine.ThatisMike.Heisseven.

2.12.题目：Tomisnine.(F)Amyiseight.(F)

解题步骤：通读全文，在文中找到对应人物（Tom,Amy,Mike），用笔圈出他们的年龄，再与题目进行比对。

六、解题步骤与答题技巧（【重要】）

（一）听力题“三步走”策略

1.听前预测：快速浏览题目和选项，通过图片或文字预判即将听到的内容可能涉及哪些数字或句型。

2.听中抓关键：集中注意力，捕捉与年龄相关的关键词（Howold,I’m,数字）。对于句子，重点听开头和结尾的重读部分。

3.听后检查：听完后，不要急于做下一题，利用间隙时间快速检查所选答案是否符合逻辑和语法。

（二）单项选择题“四排除”法

1.排除与语境不符的选项。

2.排除语法搭配错误的选项（如be动词错误）。

3.排除答非所问的选项。

4.排除形式错误的选项（如大小写、标点）。

（三）阅读理解“找一找”法

对于三年级的简单阅读，最有效的方法就是“在原文中找答案”。带着问题（如“Tom几岁？”）去阅读文章，找到含有该人物名字的句子，答案通常就在附近。

七、知识拓展与文化渗透

（一）数字的妙用

1.电话号码：学习用英语报自己的电话号码。

2.物品数量：在教室里用英语数数，如数一数有几本书、几支铅笔。

3.趣味数学：用英语做简单的加法，如Oneandtwoisthree.

4.英文歌曲与韵律诗：演唱与数字和年龄相关的英文儿歌，如《TenLittleIndianBoys》、《HowOldAreYou?》等，在韵律中巩固记忆。

（二）跨文化交际意识

1.年龄的秘密：如前所述，在西方文化中，询问女士年