2025-2026学年折纸王冠教案

-1-2025-2026学年折纸王冠教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：折纸王冠

2.教学年级和班级：小学二年级（3）班

3.授课时间：2025年9月20日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养审美感知能力，欣赏折纸王冠的色彩与形状美感；提升艺术表现力，通过折叠、粘贴等动作发展手眼协调；激发创意实践，鼓励学生设计个性化王冠；增强文化理解，初步认识王冠在节日中的象征意义；培养合作精神，小组活动中分享创意。学习者分析学生已经掌握了基本折纸技能，如简单折叠、粘贴和工具使用，能识别基本形状，了解王冠的节日象征意义。学习兴趣浓厚，喜欢动手制作和创意装饰，具备初步艺术表现力，视觉和动手学习风格为主，偏好小组合作。可能遇到的困难包括复杂折叠步骤出错、创意表达不足、小组分享冲突，以及文化理解抽象化。教学资源四、教学资源彩色正方形手工纸（15cm×15cm）；安全剪刀；儿童胶水；蜡笔/彩笔；纸质王冠范例；课本配套数字资源（折纸步骤图）；实物展示台；小组合作材料筐；教师示范用大尺寸折纸；班级作品展示墙；口头表扬贴纸。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对折纸王冠的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生日会、节日庆祝时见过戴王冠的小朋友吗？王冠代表着什么特别的含义呢？”

展示课本配套的节日场景图片（如小朋友戴着折纸王冠过生日、新年联欢会），让学生观察王冠的颜色、形状和佩戴场景。

简短介绍：“王冠是庆祝活动中重要的装饰，今天我们用折纸的方法制作属于自己的王冠，既简单又能展现创意。”

2.折纸王冠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解折纸王冠的基本概念、组成部分和折叠原理。

过程：

讲解定义：“折纸王冠是用正方形纸通过折叠、粘贴制作成的头饰，主要由底座、齿状装饰和连接带三部分组成。”

展示课本中的结构示意图（标注底座支撑区、齿状装饰区、连接带粘贴区），说明各部分作用：“底座要贴合头部，齿状装饰让王冠更美观，连接带用来固定大小。”

结合课本实例（如基础款王冠），演示第一步“对角折形成三角形”的动作，强调“边角对齐”的关键技巧。

3.折纸王冠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解折纸王冠的多样性和实用性。

过程：

选择三个课本案例：基础款王冠（课本P12）、彩色波浪齿王冠（课本P13）、节日主题王冠（课本P14，如新年红金配色）。

分析基础款：“结构简单，适合初学，重点练习折叠的整齐度；”

分析波浪齿王冠：“齿状边缘有波浪形装饰，需要‘反复折痕’技巧，让王冠更立体；”

分析节日主题王冠：“结合彩笔绘画添加图案（如星星、爱心），体现个性化，适合庆祝场合。”

引导学生思考：“这些王冠可以用在哪些场景？如果让你设计，想添加什么特别的装饰？”

小组讨论：“如何让王冠更牢固？怎样用废旧材料（如彩纸边角料）装饰？”每组记录1-2个想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放讨论任务卡（如“如何解决王冠连接带容易断的问题”“怎样设计班级活动主题王冠”）。

小组内讨论：结合课本折叠步骤，分析现状（如连接带单层易撕裂）、挑战（材料有限、时间紧张）、解决方案（如双层连接带、用胶水加固粘贴处）。

每组选一名代表，整理讨论结果，准备用1-2句话展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对折纸王冠的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示：第一组展示“双层连接带加固法”，第二组展示“用彩纸碎片贴齿状边缘装饰”，第三组展示“设计‘读书小明星’主题王冠，贴书本图案”。

其他学生提问：“装饰会不会让王冠变重？”“加固后还能调整大小吗？”教师引导结合课本提示（如“胶水适量涂抹，避免过重”）解答。

教师点评：肯定各组创意（如“用废旧材料装饰既环保又美观”），提醒“折叠时注意边角对齐，装饰不影响佩戴舒适度”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调折纸王冠的意义。

过程：

简要回顾：“今天我们学习了折纸王冠的基本结构、三种案例和改进方法，重点练习了对角折、折痕等技巧。”

强调意义：“折纸王冠不仅能锻炼动手能力，还能让我们用创意装扮生活，比如为家人制作节日礼物。”

布置作业：“回家后用今天学到的方法，为爸爸妈妈制作一个主题王冠，明天带来分享你的设计想法。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《儿童折纸艺术入门》（课本配套拓展读物）第三章“节日头饰制作”：介绍王冠在不同文化中的象征意义，如西方生日王冠代表“小主角”，中国传统节日头饰寓意“喜庆与祝福”，结合课本P14节日主题王冠，说明色彩搭配（如新年用红金、儿童节用彩色）的文化内涵。

（2）《二年级手工折纸乐园》第五节“创意王冠变形记”：详细拆解课本P12基础款王冠的进阶技巧，如“如何通过反复折痕让齿状装饰更立体”“底座弧度调整方法（先折三角形再微调边角）”，并增加“双层底座加固法”解决课本讨论中“连接带易断”的问题。

（3）《生活中的折纸艺术》（绘本）中“头饰的故事”：通过图片文字描述（无实际图片，文字描述如“画面中戴着彩色波浪齿王冠的小朋友在幼儿园舞台表演”），展示折纸王冠在校园活动、家庭庆祝中的实际应用，呼应课本“王冠是庆祝活动的重要装饰”这一概念。

（4）课本配套数字资源中的“折纸小技巧”动画文字稿：以步骤分解文字形式，演示“对角折时如何确保边角完全对齐”“胶水涂抹量控制（黄豆大小即可，避免过多导致纸张变形）”，强化课本基础知识讲解中的关键技巧。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭创意王冠制作任务

①材料准备：利用家中废旧材料（如旧报纸、彩纸边角料、毛线）和课本推荐的基础材料（彩色正方形纸、安全剪刀、胶水），完成1个主题王冠制作。

②探究点：参考课本P13波浪齿王冠的“折痕技巧”，尝试用不同纸张（如卡纸、皱纹纸）制作，记录“哪种纸张的波浪齿更立体”“废旧报纸如何通过折叠增加硬度”。

③成果展示：将制作过程（折叠步骤、材料选择）和成品照片（文字描述如“我的报纸王冠用三层折叠加固，波浪齿用皱纹纸粘贴更柔软”）带到班级分享，结合课本“连接带加固”小组讨论，分享自己的改进方法。

（2）校园节日王冠设计挑战

①情境任务：结合课本P14节日主题王冠，为即将到来的班级“读书分享会”设计主题王冠，要求包含“书本”“星星”等创意元素（可参考课本“用彩笔绘画添加图案”的方法）。

②探究方向：

-结构设计：如何让王冠佩戴更稳固？（尝试课本未提及的“弹性绳连接带”或“魔术贴粘贴”）

-装饰创新：除彩笔绘画外，可用哪些安全材料装饰？（如贴纸、轻黏土小装饰，需确保不影响佩戴舒适度）

③实践要求：绘制设计草图（文字描述如“底座用蓝色卡纸，齿状边缘贴黄色星星贴纸，连接带用白色弹性绳”），小组合作评选3个最佳设计，在班级读书会上展示。

（3）折纸小达人进阶探究

①技巧拓展：挑战课本外的折纸王冠款式，如“立体花朵装饰王冠”（参考课本“折痕技巧”，将正方形纸折成花朵形状粘贴在齿状边缘）或“分层波浪齿王冠”（将两层波浪齿错位粘贴，增加层次感）。

②问题解决：记录探究中遇到的问题（如“立体花朵粘贴不牢固”“分层齿状边缘不对称”）及解决方法，如“用胶水多点粘贴花朵根部”“对折时先画辅助线确保对称”。

③成果汇报：用文字+简单图画（文字描述如“我的分层王冠用红色和粉色两层波浪齿，红色在内层，粉色在外层，错位粘贴后像花朵绽放”）制作“折纸探究小日记”，在班级“创意角”展示。

（4）文化理解与表达

①资料查阅：与家长一起查阅“不同国家的节日头饰”（如日本儿童节鲤鱼旗头饰、墨西哥亡灵节彩色头饰），记录其特点（颜色、形状、使用的材料），与课本中“王冠的节日象征意义”对比，思考“为什么不同节日的头饰不一样”。

②创意表达：用绘画或文字描述（如“我想为中国春节设计一个带灯笼图案的王冠，用红色和金色，象征红红火火”）为传统节日设计折纸王冠，深化课本“文化理解”核心素养目标。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与折纸操作的积极性，重点记录对角折、折痕技巧的掌握情况及工具使用规范。

2.小组讨论成果展示：评估小组提出的“连接带加固”“装饰创新”等解决方案的可行性和创意性，关注合作分工合理性。

3.随堂测试：通过口头提问检查学生对王冠组成部分（底座、齿状装饰、连接带）及折叠原理的理解。

4.作品完成度：评价王冠结构的稳固性、齿状装饰的整齐度、主题创意的体现（如节日元素添加）。

5.教师评价与反馈：针对操作难点（如折痕不清晰、胶水过多导致变形）给予具体改进建议；肯定文化理解（如节日象征意义）和创意实践（如废旧材料利用）的亮点，鼓励课后优化设计。课后作业1.填空题：折纸王冠主要由______（底座）、______（齿状装饰）和______（连接带）三部分组成。

答案：底座、齿状装饰、连接带。

2.判断题：制作王冠时，胶水应涂抹得越多越好，确保粘贴牢固。

答案：错误。胶水应适量涂抹（黄豆大小），过多会导致纸张变形。

3.简答题：为什么课本中的波浪齿王冠需要反复折痕？

答案：反复折痕使齿状边缘更立体美观，增强王冠的装饰效果。

4.设计题：为班级“读书分享会”设计一个主题王冠，写出至少两个创意元素。

答案：示例：①齿状边缘粘贴书本形状贴纸；②底座用蓝色卡纸象征知识海洋。

5.实践题：用废旧报纸制作王冠，记录一种加固连接带的方法。

答案：示例：将报纸对折三次形成多层连接带，用胶水粘贴后剪出锯齿状边缘增加强度。教学反思与改进下课后我会快速翻看学生作品，重点看王冠的折痕是否整齐、连接带有没有粘牢。如果发现好几个孩子的齿状装饰歪歪扭扭，说明折纸步骤的示范不够清楚，下次得用大纸板一步步慢动作演示。胶水问题也要注意，总有些孩子挤得太多，纸都泡烂了，得准备个