2025-2026学年小班虫虫飞教案

PAGE12026学年小班虫虫飞教案课题2025-2026学年小班虫虫飞教案教学内容一、教学内容2025-2026学年小班虫虫飞教案教学内容选自《幼儿园快乐发展课程》小班下册《春天来了》单元，主要包括：认识昆虫的基本特征（头、胸、腹、六条腿、一对触角），观察常见昆虫（蝴蝶、瓢虫、蚂蚁）的外形特点，学念儿歌《虫虫飞》（“虫虫飞，虫虫飞，飞到花园里，飞到花朵上”），模仿昆虫飞、爬的动作，感知昆虫与春天的自然联系。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对昆虫的观察兴趣与探究能力，初步感知昆虫的基本形态特征（头、胸、腹、六条腿、触角）；通过观察、模仿昆虫动作，发展身体协调性与语言表达能力；激发对昆虫和春天的喜爱之情，萌发亲近自然、关爱生命的情感，建立昆虫与自然环境的初步联系。教学难点与重点1.教学重点

①认识昆虫的基本形态特征（头、胸、腹、六条腿、一对触角），能指认蝴蝶、瓢虫、蚂蚁等常见昆虫的外形特点。

②学念儿歌《虫虫飞》，通过动作模仿发展身体协调性，感知昆虫与春天的自然联系。

2.教学难点

①引导幼儿将抽象的昆虫特征（如“六条腿”）与具体实物对应，避免混淆其他多足动物（如蜘蛛）。

②在观察与模仿活动中，帮助幼儿协调观察、语言表达与肢体动作，同步完成多感官体验。教学资源1.软硬件资源：昆虫标本（蝴蝶、瓢虫、蚂蚁）、放大镜、安全观察盒、昆虫模型、小班操作材料包（贴纸、涂色卡）。

2.课程平台：幼儿园自然角（春季昆虫观察区）、班级活动区（角色扮演区）。

3.信息化资源：昆虫特征动画短片、儿歌《虫虫飞》音频及动作示范视频、昆虫图片电子图库。

4.教学手段：实物观察法、儿歌律动游戏、动作模仿练习、小组合作拼图游戏。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放儿歌《虫虫飞》音频，教师带领幼儿双手张开做“飞”的动作，边听边唱。随后出示蝴蝶、瓢虫、蚂蚁昆虫标本，提问：“春天来了，花园里飞来许多小昆虫，你们认识它们吗？它们叫什么名字？”引导幼儿观察并说出昆虫名称，激发对昆虫的兴趣，自然引入本课主题。

2.新课讲授（22分钟）

①认识昆虫的基本形态特征（8分钟）：教师用蝴蝶标本引导幼儿观察：“蝴蝶的身体可以分成哪几部分？”幼儿自由回答后，教师总结“头、胸、腹”（用手指点标本各部位）。发放放大镜，幼儿分组观察昆虫标本，数一数腿的数量：“蝴蝶有几条腿？我们一起来数——1、2、3、4、5、6，对，六条腿！”再指认触角：“头上有两根细细的是什么？这是触角。”强调“昆虫都有头、胸、腹、六条腿、一对触角”，出示蜘蛛图片对比：“蜘蛛有八条腿，所以不是昆虫”，解决“区分昆虫与其他多足动物”的难点。

②观察常见昆虫的外形特点（8分钟）：展示蚂蚁、瓢虫标本，提问：“蚂蚁的身体和蝴蝶一样吗？哪里不一样？”幼儿观察后回答：“蚂蚁身体小，也是头、胸、腹，腿细细的，触角长长的。”教师引导观察瓢虫：“瓢虫的壳是什么颜色？上面有什么？”幼儿回答“红色，有黑点”。总结“蝴蝶翅膀大、蚂蚁身体小、瓢虫有斑点，但都有昆虫的基本特征”，巩固对常见昆虫外形的认识。

③学念儿歌《虫虫飞》并模仿动作（6分钟）：播放儿歌音频，教师带领幼儿逐句跟读：“虫虫飞，虫虫飞，飞到花园里，飞到花朵上。”结合动作示范：双手张开上下摆动模仿“飞”，蹲下双手做爬行状模仿“爬到花朵上”。难点在于语言与动作协调，教师放慢速度，先念儿歌再做动作，幼儿分组练习，逐步同步。

3.实践活动（12分钟）

①昆虫特征拼图游戏（4分钟）：发放操作材料包中的昆虫拼图（头、胸、腹、六条腿、触角），幼儿分组合作拼出完整的昆虫。教师巡回指导：“这个腿是不是六条？要数清楚再贴。”拼好后，幼儿指认昆虫的各部位，巩固“头胸腹、六条腿、一对触角”的重点。

②“昆虫花园”角色扮演（4分钟）：在角色扮演区布置花朵道具，幼儿选择喜欢的昆虫角色（蝴蝶、瓢虫、蚂蚁），播放儿歌《虫虫飞》，幼儿边念边模仿动作飞到“花园”里。教师提示：“蝴蝶飞得轻轻的，蚂蚁爬得慢慢的。”重点引导幼儿协调肢体动作，解决“模仿动作与角色特征匹配”的难点。

③昆虫涂色卡（4分钟）：发放蝴蝶、瓢虫涂色卡，教师展示正确涂色方法：“蝴蝶的翅膀可以涂红色、黄色，画上花纹；瓢虫的壳涂红色，画上黑点。”幼儿涂色，教师提醒“不要涂出轮廓”。完成后，幼儿展示作品并说出昆虫的名称和颜色，感知昆虫外形特点。

4.学生小组讨论（3分钟）

①你最喜欢哪种昆虫？它长什么样子？（举例回答：“我喜欢瓢虫，它有红色的壳，黑点，六条腿，触角在头上。”）

②昆虫有几条腿？触角在哪里？（举例回答：“昆虫有六条腿，触角在头上，蚂蚁的触角长长的。”）

③我们怎么模仿虫虫飞？（举例回答：“双手张开，上下摆动，慢慢飞，飞到花朵上蹲下。”）

5.总结回顾（2分钟）

教师提问：“昆虫有哪些身体部分？”“昆虫有几条腿？”幼儿集体回答“头、胸、腹”“六条腿”。随后一起念儿歌《虫虫飞》并做动作，强化重点。最后强调：“蜘蛛不是昆虫，因为它有八条腿”，解决“区分昆虫与其他动物”的难点，结束本课。教学资源拓展1.拓展资源

①昆虫观察实物包：包含蝴蝶、瓢虫、蚂蚁的活体（安全饲养盒内，供短期观察）、幼虫（如菜粉蝶幼虫，置于透明容器中，幼儿可观察其爬行姿态）、昆虫蜕下的空壳，配套放大镜3倍、5倍各5个，满足幼儿近距离观察昆虫身体结构（头、胸、腹、六条腿、触角）的需求，强化对昆虫基本特征的直观认知。

②自然角互动材料：春季昆虫主题展板（含昆虫与花朵的图片组合，如蚂蚁在花丛中、蝴蝶停在花瓣上），幼儿可操作昆虫磁性贴（将昆虫贴到对应花朵旁，感知昆虫与春天的联系）；简易昆虫生长周期卡（蝴蝶卵→幼虫→蛹→成虫的简化图片，配简单文字“卵很小”“幼虫会爬”“蛹不动”“成虫飞飞”），帮助幼儿初步感知昆虫变化。

③儿歌与动作拓展素材：《虫虫飞》儿歌变式音频（如“虫虫爬，虫虫爬，爬到树叶上”“虫虫跳，虫虫跳，跳到草丛中”），配套动作示范图（如“爬”时双手做触角状向前移动，“跳”时双脚轻轻跳起）；昆虫声音卡片（播放蝴蝶翅膀振动声、蚂蚁爬行声、瓢虫爬行声，幼儿听声辨昆虫，结合外形特征加深记忆）。

④绘本与手工材料：《小瓢虫找新家》（简单情节，突出瓢虫红色壳、黑点的特征）、《蚂蚁搬家》（展示蚂蚁六条腿、触角的作用），配套手工材料包（彩色卡纸剪好的昆虫身体部位<头、胸、腹、腿、触角>，幼儿拼贴完整昆虫；皱纹纸、亮片装饰蝴蝶翅膀，感知昆虫外形多样性）。

2.拓展建议

①自然角持续观察：在班级自然角设置“昆虫小管家”轮值岗，幼儿每天用放大镜观察昆虫活体（如瓢虫的活动、蚂蚁的爬行路线），用贴纸在观察记录表上贴“√”（表示看到昆虫），教师引导幼儿描述“今天瓢虫在叶子边上”“蚂蚁爬得很快”，强化对昆虫外形特征和生活习性的感知，建立昆虫与春季环境的联系。

②家庭亲子探索任务：家长带幼儿在小区公园、绿地寻找昆虫（重点观察蝴蝶、瓢虫、蚂蚁），提醒幼儿“不碰、不抓、不伤害”，用手机拍摄昆虫照片（教师提前打印照片带回班级）。回家后用废旧材料（如纸盘、瓶盖、毛根）制作“我的昆虫朋友”，如用纸盘涂红色画瓢虫、用瓶盖贴黑点，用毛根做触角，在班级展示并介绍“我做的瓢虫有六条腿，红色壳上有黑点”，巩固昆虫特征认知。

③儿歌动作创编游戏：在家播放《虫虫飞》儿歌，幼儿模仿不同昆虫的动作，如“蝴蝶飞”（手臂张开上下摆动，轻轻转圈）、“蚂蚁爬”（双手双脚着地，膝盖不着地慢慢爬）、“瓢虫爬”（双手做小爪子状，在地面或桌子上爬行），家长用手机记录视频，带到班级分享，教师引导幼儿讨论“蝴蝶飞得高，蚂蚁爬得低”，感知昆虫动作与身体特征的关联。

④昆虫特征绘画活动：发放画纸和蜡笔，幼儿画出自己最喜欢的昆虫（蝴蝶、瓢虫或蚂蚁），教师提示“画六条腿，头上画触角”，如画蝴蝶时“翅膀要大，画上花纹”，画瓢虫时“壳要画圆，点上黑点”，完成后幼儿用语言描述“我的蝴蝶有六条腿，翅膀是蓝色的”，通过绘画强化对昆虫基本特征的掌握。教学反思与总结教学反思：本次课通过标本观察、儿歌律动和角色扮演，幼儿对昆虫基本特征的掌握较好，但“六条腿”的数数环节仍有部分幼儿混淆，需强化实物点数练习。角色扮演时，蝴蝶飞的动作协调性不足，下次可增加“翅膀扇动”的分解动作指导。小组讨论中，幼儿能主动描述昆虫外形，但语言表达不够完整，需在日常活动中多引导完整句式。自然角观察环节，幼儿对活体昆虫的探索兴趣浓厚，但时间把控稍紧，需精简观察任务。

教学总结：幼儿基本达成认知目标，能指认昆虫头、胸、腹、六条腿和触角，并区分蝴蝶、瓢虫、蚂蚁的外形差异。技能方面，多数幼儿能同步念儿歌《虫虫飞》并模仿动作，肢体协调性有所提升。情感上，幼儿表现出对昆虫的亲近感，在“昆虫花园”游戏中主动保护“花朵道具”。不足在于部分幼儿对“蜘蛛不是昆虫”的辨析仍模糊，下次可增加对比观察卡片。改进措施：设计“昆虫特征配对”游戏，用卡片强化特征记忆；延长自然角观察时间，引导幼儿记录昆虫行为；日常活动中渗透“六条腿”的点数练习，巩固重点难点。内容逻辑关系①昆虫基本特征的认知逻辑：从抽象到具体，核心知识点“昆虫的基本形态特征”，重点词“头、胸、腹”“六条腿”“一对触角”，关键句“昆虫都有头、胸、腹、六条腿、一对触角”，通过蝴蝶、瓢虫、蚂蚁的实物观察，将抽象特征与具体昆虫对应，形成“特征定义—实例验证”的认知链条。

②能力发展的递进逻辑：从观察到模仿再到表达，重点词“观察外形”“模仿动作”“协调肢体”，关键句“通过观察、模仿昆虫动作发展身体协调性与语言表达能力”，从标本观察（获取信息）到儿歌律动（动作模仿）再到角色扮演（情境表达），实现“感知—体验—应用”的能力进阶。

③情感态度的渗透逻辑：从认知到喜爱再到行动，重点词“喜爱昆虫”“亲近自然”“关爱生命”，关键句“萌发亲近自然、关爱生命的情感，建立昆虫与自然环境的联系”，通过认识昆虫外形特点→感知昆虫与春天的关系→在保护“昆虫花园”中萌发关爱意识，形