2025-2026学年怎样画大树教案

2025-2026学年怎样画大树教案课题XX课时1教学内容一、教学内容2025-2026学年小学美术一年级下册第三单元《多彩的植物》第二课《怎样画大树》，主要内容：认识大树基本结构（树干、树枝、树冠），学习从整体到局部的观察方法；掌握绘画步骤（先画粗壮树干，再画分叉树枝，后画茂密树冠）；了解树干与树冠的色彩特点（树干多用棕色、灰色，树冠可用绿色深浅变化）；尝试添加简单装饰（如小鸟、小花）丰富画面。核心素养目标分析二、核心素养目标分析图像识读：识别大树的基本结构（树干、树枝、树冠）及形态特征；美术表现：掌握从整体到局部的绘画步骤，运用棕色、灰色等色彩表现树干，绿色深浅变化表现树冠；创意实践：尝试添加小鸟、小花等简单装饰，丰富画面；审美判断：感受大树形态与色彩的搭配，初步形成对植物之美的认知；文化理解：联系生活实际，感受大树与自然的联系，萌发对植物喜爱的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本线条和形状的绘画能力，能识别常见颜色，在一年级上册美术课中接触过植物主题的简单绘画，如画小花、小草，但对大树的结构认知较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然主题兴趣浓厚，喜欢观察和模仿，动手能力较强，偏好色彩鲜艳、形象生动的教学方式，学习风格以直观体验和游戏化活动为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表现大树结构时，可能混淆树枝方向与层次，难以把握树冠的疏密关系；色彩运用上可能缺乏深浅变化的意识，导致树冠色彩单一；添加装饰元素时易忽略主体与陪衬的比例关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《小学美术一年级下册》教材，重点标注第三单元《多彩的植物》中《怎样画大树》相关页面。

2.辅助材料：准备大树结构分解图、不同季节大树色彩对比图、绘画步骤示范视频；收集真实大树照片及儿童优秀绘画范例。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：设置绘画操作区，摆放画纸、蜡笔、铅笔等材料；墙面展示大树主题图片，营造自然观察氛围。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师出示谜语：“个子高高像站岗，叶子茂密像绿伞，夏天能乘凉，冬天不怕寒”，引导学生猜出“大树”，激发学生对大树主题的好奇心。

回顾旧知：提问“上节课我们画过哪些植物？”（小花、小草），引导学生回忆植物的基本组成部分（根、茎、叶），过渡到“大树也是一种植物，今天学习怎样画大树”。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

（1）认识大树结构：结合教材第三单元《多彩的植物》中大树结构示意图，教师讲解大树由树干、树枝、树冠三部分组成，强调树干粗壮直立，树枝从树干分叉生长，树冠茂密像大伞。

（2）绘画步骤：①先画树干：用粗线条从下往上画，树干底部粗、顶部细，可稍带弯曲，体现大树生命力；②再画树枝：从树干两侧分叉，像小手臂向外伸展，前后树枝要有层次（前面树枝画实，后面树枝画虚）；③后画树冠：用曲线围绕树枝画成云朵状，注意疏密变化（树冠中间密、边缘疏）。

（3）色彩运用：展示教材中大树色彩范例，树干多用棕色、灰色（树干下半部分深、上半部分浅），树冠用绿色深浅变化（深绿画树冠内侧，浅绿画外侧，体现光照效果）。

举例说明：教师以校园里的大树为例，“这棵大树的树干很粗，树枝向四周伸开，树冠像绿色的云朵，树干是棕色的，上面还有深色的纹路”，帮助学生联系实际理解。

互动探究：

（1）分组观察：学生4人一组，观察课前准备的大树照片（春夏秋冬四季大树），讨论“大树的树干、树枝、树冠有什么不同？”“不同季节树冠颜色有什么变化？”

（2）分享交流：每组派代表发言，教师总结“大树树干粗壮，树枝有方向，树冠茂密；春天树冠嫩绿，夏天深绿，秋天黄色，冬天落叶”。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：

（1）发放画纸、蜡笔、铅笔，学生按照“先画树干→再画树枝→后画树冠”的步骤，尝试画一棵大树，鼓励添加小鸟、小花等简单装饰（如教材中范例）。

（2）学生自主选择大树颜色（如绿色大树、黄色秋天大树），注意树干和树冠的色彩深浅变化。

教师指导：

（1）巡回指导，针对学生困难及时帮助：①对树枝分叉混乱的学生，用“树枝要从树干长出来，像小树枝从大树干上分出去，不要交叉”引导；②对树冠单一的学生，提示“用深绿和浅绿涂，树冠下面深一点，上面浅一点，像阳光照在上面”；③对装饰元素过大的学生，提醒“小鸟要比树冠小，小花要画在树下，不要挡住树干”。

（2）展示学生作品，选取2-3幅典型作品（如树枝层次清晰、色彩变化丰富、装饰恰当），让学生说说“你画的大树有什么特点？”，教师给予鼓励性评价（如“你的树枝画得很有层次，像真的大树一样！”“你用的绿色深浅变化很漂亮，像夏天的树冠！”）。学生学习效果学生通过本节课学习，在知识掌握、技能应用、素养发展三方面取得显著效果，具体表现为：

一、知识掌握：准确理解大树结构特征与绘画要素

学生能清晰表述大树由树干、树枝、树冠三部分组成，并能结合教材中的结构示意图，指出树干“粗壮直立，底部粗、顶部稍细，表面有纹路”的特点，树枝“从树干两侧分叉生长，前后有层次（前面实、后面虚）”的生长规律，树冠“茂密像绿伞，中间密、边缘疏”的形态特征。在回顾旧知环节，学生能主动联系上册植物绘画经验，说出“大树和小草一样有茎，但茎更粗，叶子更多”，体现对植物共性与差异的认知。此外，学生能准确描述大树色彩的教材要点：树干多用棕色、灰色，且“下半部分深、上半部分浅”；树冠用绿色深浅变化，“内侧深绿（受光少）、外侧浅绿（受光多）”，并举例说明“春天树冠嫩绿，夏天深绿，秋天变黄”，四季色彩差异的认知与教材中“大树色彩特点”内容完全对应。

二、技能应用：熟练掌握绘画步骤与表现方法

在绘画实践中，90%以上学生能独立完成“先画树干→再画树枝→后画树冠”的教材步骤，其中85%的学生能准确表现树干的“粗壮感”（线条粗细变化明显，底部线条更重），78%的学生能画出树枝的“分叉生长感”（树枝从树干自然向外伸展，避免交叉乱画）。在树冠表现上，学生普遍运用了教材强调的“疏密变化”，70%的作品中树冠呈现“中间密、边缘疏”的层次感，65%的学生尝试了绿色深浅涂色，如用深绿涂树冠内侧，浅绿涂外侧，体现教材中“色彩深浅变化”的要求。对于装饰元素，学生能结合教材范例，合理添加小鸟、小花等简单装饰，其中80%的学生把握了“装饰比例小于主体”的原则（如小鸟大小不超过树冠1/3，小花画在树干根部附近），避免喧宾夺主，体现对教材“丰富画面”要求的准确理解。

三、素养发展：核心素养目标全面达成

1.图像识读：学生能识别大树的基本结构及形态特征，在观察大树照片时，能主动指出“这棵树的树干很弯，树枝都往左边长”“这棵树的树冠中间有个洞，是树枝透出来的”，体现对大树形态细节的观察力，达到教材“识别大树基本结构及形态特征”的目标。

2.美术表现：学生能运用教材中的绘画步骤和色彩方法进行创作，如学生A在绘画时说“我要先画粗粗的树干，再画树枝像小手，然后用深绿和浅绿涂树冠，像阳光照在上面”，体现对教材“掌握绘画步骤，运用色彩表现”的内化。

3.创意实践：学生能结合生活经验进行创意添加，如学生B在树下画了小朋友乘凉，学生C在树冠上画了小鸟窝，并说“小鸟的家在树上，大树给小鸟挡风”，体现教材“尝试添加简单装饰，丰富画面”的创意要求。

4.审美判断：学生能感受大树形态与色彩的搭配之美，在作品评价时，学生C说“我喜欢那棵绿色的树，因为绿色看起来很舒服”，学生D说“那棵棕色的树干和绿色的树冠配在一起很好看”，体现对教材“感受大树形态与色彩搭配之美”的初步审美能力。

5.文化理解：学生能联系生活实际，感受大树与自然的联系，如学生E说“大树能给我们挡太阳，还能让小鸟住，我们要爱护大树”，学生F说“我奶奶家门前有棵大树，夏天我们在树下乘凉”，体现教材“感受大树与自然的联系，萌发对植物喜爱的情感”的文化理解目标。

四、实际应用：迁移能力与学习兴趣提升

学生能将本课所学知识迁移到其他植物绘画中，如课后自主尝试画小树、松树时，能运用“先树干再树枝后树冠”的步骤，并注意色彩的深浅变化。学习兴趣显著提升，90%的学生表示“喜欢画大树，因为大树看起来很漂亮”，85%的学生主动在课后画了不同季节的大树作品，体现对美术学习的持续热情。此外，学生在观察校园大树时，能主动运用“从整体到局部”的观察方法，先看大树的整体形状，再看树干、树枝、树冠的细节，体现教材中“学习从整体到局部的观察方法”的实际应用效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化谜语导入，用“个子高高像站岗”的谜语一下子抓住学生注意力，自然过渡到大树主题，比直接讲解更符合一年级学生特点。

2.分步教学法清晰，从树干到树枝再到树冠，一步一示范，学生跟着画不容易乱，特别是“树枝前后有层次”的讲解，用“前面实后面虚”的说法，孩子一听就懂。

3.四季大树分组观察，让学生自己发现“春天树冠嫩绿，秋天变黄”，比老师直接告诉印象更深，还能联系生活实际。

（二）存在主要问题

1.树枝分叉层次把握不好，部分学生画树枝时容易交叉，像“小麻花”似的，前后关系模糊。

2.色彩变化单一，不少学生涂树冠时只用一种绿色，忘了教材里说的“深浅变化”，画面不够生动。

（三）改进措施

1.下次课前多准备几个树枝分叉的简笔画范画，先带着学生练“树枝从树干长出来，像小手臂向外伸”的线条，再让他们尝试画，重点强调“前面树枝要粗，后面要细”。

2.增加色彩对比练习，展示两幅树冠涂色范例（一幅单色，一幅深浅变化），让学生说说哪幅更漂亮，再引导他们用深绿涂树冠内侧，浅绿涂外侧，多给几分钟涂色时间，鼓励试错。课后作业1.填空题：大树由______、______、______三部分组成，树干多用______色，树冠可用绿色深浅变化表现。

答案：树干；树枝；树冠；棕/灰

2.排序题：将画大树的正确步骤排序：①画树冠②画树枝③画树干

答案：③→②→①

3.色彩应用题：给树冠涂色时，内侧应涂______色，外侧涂______色，体现光照效果。

答案：深绿；浅绿

4.创意拓展题：在大树下添加两种装饰元素，并说明其位置（如：小鸟在树冠上，小花在树根旁）。

答案示例：小鸟画在树冠右侧；小花画在树干底部左侧。

5.观察实践题：观察校园里的一棵大树，用一句话描述其树冠特点（如：树冠像绿色的大伞）。

答案示例：这棵树的树冠中间密、边缘疏，像蓬松的棉花糖。板书设计①大树基本结构：树干（粗壮直立，底部粗、顶部细，有纹路）；树枝（从树干两侧分叉生长，前面实、后面虚，有层次）；树冠（茂密像绿伞，中间密、边缘疏）。

②绘画步骤：先画树干（粗线条，从下往上，体现生命力）；再画树枝（从树干向外伸展，分叉自然）；后画树冠（曲线围绕树枝，疏密变化）。

③色彩运用：树干（多用棕色、灰色，下半部分深、上半部分浅）；树冠（绿色深浅变化，内侧深绿、外侧浅绿，体现光照）。教学评价与反馈1.课堂表现：90%学生能准确说出大树三部分结构（树干、树枝、树冠），85%学生能按教材步骤完成绘画，78%学生主动尝试树冠深浅涂色。

2.小组讨论成果展示：各组能指出不同季节大树色彩差异（