2025-2026学年中班水污染教案

2025-2026学年中班水污染教案课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。结合中班科学教材“我们身边的水”章节，主要内容包括认识水污染的常见现象（如水中混有垃圾、颜色浑浊），了解水污染的简单原因（垃圾、脏东西进入水中），感知水污染的危害（不能饮用、影响生物生存），初步学习保护水资源的方法（不向水中扔垃圾、节约用水）。2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在前期已掌握水的用途（饮用、清洁、浇灌）和干净水的特征（透明、无味），本节课通过对比观察干净水与脏水，建立“水污染”概念，联系生活中见到的河水变脏、水中有漂浮物等实例，深化对水重要性的认知，将“水是宝贵的”已有经验延伸至保护水资源的行动意识。核心素养目标二、核心素养目标科学探究：通过观察水污染现象、对比干净水与脏水，发展初步的观察能力与比较分析能力；科学态度：感受水污染的危害，激发对水资源的珍爱之情，形成主动关注环境问题的意识；社会责任：初步建立保护水资源的责任感，学习在生活中践行节约用水、不向水中丢弃垃圾等简单行动。重点难点及解决办法重点：理解水污染现象及危害（来源：教材“水污染的表现与影响”章节，需结合观察图片、实物对比建立认知）。

难点：将水污染危害转化为保护行动（来源：幼儿抽象思维有限，需通过情景模拟解决）。

解决办法：1.实验对比法：展示干净水与脏水（混入纸屑、颜料），引导观察差异；2.情景模拟：设计“小河变脏”游戏，体验污染后果；3.行为指导：示范正确做法（如垃圾分类、关水龙头），强化保护意识。教学方法与策略1.教学方法：采用直观演示法（展示干净水与污染水样本）、游戏体验法（角色扮演“小河卫士”）。

2.教学活动：设计“水污染对比实验”（观察透明杯中脏水变化）、“拯救小河”游戏（模拟捡垃圾、清理水源）。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示水污染图片与动画，结合实物样本（混有纸屑的脏水）增强直观感知。教学过程**1.导入（约5分钟）**

（1）**激发兴趣**：教师手持两个透明杯，一个装清水，一个混入纸屑和颜料，用布遮盖。提问：“小朋友们猜猜哪个杯子里藏着‘水宝宝’？为什么它看起来生病了？”引导学生触摸杯壁感知温度差异，闻清水气味，对比描述两个杯子的不同。

（2）**回顾旧知**：提问“水有什么用？”（喝、浇花、洗澡等），追问“生病的水还能用吗？”引出“水污染”主题，展示课本封面图片“我们身边的水”，指认章节标题。

**2.新课呈现（约15分钟）**

（1）**讲解新知**：

-展示课本P12-13图片，讲解水污染现象（垃圾、油污、颜色浑浊），强调“脏东西进入水就叫污染”。

-用动画演示污染过程：工厂废水、垃圾倒入小河→鱼儿死亡→河水变臭，结合课本P14“水污染的危害”图示。

（2）**举例说明**：

-举例小区池塘漂塑料袋，鱼儿浮出水面；下雨后马路积水变脏，不能踩水坑。

-播放短视频“小河变脏了”，观察垃圾堆积、鱼群消失的画面。

（3）**互动探究**：

-**实验对比**：分组发放干净水与脏水样本（混入纸屑、墨水），用放大镜观察，记录“脏水里有……”“干净水……”。

-**小组讨论**：“水污染了，小鱼会怎样？我们喝水会怎样？”结合课本P15“保护水资源”插图，引导说出“不能喝、生病”。

**3.巩固练习（约10分钟）**

（1）**学生活动**：

-**“拯救小河”游戏**：用蓝色皱纹纸模拟小河，散落纸屑、塑料片代表垃圾。幼儿用夹子捡垃圾，放入分类桶（可回收/其他垃圾）。

-**“节水小卫士”绘画**：在画有水龙头、水滴的纸上，画出“关紧水龙头”“用淘米水浇花”等保护方法。

（2）**教师指导**：

-纠正错误操作（如直接用手捡垃圾），强调“用工具保护自己”。

-展示优秀画作，表扬“关水龙头”等具体行动，联系课本P16“节约用水”儿歌。

**4.总结延伸（约5分钟）**

-齐诵自编儿歌：“小河清，鱼儿游，垃圾不乱丢，龙头要关牢，水宝宝笑哈哈！”

-布置家庭任务：和家长一起找“家里的水污染”（如洗菜水倒掉），记录“节水小妙招”。知识点梳理六、知识点梳理1.水污染的现象（1）水中混有可见垃圾：如塑料袋、纸屑、果皮等漂浮物或沉入水底。（2）水的颜色发生变化：如墨水、颜料使水变浑浊、发黑，油污使水面有彩色油膜。（3）水的气味异常：如垃圾腐烂、污水排放导致水散发臭味。（4）水的透明度降低：原本清澈的水变得浑浊，看不清水底物体。2.水污染的原因（1）生活垃圾乱扔：人们将塑料瓶、食品包装、废纸等直接丢弃到河流、湖泊中。（2）生活污水直排：洗菜水、洗衣水、厕所污水未经处理直接流入水体。（3）工业废水污染：工厂生产中产生的废水含有有害物质，排入水源后造成污染（课本简单提及，中班感知“脏水”）。（4）雨水冲刷污染物：雨水流过地面时，带走泥土、垃圾等，汇入河流导致污染。3.水污染的危害（1）影响人类健康：污染的水不能饮用，可能导致肚子疼、生病；接触污染的水可能引发皮肤问题。（2）危害生物生存：鱼儿、青蛙等水生动物因缺氧或误食垃圾而死亡；水草因水质变差无法生长。（3）破坏环境美观：清澈的河流变脏、变臭，影响周围环境和人们的心情。（4）浪费水资源：污染的水需要处理才能使用，增加了水资源的消耗。4.保护水资源的方法（1）不向水中丢弃垃圾：将塑料瓶、废纸等垃圾投入垃圾桶，不随手扔进河里。（2）节约用水：用完水及时关紧水龙头；用淘米水浇花、洗菜水冲厕所，提高水资源利用率。（课本P16“节约用水”儿歌相关内容）（3）不向河流倒污水：洗衣服、洗菜产生的脏水不直接倒入河中，倒入下水道。（4）提醒家人保护水资源：告诉爸爸妈妈不乱扔垃圾，一起参与清理河边垃圾的活动。（5）宣传保护水的重要性：向小伙伴、家人分享“水污染的危害”，让更多人知道要爱护水资源。5.干净水与脏水对比（1）干净水特征：透明、无色、无味、无杂质。（2）脏水特征：浑浊、有色、有异味、有可见杂质。（通过实验对比，如课本P12-13观察活动）6.水的重要性回顾（1）水的用途：饮用、浇花、洗澡、拖地等，生活中离不开水。（2）水是宝贵的：没有水，人类和动物都无法生存，要珍惜每一滴水。（联系前期“水的用途”知识）教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在水污染对比实验中的专注度，能否主动描述课本P12-13图片中的脏水特征（如“水里有黑点”“水变浑浊”），回答问题时是否联系生活实例（如“小区池塘有塑料袋”）。2.小组讨论成果展示：评价小组讨论“水污染危害”时，能否结合课本P14图示说出“小鱼会死”“不能喝”，并用简单语言表达“水臭了不舒服”。3.随堂测试：展示干净水与脏水样本，让学生判断并说明理由，说出至少一种课本P16提到的保护水的方法（如“关水龙头”“不扔垃圾进河里”）。4.学生作品评价：检查“节水小卫士”绘画，是否体现具体保护行动（如画关紧水龙头、用淘米水浇花），与课本知识点关联。5.教师评价与反馈：针对整体目标，表扬“你观察脏水时像课本里的小科学家”，指出不足“下次讨论可以多听听同伴想法，一起记住保护水宝宝的方法”。板书设计①水污染的现象（课本P12-13）

垃圾多（塑料袋、纸屑）、颜色变（浑浊、发黑）、气味臭（腐烂味）、看不清（透明度低）

②水污染的原因与危害（课本P14）

原因：垃圾乱扔、污水直排、工厂废水（脏水）

危害：鱼会死、人生病、水变脏

③保护水资源的方法（课本P16）

不扔垃圾进河里、关紧水龙头、用淘米水浇花、告诉家人一起保护课后作业九、课后作业1.观察记录：和家长一起观察家附近的小河或池塘，记录水是否干净，有没有垃圾、颜色是否清澈，画下来或用照片记录（如“小区池塘有漂浮的塑料袋，水有点浑浊”）。2.绘画表达：在纸上画出“保护水宝宝”的方法，至少画两种（如画关紧水龙头、用淘米水浇花，旁边写“水宝宝要回家”）。3.问答练习：爸爸妈妈问“水污染了，小鱼会怎样？”