2025-2026学年欢庆教学设计幼儿园简单

2025-2026学年欢庆教学设计幼儿园简单学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域《欢乐的节日》章节，主要内容包含：认识国庆节、儿童节的节日意义，学唱《我爱北京天安门》《六一儿童节》歌曲，制作庆祝手工（国旗、小灯笼），参与“分享快乐”集体活动，感受节日氛围与集体庆祝的快乐。核心素养目标二、核心素养目标感知节日意义，体验节日快乐情感；乐于参与集体庆祝活动，能用歌曲、手工等方式表达对节日的喜爱；在分享活动中萌发集体归属感，培养初步的社会交往能力。重点难点及解决办法重点：理解节日意义，参与集体庆祝活动。难点：幼儿抽象思维有限，难以深入理解节日内涵。

解决方法：1.利用实物道具（国旗、灯笼）和情境创设，将抽象概念具象化；2.设计分步骤手工活动，降低操作难度；3.通过唱游、故事等形式多感官体验节日氛围。

突破策略：1.教师示范引导，幼儿分组合作完成手工；2.设置“分享快乐”环节，鼓励幼儿用语言或动作表达节日感受；3.结合生活经验，引导幼儿联系自身过节经历深化理解。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《欢乐的节日》课本。

2.辅助材料：节日主题图片、手工步骤图、庆祝活动视频、歌曲音频。

3.实验器材：彩纸、胶水、安全剪刀、国旗贴纸、灯笼材料包。

4.教室布置：手工操作台、作品展示区、节日装饰（气球、彩带），分组摆放材料。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放《欢庆节日》背景音乐，教室悬挂国旗、彩带，营造节日氛围。教师手持节日卡片提问：“小朋友们，看教室变成了什么样子？你们知道什么时候我们会挂国旗、唱快乐的歌吗？”引导幼儿观察并回答。教师展示课本封面《欢乐的节日》，“今天我们要一起学习怎么庆祝特别的节日，看看课本里有哪些好玩的庆祝方式。”幼儿自由发言，分享自己知道的节日，教师记录关键词（如“国庆节”“儿童节”“吃蛋糕”），激发学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识节日意义（8分钟）

教师出示课本中“国庆节”和“儿童节”的插图，提问：“这两个节日是什么时候？我们为什么要庆祝它们？”结合幼儿生活经验，引导幼儿说出“国庆节是祖国妈妈的生日”“儿童节是我们小朋友的节日”。教师补充：“庆祝节日是为了表达快乐，感谢身边的人，感受集体的温暖。”幼儿跟读“国庆节”“儿童节”，教师用动作演示“庆祝”（拍手、微笑），幼儿模仿。

2.学唱节日歌（7分钟）

教师播放课本歌曲《我爱北京天安门》音频，示范演唱第一段，加入简单动作（如“天安门”手指前方，“太阳”双手举高）。幼儿跟唱，教师逐句教唱，重点纠正“天安门”发音。分组对唱：男生唱“我爱北京天安门”，女生唱“太阳升起放光芒”，师生共同拍手伴奏。教师提问：“这首歌让你感觉怎么样？”幼儿回答“开心”“自豪”，教师引导：“用歌声表达对节日的喜爱。”

3.制作节日手工（5分钟）

教师展示课本手工步骤图（国旗、灯笼），分步示范：①用红色彩纸剪长方形作国旗底；②黄色彩纸剪五角星粘贴；③红色彩纸折灯笼，贴黄色流苏。幼儿分组操作，教师巡回指导，提醒“安全剪刀要小心”“胶水涂少一点”。幼儿边做边说“我在做国旗”“我要挂灯笼”，教师表扬“你的国旗真漂亮”，强化动手成就感。

（三）巩固练习（15分钟）

1.“分享快乐”展示会（5分钟）

幼儿分组展示手工作品，每组派代表介绍：“这是我们做的国旗，庆祝国庆节”“这是我的小灯笼，儿童节要挂在教室”。教师提问：“你的作品想送给谁？为什么？”幼儿回答：“送给老师，谢谢老师”“送给妈妈，妈妈陪我过节”，教师引导“分享快乐会让更多人开心”。

2.情境游戏“节日派对”（7分钟）

教师设置“节日派对”情境，摆放小桌子、椅子，幼儿扮演“小主人”“小客人”。教师示范：“作为小主人，要说‘欢迎来我家过节’，作为小客人，要说‘谢谢你的礼物’。”幼儿两两互动，用歌曲、动作、手工作品表达节日祝福，教师巡回观察，鼓励幼儿主动交流：“你刚才和小朋友说了什么？他开心吗？”

3.小组讨论“怎么让节日更快乐”（3分钟）

教师提问：“除了唱歌、做手工，还能怎么庆祝节日？”幼儿分组讨论，记录想法（如“一起吃蛋糕”“讲故事”“跳舞”）。每组分享，教师汇总：“庆祝节日要和好朋友一起，做让大家快乐的事。”

（四）总结环节（5分钟）

教师展示幼儿作品和讨论记录，总结：“今天我们认识了国庆节、儿童节，学会了用歌声、手工和分享来庆祝节日，感受到了集体的快乐。”幼儿齐唱《六一儿童节》，教师带领幼儿做“拍手、微笑、拥抱”动作，结束课程：“记住，和好朋友一起庆祝，节日会更开心！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）节日主题绘本：《小熊的国庆节》（讲述小熊和爸爸妈妈一起看升旗、吃蛋糕的故事，图文结合展现节日氛围）、《我们的儿童节》（通过幼儿园小朋友准备儿童节游园活动的情节，介绍节日习俗和快乐体验），两本绘本均以简单对话和生活场景为主，符合大班幼儿阅读水平，可延伸节日认知。

（2）节日儿歌集：《国旗国旗多美丽》（歌词“国旗国旗多美丽，天天升在朝霞里”，旋律欢快，适合集体演唱）、《六一儿童节到》（“六一儿童节到，我们真高兴，唱歌又跳舞，脸上笑眯眯”，补充课本歌曲，丰富节日表达方式）。

（3）传统节日视频资源：精选国庆阅兵式片段（展示国旗护卫队整齐步伐、群众游行队伍，时长2-3分钟，直观感受节日庄严氛围）、幼儿园儿童节游园活动实录（包含套圈、猜谜、分享蛋糕等环节，时长5分钟，启发集体庆祝方式）。

（4）家庭庆祝活动案例：“节日餐桌布置”（用红色桌布、纸盘画国旗，简单装饰家庭餐桌）、“亲子手工贺卡”（用彩纸、贴纸制作节日贺卡，写简单祝福语），案例配步骤图示，家长可参考与幼儿共同完成。

2.拓展建议

（1）亲子共读时光：每天睡前与幼儿共读1本节日主题绘本，阅读时引导幼儿观察画面细节（如绘本中的国旗、灯笼），提问“故事里的小朋友在庆祝什么节日？”“他们做了什么开心的事？”，帮助幼儿将绘本内容与生活经验联系。

（2）家庭节日小任务：鼓励幼儿参与家庭节日准备工作，如国庆节前和爸爸妈妈一起挂小国旗、摆节日装饰；儿童节前准备“小礼物”（画一幅画或折一只纸飞机），并练习说祝福语（如“妈妈，儿童节快乐，这是我送你的礼物”），培养动手表达能力和家庭责任感。

（3）生活观察记录：带幼儿到社区或超市观察节日布置（如国庆期间的灯笼、气球，儿童节的彩旗），用手机拍摄照片，回家后和幼儿一起制作“节日观察小画册”，让幼儿用彩笔涂画印象最深的装饰，家长帮忙记录幼儿的描述（如“我看到红色的灯笼，圆圆的，像苹果”），提升观察力和语言表达能力。

（4）创意延伸活动：利用废旧材料（纸盒、瓶盖、彩带）制作“节日小摆件”，如用纸盒做“小灯笼”（贴红色彩纸，系流苏）、用瓶盖拼贴“国旗”（黄色瓶盖作五角星，红色卡纸作底），发展幼儿创造力和环保意识；录制“节日祝福小视频”，幼儿唱课本歌曲或说祝福，分享给家人，增强情感表达自信。

（5）节日礼仪渗透：通过角色扮演游戏（如“节日小主人”），让幼儿练习简单的节日礼仪，如接受礼物时说“谢谢”，分享食物时说“请你吃”，引导幼儿在节日活动中学会尊重他人、感受分享的快乐，强化社会交往能力。课堂1.课堂评价：通过提问“国庆节和儿童节的意义是什么”“你用什么方式庆祝节日”，观察幼儿是否能结合课本内容说出节日象征（国旗、蛋糕）；手工环节观察幼儿安全剪刀使用、材料粘贴的规范性和作品完成度；分享活动中记录幼儿主动表达的数量（如“我想送给妈妈灯笼”），评价集体归属感达成情况。对理解困难的幼儿，用“国旗为什么是红色的”等具体问题引导，结合课本插图再次讲解。

2.作业评价：批改家庭节日小任务（如亲子手工贺卡），关注幼儿是否参与制作（贴纸、涂色）和祝福语表达（如“老师，儿童节快乐”）；对“节日观察小画册”评价观察细致度（如画出红色灯笼）和语言描述准确性（如“气球像彩色的月亮”）；用贴纸或简短评语（“你的国旗真整齐！”“分享的话说得真棒！”）鼓励，对未完成的幼儿通过班级群提醒家长协助，确保作业与课堂内容衔接，强化节日认知和情感表达。教学反思与总结这节课整体氛围很热烈，孩子们对节日主题特别感兴趣。导入环节的情境创设效果不错，音乐和装饰一出来，孩子们眼睛都亮了，能主动说出“挂国旗”“唱歌”这些关键词。学歌环节的分组对唱参与度高，就是“天安门”几个字发音需要多练。手工制作时，大部分孩子能跟着步骤做，但有几个孩子贴五角星时位置偏了，下次要准备更清晰的定位点。分享环节孩子们特别积极，说“送给妈妈”时小脸上全是认真，集体归属感培养得挺好。

时间把控上，巩固练习的“节日派对”稍微超了点，下次要压缩分组讨论时间。有个别内向的孩子