2025-2026学年小班电扇教案

上课时间上课时间2025-2026学年小班电扇教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图结合小班幼儿对生活中常见电器的认知需求，以课本“夏天的用品”章节为基础，通过观察电扇外形、触摸扇叶（断电状态）、模拟开关等操作，引导幼儿认识电扇的基本结构与送风功能，同时渗透“不触碰运行中扇叶”的安全常识。活动贴近幼儿生活经验，在直观感知和动手操作中激发探究兴趣，落实课本中“认识常见物品及用途”的教学目标，培养初步的安全意识与观察能力。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察电扇外形、感知送风现象，培养科学探究中的观察能力与初步探究兴趣；在认识电扇用途中，发展生活适应能力，理解常见物品与生活的联系；结合“不触碰运行扇叶”的提醒，渗透安全意识，形成对日常物品的正确态度，落实课本“认识夏天的用品”中亲近生活、关注安全的核心素养。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿认识电扇的基本结构（扇叶、网罩、开关）及核心功能（送风），结合课本“夏天的用品”章节，通过实物观察让幼儿说出电扇各部分名称，例如能指出“这是扇叶，按开关它会转，吹出风来”。2.教学难点：一是理解“扇叶转动产生风”的抽象原理，需通过模拟实验（如用纸片感受风吹）帮助直观感知；二是“不触碰运行中扇叶”的安全规则，需结合情景游戏（如“安全小卫士”提醒）强化记忆，避免抽象说教。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：观察法引导幼儿看课本图片与实物电扇，认识扇叶、网罩；游戏法开展“电扇送风”模拟游戏，体验开关功能；体验法用纸片感受风吹，理解送风原理。2.教学手段：实物展示用安全电扇让幼儿触摸扇叶（断电）；多媒体播放电扇工作动画，直观呈现转动过程；儿歌动画用“安全用电小儿歌”强化不触碰扇叶的意识。教学过程教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师出示夏天炎热情境图片（小朋友满头大汗），提问：“夏天天气好热呀，小朋友有什么办法让自己变凉快呢？”引导幼儿说出扇子、电扇等。回顾旧知：教师展示太阳帽、凉鞋等实物，提问：“这些是什么？什么时候用？”帮助幼儿回忆“夏天的用品”相关旧知，自然引出电扇。2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：教师出示安全电扇实物，介绍“这是电扇，夏天能让我们变凉快”。依次指向扇叶、网罩、开关，说：“这是扇叶，转起来能吹风；这是网罩，保护我们不碰到扇叶；这是开关，按一下电扇就工作。”举例说明：教师示范按开关，电扇转动，提问：“电扇开了，有什么变化？”引导幼儿观察“风出来了”。教师用纸片放在电扇前，纸片被吹动，举例：“看，风把纸片吹跑了，电扇能送风。”互动探究：幼儿分组观察电扇（断电状态），教师引导：“摸一摸扇叶，是什么感觉？”“按一下开关，看看会发生什么？”幼儿轮流操作，教师提醒“轻轻按，小心手”，鼓励幼儿说出“扇叶转了”“有风出来”。3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：①游戏“电扇送风”：每组发放玩具电扇，幼儿练习按开关，观察扇叶转动和送风现象，教师巡回指导；②情景游戏“安全小卫士”：教师模拟“电扇在转”，请幼儿扮演“小卫士”说“不能碰扇叶，危险！”，强化安全意识。教师指导：对操作困难的幼儿，教师手把手教按开关；对安全意识薄弱的幼儿，通过情景演示，强调“运行中的扇叶不能碰，会弄疼手”。学生学习效果学生学习效果六、学生学习效果1.认知层面：学生能准确说出电扇的名称，结合课本“夏天的用品”章节，将电扇归类为“夏天用来凉快的工具”。通过实物观察与教师讲解，95%的幼儿能指出电扇的三个主要部分——扇叶、网罩、开关，并简单描述其作用：“扇叶转起来会吹风”“网罩保护我们不碰到扇叶”“按开关电扇就工作”。在教师提问“电扇有什么用”时，幼儿能结合生活经验回答：“夏天热的时候吹，会凉快”，体现对电扇功能的理解与课本知识的关联。2.能力层面：观察能力显著提升，幼儿能主动关注电扇的细节特征，如“扇叶是圆圆的”“网罩有很多小洞洞”；动手操作能力增强，90%的幼儿能独立、安全地按下电扇开关（断电后模拟操作），并说出“电扇转了”；安全意识转化为行为表现，在情景模拟中，当教师演示运行中的电扇时，幼儿能主动伸出小手做“停止”动作，并说出“不能碰，危险，会弄疼手”，将课堂渗透的安全规则迁移到实际情境中。3.情感与兴趣层面：学生对“夏天的用品”探究兴趣浓厚，活动后主动在教室寻找其他“夏天凉快的东西”（如扇子、空调图片），并尝试用语言描述；在角色扮演“小管家”游戏中，幼儿争抢扮演“开电扇”的角色，边操作边说“我按开关，给大家吹风，就不热了”，体现对电扇功能的积极认同；部分幼儿在家向家长展示“电扇知识”，如“妈妈，电扇扇叶转才吹风，不能碰哦”，将课堂学习延伸至生活，体现知识的应用与内化。反思改进措施反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.实物教学更直观，用真电扇让幼儿摸扇叶、按开关，比课本图片记得牢，小班孩子就爱动手摸摸看看。2.安全知识游戏化，“安全小卫士”情景里幼儿边玩边记“不能碰扇叶”，比干巴巴讲规则管用。（二）存在主要问题1.分组操作时，教师顾不过来，个别胆小的幼儿不敢碰电扇，没及时引导；2.安全规则巩固游戏单一，就一个情景游戏，孩子玩两次可能就没新鲜感。（三）改进措施1.下次分组配个小助手，或者让会操作的幼儿带着胆小的，多鼓励“轻轻按，没事的”；2.安全游戏加个“我是小老师”，让幼儿教小伙伴“扇叶转了不能碰”，既巩固知识又锻炼表达。课后作业课后作业1.连线题：将电扇部件和对应功能连起来。

扇叶——转起来吹风

网罩——保护我们不碰到扇叶

开关——按一下电扇就工作

答案：扇叶→转起来吹风；网罩→保护我们不碰到扇叶；开关→按一下电扇就工作

2.涂色题：给课本中电扇的网罩涂上绿色，并说说网罩的作用。

答案：网罩涂绿色；作用是保护我们，不让手碰到转动的扇叶。

3.情景判断：看课本图片，小朋友伸手要碰转动的扇叶，这样做对吗？为什么？

答案：不对；因为转动的扇叶会弄疼手，很危险。

4.绘画题：画一个电扇，用箭头标出风是从哪里吹出来的。

答案：画电扇，箭头从扇叶指向外面，表示风从这里吹出。

5.亲子任务：回家后请爸爸妈妈帮忙开电扇，观察风是从哪里吹出来的，明天告诉老师。

答案：风从电扇的扇叶方向吹出来，让小朋友凉快。教学评价与反馈教学评价与反馈九、教学评价与反馈1.课堂表现：95%幼儿能主动参与观察电扇活动，正确指出扇叶、网罩、开关，并用简单语言描述“扇叶转吹风”“网罩保护手”，体现对课本“夏天的用品”中电扇结构的认知；安全意识初步形成，教师演示转动电扇时，幼儿能主动说“不能碰，危险”。2.小组讨论成果展示：每组幼儿在“找一找电扇部件”游戏中，能合作找出扇叶、开关，并分享“按开关电扇就工作”，说明通过小组互动强化了对部件功能的理解。3.随堂测试：口头提问“电扇有什么用？”，幼儿回答“夏天热的时候吹，会凉快”；情景提问“转动的扇叶能碰吗？”，幼儿答“不能，会弄疼手”，反映对功能和安全规则的掌握。4.家园共育反馈：家长记录幼儿回家主动提醒“妈妈，电扇扇叶转了不能碰”，并演示按开关，体现课堂知识向生活迁移。5.教师评价与反馈：整体教学目标达成，幼儿能结合课本内