2025-2026学年幼儿园安全教育教案及反思

2025-2026学年幼儿园安全教育教案及反思备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图：结合幼儿园课本“我的安全我知道”单元，通过“安全小卫士”角色扮演、图片辨析等互动游戏，让幼儿识别日常危险（如不玩火、不摸插座、不跟陌生人走），掌握简单自我保护技能，联系生活实际，强化安全意识，符合小班幼儿直观认知特点，提升安全教育的实效性。核心素养目标二、核心素养目标：通过“我的安全我知道”单元学习，培养幼儿安全感知素养，能识别生活中的常见危险（如电源、陌生人）；发展自我保护能力，掌握简单避险方法（如拒绝陌生人的糖果、遇到危险找老师）；萌发初步的安全责任意识，主动遵守安全规则并提醒同伴，形成“安全小卫士”的自觉行动，为终身安全素养奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点源于课本“我的安全我知道”单元中常见危险识别（电源、陌生人、尖锐物品）及自我保护方法（拒绝陌生人的糖果、遇险找老师），难点在于幼儿将安全知识转化为自觉行动（如主动远离插座、不跟陌生人走）。解决方法：通过情景模拟（陌生人给糖果、插座危险图片辨析）、儿歌强化（“安全小儿歌”）、角色扮演（安全小卫士巡逻），让幼儿在互动中感知规则。突破策略：家园共育，家长配合日常巩固（如过马路牵好手、不碰热水壶），班级设置“安全角”投放危险物品模型，让幼儿反复练习形成条件反射。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用情境教学法与游戏法，结合课本“我的安全我知道”单元，设计“安全小迷宫”游戏，用课本配套图片设置电源、陌生人等情境，让幼儿走迷宫识别危险；开展“安全儿歌创编”活动，师生共同编唱“不摸插座不跟人”儿歌；运用卡通视频（如课本小兔安全故事）和标志卡片，通过直观演示和互动问答，帮助幼儿理解安全规则，在玩中学。教学流程1.导入新课：播放课本配套动画《小兔的一天》，画面中小兔早上入园时主动牵老师手、不碰走廊的插座，提问：“小兔这样做对吗？为什么？”引导幼儿说出“安全”“危险”，联系幼儿日常入园场景，引出“我的安全我知道”主题，用时5分钟。

2.新课讲授：

（1）电源安全：展示课本P8插座图片和实物模型，讲解“插座有电，小手不能摸”，演示用绝缘物品（如塑料尺）靠近插座，幼儿模仿“远离插座”动作，强调“看到插座要告诉老师”，用时10分钟。

（2）陌生人应对：结合课本P10“陌生人给糖果”故事，教师扮演陌生人拿糖果，引导幼儿说“我不要，我要找老师”，总结“不吃陌生人的东西，不跟陌生人走”，用时10分钟。

（3）尖锐物品安全：出示课本P12剪刀、针筒图片，教幼儿“剪刀尖对着自己，用完放回盒里”，模拟“妈妈用针线”场景，幼儿练习传递剪刀（握中间、尖朝下），用时10分钟。

3.实践活动：

（1）“安全小迷宫”：用课本图片布置迷宫（插座、陌生人、热水壶），幼儿手持“安全小卫士”卡片，走迷宫时指出危险并说出应对方法，如“这是插座，不能摸”，用时7分钟。

（2）“标志配对游戏”：提供课本P15安全标志卡片（禁止触摸、小心地滑），幼儿匹配对应场景（如卫生间贴“小心地滑”），教师提问“这个标志告诉我们什么？”，用时7分钟。

（3）“情景模拟”：分组模拟“陌生人接我”“插座冒火花”，幼儿用所学方法应对（如大声喊“老师，他不认识我！”），教师点评，用时7分钟。

4.学生小组讨论：

（1）问题举例：“如果陌生人说‘你妈妈让我接你’，怎么办？”幼儿回答：“要问老师，妈妈没说过就不走。”

（2）问题举例：“看到小朋友玩插座，你会说什么？”幼儿回答：“不能摸，有电会受伤！”

（3）问题举例：“在家遇到热水壶倒了，怎么办？”幼儿回答：“叫妈妈，自己不动。”每组4人，讨论后分享，用时5分钟。

5.总结回顾：齐唱课本改编儿歌“安全小儿歌”：“插座不能摸，陌生人东西不要接，尖锐物品小心用，安全规则记心里！”提问“今天学了哪些危险？怎么保护自己？”，幼儿举手回答，教师梳理重点（危险识别、自我保护），用时5分钟。教学资源拓展拓展资源：

1.绘本资源：《小兔不摸插座》（对应课本P8电源安全）、《我不跟陌生人走》（对应课本P10陌生人应对）、《小心剪刀宝宝》（对应课本P12尖锐物品安全），通过绘本故事强化危险场景认知，语言简洁、画面生动，符合幼儿直观思维特点。

2.儿歌资源：《安全小儿歌》（改编自课本P15）、《过马路》（补充“交通安全”主题）、《小心烫伤》（延伸家庭热水壶安全），节奏明快、朗朗上口，帮助幼儿记忆安全规则。

3.家庭安全工具：儿童安全插座盖（课本P8插座实物模型延伸）、防撞角（对应课本P12尖锐物品防护）、安全标志贴纸（课本P15标志卡片拓展），供幼儿在家庭中动手操作，巩固“危险隔离”概念。

4.安全标志实物卡片：补充“禁止玩火”“小心触电”“当心滑倒”等标志（课本P15基础标志延伸），结合幼儿园环境（如走廊、卫生间）进行匹配练习，强化标志与场景的关联。

拓展建议：

1.幼儿日常任务：每日完成“安全小侦探”家庭作业，用画笔画出1个家里的危险物品（如插座、热水壶），并贴上“安全小卫士”贴纸（课本P15标志延伸）；和家长一起玩“陌生人敲门”角色扮演，练习“我不开门，我要找妈妈”的应对方法（对应课本P10陌生人应对）。

2.家庭安全实践：家长与幼儿共同改造家庭环境，如安装插座盖（课本P8电源安全）、在桌角贴防撞角（课本P12尖锐物品防护），让幼儿参与“安全小助手”工作，如帮忙检查玩具是否完好（避免尖锐部件），培养主动安全意识。

3.教师延伸活动：开展“安全标志设计大赛”，幼儿用彩纸绘制自己认识的安全标志（如“教室不跑跳”“玩具不塞嘴”），张贴在班级对应位置（延伸课本P15标志学习）；每月组织“安全主题周”，如“防拐骗周”邀请家长扮演陌生人测试幼儿应对能力（深化课本P10内容），“防火周”用图片模拟“火灾弯腰捂口鼻”动作（补充课本未涉及的消防安全基础）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.安全小迷宫游戏把课本里的危险场景变成可触摸的闯关任务，孩子边玩边记住插座、陌生人这些危险点，比单纯说教管用。

2.家园共育特别实在，家长带着孩子装插座盖、贴防撞角，安全知识从教室搬回了家，孩子回家主动当安全小卫士。

（二）存在主要问题

1.个别内向孩子参与角色扮演时缩在后面，没敢开口拒绝“陌生人”，说明分组活动照顾个体差异不够。

2.家庭安全实践反馈弱，有的家长忙没时间陪孩子玩“陌生人敲门”游戏，课堂延伸效果打折扣。

（三）改进措施

1.下次分组时给害羞孩子安排观察员角色，先从指认危险图片开始，再慢慢过渡到对话练习，让每个孩子都能开口。

2.设计更简单的家庭任务，比如让家长和孩子一起画“家里的安全地图”，用贴纸标记危险区，不占用太多时间也能巩固知识。

3.每周发3条安全小贴士给家长，配上孩子课堂学过的儿歌，提醒在家多练“拒绝陌生人”的台词，把课堂和家庭连成一条线。课后拓展拓展内容：

1.绘本阅读：《小兔安全日记》（对应课本P8电源安全、P10陌生人应对、P12尖锐物品安全），通过小兔在家庭和幼儿园的安全故事，巩固危险识别方法。

2.安全儿歌视频：《安全拍手歌》（节奏明快，涵盖“不摸插座”“不吃陌生人东西”“小心剪刀”等课本核心知识点）。

3.家庭安全检查表：表格中画有插座、热水壶、剪刀等课本常见危险物品图片，幼儿用贴纸标记“安全”或“危险”。

拓展要求：

1.每天和爸爸妈妈一起读《小兔安全日记》1篇，读完说说“小兔哪里做对了，哪里做错了”，画1个学到的安全标志。

2.学唱《安全拍手歌》，教给家人，边唱边做动作（如“你拍一，我拍一，插座不能乱摸去”）。

3.用家庭安全检查表和爸爸妈妈找一找家里的危险物品，贴上“安全小卫士”贴纸（课本P15标志延伸），第二天来幼儿园分享“我发现了什么危险，怎么保护它”。教师会在班级展示幼儿的检查表，并解答疑问。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学了三个安全小本领，记住插座有电，小手不能摸，看到插座要告诉老师；陌生人的东西不要吃，不跟他走，遇到危险大声喊“老师”；剪刀尖要朝下，用完放回盒里，传递时握中间。这些本领都是课本里教我们的，能保护自己不受伤。

当堂检测：

1.图片辨析：教师出示课本P8插座图片，幼儿举手说“不能摸”；出示课本P10陌生人给糖果图片，幼儿说“不要接，找老师”；出示课本P12正确用剪刀图片，幼儿模仿动作。

2.情景问答：“如果妈妈不在家，陌生人敲门怎么办？”幼儿答：“不开门，喊妈妈。”“看到小朋友玩插座，你会说什么？”幼儿答：“不能摸，有电！”

3.儿歌接龙：师生齐唱“安全小儿歌”，教师停顿，幼儿填空“插座不能___，陌生人东西不要___，尖锐物品小心___”，填对齐拍手表扬。检测全对的小朋友得“安全小卫士”贴纸。内容逻辑关系①课本“危险识别→自我保护”递进逻辑：P8插座图片（危险识别）→“插座有电，小手不能摸”（方法）；P10陌生人故事（危险识别）→“不吃陌生人的东西，不跟陌生人走”（方法）；P12剪刀图片（危险识别）→“剪刀尖朝下，用完放回盒里”（方法）。关键词：识别、方法；核心句：“先认知危险，再学会保护”。

②课本模块间“预防为主”共性逻辑：电源安全（预