2025-2026学年小班建构活动教案

2025-2026学年小班建构活动教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析一、教材分析本活动选自2025-2026学年小班建构主题活动，紧扣课本中“生活中的建构”单元，引导幼儿运用方形、圆形等基础积木，通过堆高、围合等简单技能搭建“我的小房子”“小汽车”等熟悉物体，贴合小班幼儿直觉行动思维特点，在游戏中渗透空间感知与手眼协调培养，体现“玩中学、做中学”的幼儿教育理念。核心素养目标二、核心素养目标1.空间观念：感知方形、圆形等基本形状的空间特征，通过堆高、围合理解简单结构的组合关系，初步建立对生活中物体（如房子、汽车）的空间认知。2.动手操作能力：熟练运用堆高、围合等建构技能，发展手眼协调与精细动作，提升积木搭建的稳定性与准确性。3.问题解决能力：在搭建过程中尝试调整积木位置与方向，解决“易倒塌”“形状不符”等问题，培养初步的问题意识与解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已认识方形、圆形等基础形状，具备初步堆高、简单围合的建构经验，能模仿教师搭建单一物体，但对组合结构的空间关系理解较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对搭建“小房子”“小汽车”等生活化主题兴趣浓厚，喜欢角色扮演式操作；动手能力处于手眼协调发展期，偏好通过模仿和重复练习学习；以直观形象思维为主，需教师具体示范和同伴互动引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭建组合结构时易出现平衡不稳、连接不牢导致倒塌；对“门”“车轮”等细节功能实现困难；空间想象不足，难以自主设计复杂造型，需教师分步骤拆解任务并提供支架。教学资源1.软硬件资源：基础积木（方形、圆形、三角形）、建构底板、安全剪刀、胶水、小汽车模型、房子图片支架

2.课程平台：幼儿园主题活动资源库（“生活中的建构”单元素材）

3.信息化资源：积木搭建短视频（2-3分钟）、生活中物体（房子、汽车）高清图片、简单互动课件（拖拽积木匹配形状）

4.教学手段：教师示范搭建、小组合作操作、“小小建筑师”角色扮演、游戏化任务卡（如“给小房子安一扇门”）教学过程：1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持小兔子手偶创设情境：“小朋友们，小兔子说它的旧房子被大风吹坏了，想请我们帮忙盖一栋结实的、漂亮的新家，你们愿意吗？”出示“小房子”和“小汽车”图片支架，引导幼儿观察：“小兔子家需要有什么？小汽车又是什么样子的？”

回顾旧知：提问“我们之前用积木搭过什么？”（引导幼儿说出“小塔”“小桥”），复习“堆高”（方形积木叠起来）、“围合”（方形积木围成圈）等技能，请个别幼儿示范用方形积木堆高3块、用圆形积木做“车轮”。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

（1）“小房子”搭建步骤：教师用方形积木在建构底板上围合成长方形（“这是房子的墙，要围成一个圈”），再在墙上堆高一层（“墙要高高的，才挡风”），最后出示三角形积木斜搭在墙体上（“屋顶像小帽子，要斜斜的，雨水不会流进去”）。

（2）“小汽车”搭建步骤：用方形积木并排放两块做“车身”（“汽车身体长长的”），在车身底部前后各放一个圆形积木做“车轮”（“车轮要圆圆的，才能滚”），提醒“车轮要和身体连在一起，才不会掉”。

举例说明：教师展示“小房子”成品，分解讲解：“墙是方形围合+堆高，屋顶是三角形斜搭；车身是方形并排，车轮是圆形放在下面。”播放积木搭建短视频（2分钟），暂停提问“视频里叔叔是怎么搭屋顶的？”（引导幼儿观察“斜着搭”）。

互动探究：

（1）分组讨论“怎么让房子更稳？”（4人/组），幼儿尝试用大积木做底座、小积木放上面，教师巡回指导，请成功小组分享“我们用大积木放下面，房子没倒”。

（2）发放“小汽车”半成品（车身已搭好，缺车轮），提问“车轮怎么装才能让汽车滚起来？”，幼儿尝试用圆形积木放在车身底部，发现“车轮要贴着地面，才能滚”，教师总结“车轮要和身体连好，位置要对齐”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）分组选择任务卡（“搭建小兔子新家”或“小汽车送小兔子”），每组发放对应积木（方形、圆形、三角形），幼儿自主搭建，教师提醒“可以用胶水把小积木粘牢”。

（2）搭建完成后，幼儿扮演“小建筑师”介绍作品：“我搭的房子有方方的墙、三角形的屋顶，还有门（小方形积木）”“我的汽车有四个轮子，能送小兔子回家”。

教师指导：

（1）针对平衡问题：观察幼儿搭建，发现“房子总倒”时，引导“看看是不是小积木放上面了？换个大积木试试”；发现“车轮装歪”时，示范“圆形积木要放在车身中间，前后一样多”。

（2）针对细节问题：鼓励幼儿为“小房子”加“窗户”（小方形积木）、“烟囱”（长方形积木），为“小汽车”加“方向盘”（小圆形积木），提示“可以用胶水轻轻粘，但要小心不要弄坏积木”。

（3）组织“作品展览会”，幼儿互相参观，教师用手机拍摄作品，上传至班级主题活动资源库，供幼儿后续分享。知识点梳理：一、基础形状认知与特征

1.方形积木：四条边相等，四个角都是直角，适合做“房子的墙体”“汽车的车身”，因其稳定性强，堆高和围合时不易变形。

2.圆形积木：边缘光滑，没有棱角，适合做“车轮”“方向盘”，滚动时摩擦力小，能实现“汽车能跑”的功能；单个圆形积木也可做“房顶的装饰”。

3.三角形积木：三条边、三个角，斜面结构适合做“屋顶”，能形成“坡度”，模拟生活中“雨水顺着屋顶流”的现象；两个三角形拼合可做“小房子的尖顶”。

二、核心建构技能

1.堆高技能：将积木从下往上垂直叠放，注意“从大到小、从重到轻”的原则（如大方形积木做底座，小方形积木放上面），保证结构稳定；堆高时需对齐边角，避免歪斜导致倒塌。

2.围合技能：用积木首尾相连形成封闭空间，如方形积木围成长方形做“房子外墙”，需确保“接头处紧密”，留出门窗位置（如用小方形积木做“门”）；围合时底部要平放在建构底板上，防止移动。

3.连接技能：通过并排放置、交叉搭放等方式组合积木，如“车轮（圆形）与车身（方形）”需并排放置且接触面平整，“屋顶（三角形）与墙体（方形）”需将三角形斜边搭在方形墙体顶端，用胶水辅助固定（轻粘，避免破坏积木）。

三、空间关系感知

1.方位认知：理解“上、下、前、后、里、外”等方位词在建构中的应用，如“屋顶在墙的上面”“车轮在车身的下面”“窗户在墙的里面”；通过摆放积木位置，建立“物体之间的相对位置”概念。

2.组合结构关系：掌握“整体与部分”的关系，如“小房子”由“墙体（围合+堆高）+屋顶（三角形）+门窗（小方形）”组成，“小汽车”由“车身（方形并排）+车轮（圆形）+方向盘（小圆形）”组成，各部分需按功能合理组合。

3.空间稳定性感知：理解“底部大、顶部小”更稳定（如房子底部用大积木，顶部用小积木），“车轮与车身接触面积大更不易掉”（圆形积木完全放在方形车身下方）。

四、功能性建构与生活联系

1.物体功能实现：搭建需满足生活物体的基本功能，如“房子”需“能挡风”（墙体围合封闭）、“能排水”（屋顶斜坡）；“汽车”需“能滚动”（车轮圆形且与车身连接）、“能载人”（车身空间足够）。

2.生活经验迁移：结合幼儿对生活中物体的观察，如“见过妈妈炒菜用锅（圆形），所以汽车方向盘用圆形”“见过爷爷的房子有尖屋顶，所以用三角形做屋顶”，将生活经验转化为建构元素。

3.细节功能添加：在基础结构上添加细节，如“给房子加烟囱（长方形积木竖在屋顶）”“给汽车加车灯（小圆形积木放在车身前后）”，使作品更贴近生活原型。

五、问题解决与调整策略

1.平衡问题：搭建时出现“倒塌”，需检查“底部是否平整”“底座是否够大”“上下积木是否对齐”，调整方法如“换大积木做底座”“歪斜处轻轻扶正并压实”。

2.连接问题：如“车轮装上后汽车不滚”，需检查“车轮是否与车身接触”“车轮是否被积木挡住”，调整方法如“将圆形积木完全放在车身下方”“移动积木让车轮露出边缘”。

3.形状匹配问题：如“三角形屋顶搭不上方形墙体”，需调整“三角形的摆放角度”（斜边与墙体顶端对齐）或“墙体高度”（墙体高度与三角形斜边长度匹配）。

六、材料选择与安全使用

1.材料特性匹配：根据功能选择积木形状，如“需要滚动选圆形”“需要支撑选方形”“需要斜坡选三角形”；大积木做主体结构，小积木做细节装饰。

2.安全操作规范：积木轻拿轻放，不乱扔、不挥舞；使用胶水时“少量涂抹”，避免弄到手上；搭建时注意周围空间，不推挤同伴。

七、表达与分享能力

1.作品描述：能用简单语言介绍作品结构和功能，如“我搭的房子有方方的墙、三角形的屋顶，还有门，小兔子住进去不会淋雨”“我的汽车有四个轮子，能送小兔子去公园”。

2.同伴学习：观察同伴作品，学习“别人用了什么好方法”（如“他用大积木做底座，房子很稳”），尝试借鉴到自己的搭建中。

3.问题反思：搭建后反思“哪里做得好”（如“车轮装对了，汽车能滚”）“哪里可以改进”（如“房子窗户太小，小兔子进出不方便”），为下次建构积累经验。Xx课堂小结，当堂检测：课堂小结：

1.知识总结：本节课通过搭建“小房子”和“小汽车”，巩固了方形、圆形、三角形等基础形状的特征及功能（方形做墙体/车身，圆形做车轮，三角形做屋顶），重点练习了堆高、围合、连接等建构技能，理解了“底部大、顶部小更稳定”“车轮与车身连接才能滚动”等空间关系。

2.能力提升：幼儿在合作搭建中提升了手眼协调能力，通过调整积木位置解决了平衡、连接等问题，初步掌握了“从整体到部分”的建构思路，能结合生活经验添加门窗、方向盘等细节。

3.情感渗透：体验了“帮助小兔子盖房子”的责任感，在作品分享中学会用简单语言描述作品功能，感受“动手创造”的乐趣。

当堂检测：

1.作品功能检测：观察幼儿搭建的“小房子”是否能实现“挡风”（墙体围合）、“排水”（屋顶斜坡），“小汽车”是否能实现“滚动”（车轮与车身连接），记录功能实现率。

2.技能掌握检测：发放任务卡（如“用方形积木堆高5层不倒”“用圆形积木做车轮并让汽车滚动”），幼儿独立操作，教师观察堆高稳定性、围合完整性、连接准确性。

3.问题解决检测：设置“房子倒塌”“车轮脱落”等情境，幼儿口头说明调整方法（如“换大积木做底座”“把车轮放在车身下面”），评估问题解决能力。

4.表达能力检测：邀请幼儿扮演“小建筑师”介绍作品（如“我的房子有方墙、三角顶，小兔子住进去不淋雨”），评价语言描述的完整性与逻辑性。Xx反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用“帮小兔子盖房子”的故事串联整个活动，幼儿代入感强，搭建积极性高，生活经验自然迁移到建构中。

2.游戏化任务驱动，设计“小建筑师闯关”任务卡，将技能练习转化为挑战，幼儿在“完成任务”的成就感中主动探索。

（二）存在主要问题

1.小组合作时，动手能力强