2025-2026学年幼儿大班春天教案

2025-2026学年幼儿大班春天教案课题课时设计思路一、设计思路以幼儿大班春天主题课本内容为核心，结合幼儿认知特点，通过“观察感知—动手体验—表达分享”三步展开。依托课本中春天的动植物、气候变化等元素，设计“寻找校园春天”“种植小芽芽”等活动，引导幼儿观察发芽、开花等自然现象，用绘画、儿歌表达对春天的感受，联系生活实际（如踏青、春耕），让幼儿在真实体验中理解春天特征，培养观察能力与热爱自然的情感，贴合教学实际与课本关联性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿大班春天主题，通过观察发芽、花开等自然现象，培养科学探究兴趣与观察能力；借助儿歌、绘画表达对春天的感受，提升语言表达与艺术表现力；在种植、踏青等活动中，发展合作交往能力，萌发热爱自然、珍惜生命的情感，贴合课本春天章节内容，落实核心素养培育。重点难点及解决办法重点：掌握春天季节特征（气温、动植物变化），源于课本核心内容。解决方法：通过实物观察（发芽、开花）和图片对比，直观感知变化。

难点：理解抽象自然现象（如“春耕”）及持续观察习惯培养，源于幼儿认知局限。解决方法：设计“种子成长日记”游戏，用绘画记录变化；结合踏青活动，在真实场景中体验春耕，通过角色扮演深化理解。突破策略：多感官联动（看、摸、听）和家园协同，确保知识内化。教学方法与策略四、教学方法与策略采用游戏法与体验法结合，结合课本春天章节的动植物变化，设计“春天寻宝”游戏引导幼儿观察校园发芽花草；用体验法开展“种子成长日记”种植活动，记录种子发芽过程；辅以绘本《春天来了》和儿歌《春天在哪里》，通过视听结合激发兴趣，促进多感官参与，确保活动贴合课本内容与幼儿认知特点。教学过程（一）情境导入，唤醒经验（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！（播放儿歌《春天在哪里》）师：歌里唱了什么呀？你们找到春天了吗？

幼：小草绿了！花儿开了！

师：对啦！春天悄悄地来了，它藏在我们的幼儿园里，藏在小芽芽里呢！今天我们就一起去“寻找春天”，把春天的秘密都发现出来，好不好？

幼：好！

（二）户外观察：寻找春天的“小信号”（15分钟）

师：出发前，老师要请小侦探们带着任务卡去观察哦！（分发任务卡：找一找，幼儿园里哪些植物变了颜色？有没有新长出来的小芽？看到小花了吗？它是什么颜色的？）师：我们要轻轻走，仔细看，小声说，不要打扰春天的小生命哦！

（带领幼儿到校园种植区、草坪、花坛边观察，教师巡回指导）

师：乐乐，你发现什么了？

幼：老师你看！这棵树的树枝上长出了绿色的小包包！

师：你观察得真仔细！这个绿色的小包包是叶芽，春天来了，叶芽就会慢慢长成叶子。那它的摸起来是什么感觉呀？

幼：软软的，有点嫩！

师：没错，春天的叶芽很娇嫩，我们要保护它。再看看地上，小草有什么变化？

幼：小草变绿了，有的还冒出了小尖尖！

师：对，小草从土里钻出来，是春天的“小脚丫”呀！那小花呢？谁发现了小花？

幼：那边有黄色的花！小小的，好香！

师：这是迎春花，春天最早开放的花之一，它在告诉我们：“春天来啦！”请把你看到的迎春花画在任务卡上吧！

（幼儿观察后返回教室，分享发现）

幼：老师，我在花盆里看到了小芽芽！

师：这是谁的小芽芽呀？（指向种植区）哦，是我们昨天种的小豆芽！它是不是也感受到了春天的温暖？

（三）实验探究：种子发芽的秘密（20分钟）

师：春天是种子发芽的好时候，我们来做一个小实验，看看种子需要什么才能长大，好不好？（分组发放材料：绿豆、透明杯子、水、土壤）师：第一组小朋友用杯子装一点水，把绿豆放进去观察；第二组小朋友把绿豆埋在土壤里，每天浇水；第三组小朋友把绿豆放在干燥的杯子里，不浇水。我们每天都要来看看，绿豆有什么变化，好吗？

幼：好！

师：现在请第一组的小朋友说说，你们的绿豆在水里是什么样子的？

幼：绿豆变大了，有一点裂开！

师：对，绿豆喝饱了水，就会膨胀，准备发芽。那土壤里的绿豆呢？

幼：土壤里的绿豆也变大了，但是裂开得慢一点。

师：土壤里藏着营养和水，所以绿豆也在悄悄长大。那干燥杯子里的绿豆呢？

幼：它还是小小的，没有变化！

师：为什么呀？

幼：因为它没有水喝！

师：小朋友们真聪明！种子发芽需要水、空气和适宜的温度，春天天气暖和，正是种子发芽的好时候！那我们怎么照顾自己的小种子呢？

幼：要给它浇水！晒太阳！

师：对啦，我们要像妈妈照顾宝宝一样，每天给种子浇水，把它放在有阳光的地方，记录它的成长，好吗？

幼：好！

（四）角色扮演：小小农夫忙春耕（15分钟）

师：春天除了小种子发芽，农民伯伯还要做一件重要的事情，叫“春耕”。你们知道春耕是什么吗？（播放农民伯伯播种的视频）师：农民伯伯在田里做什么呀？

幼：在翻土！撒种子！

师：对啦，春耕就是把土地翻松，播下种子，这样秋天才能有收获。今天我们来当“小小农夫”，体验一下春耕，好不好？（分发小铲子、玩具种子、模拟土地）师：请小朋友分成小组，先用手摸一摸“土地”，是不是硬硬的？然后用小铲子轻轻翻一翻，把土地变得松软，再把种子撒进去，盖上一层土，最后给种子浇点水。

（幼儿分组操作，教师指导）

师：小明，你翻土的时候感觉怎么样？

幼：土地有点硬，要用力才能翻松！

师：农民伯伯种地很辛苦，我们要爱惜粮食哦！那种子撒进土里，它会怎么样呀？

幼：会发芽！长大！长出好吃的粮食！

师：对，春天播种，秋天收获，这就是大自然的魔法！

（五）艺术表达：我眼中的春天（10分钟）

师：春天这么美，我们把看到的春天画下来，好吗？（分发画纸、蜡笔）师：想一想，你看到了春天的什么？是小草、小花，还是发芽的种子？用你喜欢的颜色画出来吧！

（幼儿绘画，教师巡回指导）

师：小红，你画的是什么呀？

幼：我画了黄色的迎春花和绿色的草地，还有小蝴蝶！

师：真漂亮！小蝴蝶也被春天吸引来了呢！小刚，你的画里有什么？

幼：我画了种子的成长过程，一颗小小的种子，发芽了，长出了叶子！

师：你观察得真仔细！春天就是这样一个充满生命力的季节！

（六）总结延伸：留住春天（5分钟）

师：今天我们寻找了春天，观察了种子发芽，体验了春耕，还画下了美丽的春天。谁能说说，春天是什么样子的呀？

幼：春天天气暖和，小草绿了，花儿开了，种子会发芽！

师：对啦！春天是万物复苏的季节，有温暖的阳光，有嫩绿的小芽，有美丽的花朵，还有我们种下的小种子。请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找找春天的影子，把你看到的春天画下来，明天带来和小朋友分享，好吗？

幼：好！

师：今天的“寻找春天”活动就到这里，让我们一起说：“春天，你好呀！”

幼：春天，你好呀！知识点梳理1.春天的季节特征：气温逐渐回升（从寒冷到温暖），日照时间变长，天气多变（有时下雨，有时晴天），适合户外活动。

2.春天的植物变化：小草从土里钻出来，变绿了；树枝上长出嫩芽（叶芽），慢慢变成叶子；迎春花、桃花、油菜花等开放，有不同颜色（黄色、粉色、金黄色）；种子（如绿豆、黄豆）在适宜条件下（水、空气、温暖温度）发芽，先长出根，再长茎和叶。

3.春天的动物变化：冬眠的动物（如青蛙）醒来，跳出洞口；燕子从南方飞回来，在屋檐下做窝；蝴蝶、蜜蜂开始采蜜；小鸟在树上唱歌。

4.春天的自然现象：春雨细细的，滋润大地，让植物长得更好；春风轻轻吹，吹绿了柳树，吹散了冬天的寒冷；有时会出现彩虹，雨后天空更蓝。

5.春天的农事活动：农民伯伯要“春耕”，把土地翻松，播下种子（如水稻、玉米），给庄稼浇水、施肥，秋天才能有收获；植树节（3月12日）要种小树苗，保护环境。

6.春天的文学与艺术表达：课本中的儿歌《春天在哪里》（唱出了春天的景物，如小草、红花、小鸟）；绘画活动可以画春天的花草、发芽的种子、燕子飞来的场景；手工可以做迎春花、柳条贴画。

7.观察春天的方法：用眼睛看（颜色、形状变化），用手摸（嫩芽的软、小草的绿），用鼻子闻（花儿的香），用耳朵听（小鸟的叫声、春雨的声音）。

8.春天的情感与态度：春天是充满生机的季节，要爱护花草树木，不摘花、不踩草；珍惜粮食，知道农民伯伯种地辛苦；喜欢春天，感受大自然的美。

9.种子生长的条件：需要水（每天浇水）、空气（土壤要透气）、适宜的温度（春天天气暖和）、阳光（放在阳光下长得更好）；生长过程：种子→发芽（长出根）→长出茎和叶→长大。

10.春天的节日与习俗：春节过后是春天，有放风筝的活动；清明节（踏青、扫墓）；劳动节（农民开始忙碌）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验让春天“活”起来，让幼儿摸嫩芽的软、闻花香、听鸟叫，比单纯看图片更深刻，课本里的春天就真正走进心里了。

2.家园共育延伸学习，“种子成长日记”让家长和孩子在家一起种豆芽，每天记录带来分享，课本的种子发芽知识就变成了家里的真实游戏。

（二）存在主要问题

1.户外观察时部分幼儿像小蝴蝶一样乱飞，任务卡上的记录没完成，小芽芽没找到就跑去看别的了。

2.角色扮演“春耕”时，几个小男生抢小铲子，差点碰着旁边的小朋友，安全指导没做到位。

3.对小朋友的画评价太笼统，“画得真好看”没点出哪里好，课本里“小草绿了、花儿开了”的观察细节没被注意到。

（三）改进措施

1.下次户外活动分组，每组配个“小队长”，任务卡上画清楚要找的东西，比如“3片绿叶子、1朵黄花”，比着找就不乱跑了。

2.角色扮演前先教小铲子怎么用，“轻轻铲土，不举过头顶”，老师站在工具区看着，谁不对就马上纠正。

3.评价时指着画说：“你把小草从土里钻出来的样子画出来了，和课本里说的一模一样，观察得真仔细！”这样小朋友就知道哪里做得好。典型例题讲解1.**连线题**：请把种子发芽需要的条件和它对应的作用连起来。

-水（提供生长所需水分）

-阳光（帮助植物进行光合作用）

-土壤（固定种子并供给养分）

**答案**：水—提供生长所需水分；阳光—帮助植物进行光合作用；土壤—固定种