2025-2026学年揍老狼教案

2025-2026学年揍老狼教案课题XXX课时1教材分析一、教材分析本节课是人教版小学二年级体育与健康“民间传统游戏”单元的内容，“揍老狼”作为经典民间追逐跑游戏，通过角色扮演（狼与羊）发展学生奔跑、躲闪能力，培养规则意识和团队协作，符合低年级学生活泼好动的特点，是对课本中“快乐游戏”主题的具体实践，为后续体能学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“揍老狼”游戏，发展学生奔跑、躲闪、快速反应等基本运动能力，提升身体协调性与灵敏性；培养规则意识与安全运动习惯，学会在游戏中自我保护；通过角色扮演与团队协作，增强责任感与集体荣誉感，养成遵守规则、公平竞争的体育品德，感受民间传统游戏的乐趣，激发参与体育活动的持久热情。学情分析二年级学生活泼好动，模仿能力强，对民间游戏兴趣浓厚，但规则意识薄弱，易兴奋过度。在知识层面，多数学生已掌握基本跑跳动作，但对追逐类游戏的规则理解不深；能力方面，身体协调性和快速反应能力处于发展初期，部分学生躲闪技巧不足；素质上，团队协作意识初步形成，但自我保护能力较弱，易发生碰撞。行为习惯表现为注意力持续时间短，易受同伴影响，课堂常规需反复强调。这些特点直接影响课堂组织，需通过清晰规则示范、分层任务设计和安全防护指导，确保游戏有序开展，在趣味活动中提升规则意识与运动能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份《体育与健康》二年级下册教材，重点查阅"民间传统游戏"单元相关内容。

2.辅助材料：准备"揍老狼"游戏规则图解、安全注意事项海报及示范教学视频，通过多媒体设备展示。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：操场划分安全区域，设置起点线、终点标识及分组活动区，配备急救箱与安全警示牌。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师头戴“老狼”头饰，手持铃铛，站在操场中央，用夸张的语气说：“小朋友们，今天森林里来了一只调皮的老狼，它最喜欢追小羊啦！你们想不想变成聪明的小羊，和老狼玩一场有趣的游戏呀？”

2.**问题激发**：教师提问：“你们平时玩过类似‘老狼老狼几点了’的游戏吗？那今天我们要升级版——‘揍老狼’，猜猜怎么玩？”引导学生自由发言，激发好奇心。

3.**揭示课题**：教师出示《体育与健康》教材“民间传统游戏”单元图片，说：“今天我们就课本里的‘揍老狼’游戏，看看谁能成为最灵活的小羊！”

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**规则讲解（5分钟）**

-教师结合教材图示，清晰讲解规则：10名学生扮演“小羊”，站在起点线后；1名学生扮演“老狼”，站在10米外背对“小羊”。教师喊“老狼老狼几点了”，“老狼”转身回答时间（如“3点”），“小羊”向终点移动；当教师喊“揍老狼”时，“老狼”转身追，“小羊”需躲闪回起点，被抓到的“小羊”下次当“老狼”。

-**重点强调**：教师提问：“老狼转身时，小羊应该怎么做？”引导学生回答“立刻停住或躲闪”，强调“不能推人、不能跑出安全区”。

2.**动作示范（7分钟）**

-**教师示范“老狼”动作**：慢跑转身、快速冲刺，提醒“转身时注意脚下，避免滑倒”。

-**教师示范“小羊”动作**：碎步移动、突然变向、双手护胸保护自己，邀请2名学生模仿，教师纠正：“小羊要像小兔子一样灵活，眼睛看老狼的位置！”

-**安全指导**：教师展示安全海报，提问：“玩游戏时怎么保护自己？”学生回答“不推人、摔倒时用手撑地”，教师补充：“如果被追到，轻轻拍一下肩膀就好，不能用力拉扯！”

3.**角色分配（3分钟）**

-学生自愿举手扮演“老狼”，教师随机选择1名，其余为“小羊”；分组练习时，每组6人，轮流扮演角色，确保人人参与。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**基础练习（8分钟）**

-**分组尝试**：学生分成4组，每组在10×5米区域练习，教师巡回指导。教师喊“老狼老狼几点了”，学生练习移动；喊“揍老狼”时，“老狼”追，“小羊”躲闪，教师观察动作规范性。

-**师生互动**：教师喊“停”，请做得好的学生示范：“XX同学躲闪时用了变向跑，真灵活！大家学一学！”对动作不到位的学生轻声提醒：“小羊，脚步再小一点，像小猫走路一样哦！”

2.**升级挑战（7分钟）**

-**增加难度**：在场地设置2个“安全岛”（小圆圈），教师说：“现在老狼抓人时，小羊可以跑到安全岛躲3秒，但要快速离开哦！”

-**团队协作**：每组选1名“安全小卫士”，提醒同伴“别跑太远”“注意老狼方向”，教师提问：“怎么让队友不被抓到？”引导学生回答“互相喊提醒”“一起躲闪”。

3.**团队游戏（5分钟）**

-**“小羊保卫战”**：两组对抗，“老狼”抓到3只“小羊”后，两组交换角色，教师计时，统计“最灵活小羊”（躲闪次数最多）和“最佳合作组”（互相提醒次数最多），颁发贴纸奖励。

**（四）课堂总结与提问（5分钟）**

1.**回顾要点**：教师提问：“今天我们玩了什么游戏？躲闪时要注意什么？”学生回答“揍老狼”“不能推人”“眼睛看老狼”。

2.**拓展延伸**：教师说：“民间游戏还有很多，比如‘丢手绢’‘跳房子’，下节课我们继续探索，回家可以教爸爸妈妈玩‘揍老狼’哦！”

3.**整理放松**：师生一起做“小羊回家”放松操（摆臂、踏步），教师总结：“今天大家都很棒，既学会了躲闪技巧，又懂得了团队合作，下次游戏我们要更安全、更开心！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《民间传统游戏集》中“老狼老狼几点了”：与“揍老狼”同属追逐躲闪类游戏，规则为“老狼”背对“小羊”回答时间，“小羊”前进，喊“天黑了”时转身追，教材中“快乐游戏”单元将其作为“揍老狼”的基础版，可对比练习，强化反应速度与规则迁移能力。

（2）教材配套音频“传统游戏儿歌”：包含“揍老狼”游戏口诀（如“老狼老狼几点啦，别抓小羊快回家”），通过节奏感强的儿歌帮助学生记忆游戏流程，同时渗透传统语言文化，契合教材“文化传承”隐性目标。

（3）“跳房子”游戏图解：教材“民间游戏”单元提及，通过单脚跳、双脚跳等动作发展身体协调性，可作为“揍老狼”的延伸热身活动，如先玩“跳房子”激活下肢关节，再进行追逐跑，避免运动损伤。

（4）“切西瓜”游戏规则卡：教材中“合作游戏”章节推荐，玩法为学生围圈念儿歌，念到“切”时指定方向跑，培养团队协作与快速启动能力，与“揍老狼”中“小羊”集体躲闪的团队目标一致，可作为巩固练习的交替游戏。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子游戏延伸：与父母玩“揍老狼”变式游戏，如设置“老狼”转身时需回答数学题（教材二年级数学“认识钟表”内容），将体育与学科知识结合，答对才能追人，既锻炼身体又巩固学科知识；或增加“小羊救援”环节，被抓的“小羊”需完成“原地高跳5次”才能“复活”，提升趣味性与体能负荷。

（2）校园课间活动组织：课间与同学分组玩“老狼老狼几点了”升级版，教材中“规则游戏”强调“自主创编”，可尝试将“揍老狼”的“揍”改为其他动作（如“拍手”“跳一下”），改编后向全班推广，培养创新意识与表达能力。

（3）生活场景观察应用：观察生活中动物的躲闪动作（如小猫躲避、小鸟急停），模仿并融入“揍老狼”游戏，如“小猫躲闪法”（快速蹲低再变向）、“小鸟急停法”（突然踮脚站立），结合教材“运动与生活”主题，理解体育动作来源于生活。

（4）游戏规则创新尝试：在掌握基础规则后，尝试调整场地（如设置障碍物绕跑）、角色（如“老狼”需戴眼罩听声辨位），教材“安全运动”章节强调“适度挑战”，创新时需在教师指导下进行，确保安全；同时记录每次创新后的游戏感受，用图画或简单文字写进“体育日记”，培养反思习惯。

（5）传统文化渗透学习：通过教材“民间游戏”单元的“游戏故事”栏目，了解“揍老狼”起源于古代“狼羊相争”的寓言，尝试用黏土制作“老狼”和“小羊”手偶，课后用角色扮演复述游戏场景，深化对传统游戏文化内涵的理解，落实“体育与德育融合”目标。教学评价1.课堂评价：通过提问“老狼转身时小羊该怎么做”检验规则掌握情况；观察学生躲闪动作规范性（如是否推人、是否护胸）及团队协作表现（如是否互相提醒）；测试“安全岛”躲闪成功率，评估反应能力。对动作不标准的学生即时示范纠正，对团队协作突出的小组口头表扬。

2.作业评价：批改“体育日记”中家庭游戏记录，重点检查安全措施落实（如是否设置安全区）及规则创新点（如改编动作或角色）；点评时用“你设计的‘老狼戴眼罩’很有创意，但下次记得在老师指导下尝试”等具体语言，肯定进步并指出改进方向；对完成家庭实践的学生颁发“游戏小达人”贴纸，鼓励持续参与传统游戏活动。课后拓展1.拓展内容：

（1）《民间游戏集》中“老狼老狼几点了”游戏规则图解，作为“揍老狼”的基础版练习，强化规则迁移能力。

（2）教材配套音频“传统游戏儿歌”，通过节奏记忆游戏口诀，深化语言与运动结合的体验。

（3）“跳房子”游戏图解，可作为热身活动，发展下肢协调性，预防运动损伤。

（4）“切西瓜”规则卡，培养团队协作与快速反应能力，与“揍老狼”团队目标形成互补。

2.拓展要求：

（1）家庭亲子实践：与父母玩“揍老狼”变式游戏，如融入数学知识（教材“认识钟表”），答对题目才能启动追人；或设置“小羊救援”环节，被抓者需完成5次原地高跳“复活”，提升体能与趣味性。

（2）课间自主创编：在掌握基础规则后，尝试改编动作（如“拍手”“跳一下”）或角色（如“老狼戴眼罩听声辨位”），创新前需经教师安全评估，记录于“体育日记”。

（3）传统文化观察：通过教材“游戏故事”栏目了解“揍老狼”的寓言起源，用黏土制作角色手偶，课后复述游戏场景，深化文化理解。

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