2025-2026学年巨人的花园教学设计美术

2025-2026学年巨人的花园教学设计美术教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：巨人的花园——童话场景创意绘画。2.教学年级和班级：四年级（1）班。3.授课时间：2025年10月15日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别童话场景中的视觉元素，分析色彩与构图的情感表达。美术表现：运用绘画工具表现花园四季变化及巨人形象对比。创意实践：结合课文情节，设计独特花园场景，添加创意细节。审美判断：感受童话场景的美，评价作品情感表达效果。文化理解：理解“分享”主题，体会美术与生活的情感联系。学情分析四年级学生具备初步绘画基础，能运用简单线条和色彩表现事物，但对复杂场景构图和情感色彩表达尚显稚嫩。学生好奇心强，想象力丰富，对童话故事兴趣浓厚，能理解《巨人的花园》中“分享”主题，但难以自主将抽象情感转化为具象视觉符号。课堂中注意力易分散，需通过情境创设和任务驱动保持参与度。小组合作时存在分工不均现象，需明确角色分工。学生对四季变化有直观感受，能识别典型景物，但表现手法单一，需引导观察细节并尝试多样化表现方式。教学方法与手段1.教学方法：情境导入法（创设童话场景激发兴趣）、任务驱动法（设计四季花园绘画任务）、合作学习法（小组分工完成场景创作）。

2.教学手段：多媒体课件展示课文四季场景对比图、动画片段呈现巨人形象变化、互动游戏“色彩猜猜猜”强化情感表达训练。教学流程基本内容1.**导入新课**（3分钟）

播放《巨人的花园》动画片段（巨人砌墙驱赶孩子），提问：“巨人砌墙后花园发生了什么变化？为什么？”引导学生回忆课文“春天消失，冬天降临”的情节，引出本课任务：用绘画表现花园四季变化及巨人形象对比，揭示“分享带来美好”的主题。

2.**新课讲授**（22分钟）

（1）**分析课文四季场景**（8分钟）

指导学生朗读课文描写四季的段落（如“北风呼啸”“鲜花盛开”），提炼视觉元素：春天（鲜花、绿草、蝴蝶）、夏天（浓荫、鸟鸣）、秋天（果实累累）、冬天（冰雪、北风）。举例：“‘桃树开出粉红的花朵’可用粉红色点表现花瓣，绿色波浪线画草地。”

（2）**示范巨人形象对比画法**（7分钟）

展示巨人表情与动作对比图：驱赶孩子时（皱眉、叉腰、高大的封闭围墙）与接纳孩子后（微笑、蹲下、开放的花园）。示范用夸张线条表现巨人高大（如头占画面1/3），用密集斜线表现“冷酷”，用曲线和暖色表现“温暖”。

（3）**讲解色彩情感表达**（7分钟）

结合课文“花园因孤独变得荒凉”，分析色彩情感：冷色（蓝、灰）表现孤独，暖色（红、黄、绿）表现生机。举例：“巨人砌墙后用大面积灰色和蓝色，孩子进入后添加亮黄色阳光和粉色花朵。”

3.**实践活动**（12分钟）

（1）**分层绘画任务**：基础层用单色线条勾勒花园轮廓；进阶层添加四季典型景物；挑战层表现巨人前后对比。

（2）**工具使用指导**：示范水彩晕染表现“冰雪融化”，油画棒叠加色表现“果实饱满”。

（3）**即时反馈**：巡视时针对性指导，如“常青树可用深绿色加黑色表现坚韧，避免平涂”。

4.**学生小组讨论**（5分钟）

讨论问题：

（1）如何用构图表现“巨人砌墙后的封闭”？（举例：用高围墙分割画面，巨人占据中心，周围留白）

（2）哪些细节能体现“孩子们带来的生机”？（举例：添加风筝、小鸟、爬树的孩子）

（3）色彩如何对比表现“孤独与快乐”？（举例：冷色背景中点缀暖色小元素）

5.**总结回顾**（3分钟）

展示学生作品，点评“巨人形象对比”“四季色彩变化”等重难点。总结：“绘画时通过巨人动作、围墙构图、色彩冷暖对比，能直观表现‘分享’主题。课后尝试用不同材料（彩泥、拼贴）再创作花园场景。”学生学习效果在技能层面，学生掌握了分层绘画技法：基础层学生能运用线条勾勒花园轮廓，正确表现围墙分割画面的构图（如巨人占据中心，周围留白）；进阶层学生能添加四季典型景物，如用深绿色波浪线表现草地，黄色小圆点表现果实；挑战层学生能通过巨人动作对比（如高大的封闭围墙与开放的拱门）和色彩冷暖变化（冷色背景中点缀亮黄色阳光）直观呈现“分享带来美好”的主题。工具使用上，学生能运用水彩晕染表现冰雪融化效果，油画棒叠加色表现果实饱满感，避免平涂导致的画面单调。

在创意实践层面，学生通过小组讨论（如“如何用构图表现封闭”“哪些细节体现生机”）形成具体方案：用高围墙分割画面、添加风筝和小鸟等动态元素、在冷色背景中点缀暖色小元素。实践活动中，学生能自主设计花园场景，如为巨人添加微笑表情，用曲线表现围墙拆除后的开放感，或用渐变色表现阳光洒满花园的温暖。

在审美与文化理解层面，学生能通过作品分析情感表达效果，如指出“灰色巨人形象与粉色花朵对比突显主题”，理解美术与文学的情感联系。行为习惯上，小组合作时能合理分工（如一人画巨人、一人画景物），实践中养成观察细节的习惯（如注意树冠形状变化），课堂专注度显著提升，避免以往出现的注意力分散问题。

重点难点突破效果明显：巨人形象对比（动作与表情）通过夸张线条（如巨人头占画面1/3）得到强化；四季色彩变化通过冷暖对比（如蓝色冰雪与绿色草地）清晰呈现；情感转化（抽象主题→具象符号）通过围墙构图、色彩细节等视觉语言成功实现。课后延伸中，学生能尝试用彩泥、拼贴等材料再创作，体现知识迁移能力。板书设计①四季场景视觉元素

-春：粉红花簇、绿草波浪、蝴蝶飞舞

-夏：浓荫树冠、鸟鸣音符、阳光射线

-秋：果实圆点、落叶弧线、橙黄渐变

-冬：冰雪三角、北风斜线、灰蓝底色

②巨人形象对比表现

-封闭期：皱眉叉腰、高墙竖线、冷色块

-开放期：微笑蹲下、拱门曲线、暖色点

-夸张技法：头部占1/3画面、动作幅度对比

③情感转化视觉符号

-孤独：大面积冷色、留白构图

-生机：暖色点缀、动态元素（风筝/小鸟）

-主题：围墙分割→开放通道、色彩冷暖对比课堂1.课堂评价：通过提问四季景物特征（如“春天花园有哪些典型元素？”）、观察学生构图表现（如围墙分割画面是否体现封闭感）、即时绘画测试（如用三色表现巨人情感变化），检测学生对视觉元素提炼和情感符号转化的掌握情况。针对巨人形象对比难点，巡视时重点指导夸张线条运用（如头部比例、动作幅度）