XX中学2025-2026学年春季学期校园特殊教育提升方案

XX中学2025-2026学年春季学期校园特殊教育提升方案为深入贯彻落实国家、省、市、县关于特殊教育发展的决策部署，坚持以生为本、因材施教，立足我校2025-2026学年春季学期办学实际，聚焦特殊学生教育教学、康复训练、生活照料、心理疏导等核心环节，补齐特殊教育发展短板，完善特殊教育保障体系，提升特殊教育教学质量和服务水平，保障特殊学生平等享有优质教育资源，促进特殊学生全面发展、融入校园、适应社会，结合我校特殊教育工作现状、特殊学生需求及春季学期工作安排，特制定本方案。本方案适用于本学期校园特殊教育提升各项工作，明确工作目标、主要任务、实施步骤、保障措施及工作要求，确保各项工作有序推进、落地见效，推动我校特殊教育工作高质量发展。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，落实“五育并举”教育理念，立足特殊教育发展规律和我校办学定位，以促进特殊学生全面发展、平等融入为核心，以提升特殊教育教学质量、完善保障体系为重点，坚持“尊重差异、因材施教、精准帮扶、全面提升”的原则，破解我校特殊教育工作中存在的师资、设施、教学、康复等方面的薄弱环节，优化特殊教育办学条件，强化师资队伍建设，规范特殊教育教学管理，提升特殊教育服务能力，努力让每一位特殊学生都能享有公平而有质量的教育，助力特殊学生成长成才。二、工作目标（一）总体目标通过本学期校园特殊教育提升工作，全面完善我校特殊教育工作体系，补齐特殊教育发展短板，优化特殊教育办学条件和保障机制；提升特殊教育师资专业素养和教学能力，规范特殊教育教学流程和康复训练模式；强化特殊学生教育帮扶、心理疏导和生活照料，促进特殊学生学业进步、能力提升、心理健康；营造尊重、包容、关爱特殊学生的校园氛围，推动我校特殊教育工作从“基本保障”向“优质提升”转型，全面提升特殊教育教学质量和服务水平，切实保障特殊学生的合法权益，促进特殊学生全面发展、融入社会。（二）具体目标1.办学条件持续优化：完善特殊教育专用教室、康复训练室等功能场地，配备充足的特殊教育教学仪器、康复设备和辅助器具，满足特殊学生教育教学和康复训练需求；优化校园无障碍设施，确保特殊学生在校通行安全、便捷，营造适合特殊学生学习、生活的校园环境。2.师资队伍提质增效：建立健全特殊教育师资培养、培训机制，提升全体教师特殊教育专业素养和教学能力，培育一批具备特殊教育资质的骨干教师；明确特殊教育教师岗位职责，完善考核激励机制，激发教师工作积极性和主动性，打造一支师德高尚、业务精湛、充满爱心的特殊教育师资队伍。3.教学质量稳步提升：规范特殊教育教学管理，制定个性化教育方案，落实因材施教，提升特殊学生学业水平和综合能力；完善特殊教育教学评价体系，注重过程性评价和个性化评价，确保特殊学生在原有基础上取得明显进步；加强特殊教育与普通教育融合，推动特殊学生融入普通班级、参与校园活动。4.康复服务精准高效：建立特殊学生康复档案，针对不同类型、不同程度的特殊学生，制定个性化康复训练方案，开展针对性的康复训练；完善康复训练机制，提升康复训练质量，帮助特殊学生改善身心功能，增强生活自理能力、社交能力和适应社会的能力。5.保障体系更加完善：健全特殊学生教育帮扶、心理疏导、生活照料等保障机制，落实特殊学生资助政策，确保特殊学生顺利完成学业；加强家校协同、校社联动，形成学校、家庭、社会协同育人的合力，为特殊学生成长提供全方位支持；营造尊重、关爱特殊学生的校园氛围和社会氛围，推动特殊教育健康发展。三、工作原则1.以人为本，尊重差异：尊重特殊学生的身心发展规律和个体差异，坚持因材施教，针对不同类型、不同程度的特殊学生制定个性化教育和康复方案，满足特殊学生的个性化需求，促进每一位特殊学生全面发展。2.公平优先，全面覆盖：坚持教育公平原则，保障每一位特殊学生平等享有受教育权利，不歧视、不排斥特殊学生，确保特殊学生全员入学、全程受教育，实现特殊教育全覆盖、无遗漏。3.保教结合，康复优先：坚持教育与康复相结合，注重特殊学生的身心康复和能力提升，将康复训练融入教育教学全过程，帮助特殊学生改善身心功能，增强生活自理能力和社会适应能力。4.融合发展，全程关爱：推动特殊教育与普通教育深度融合，鼓励特殊学生融入普通班级学习、参与校园活动，促进特殊学生与普通学生友好相处、共同成长；加强对特殊学生的全程关爱，涵盖学习、生活、心理等各个方面，为特殊学生成长保驾护航。5.务实高效，久久为功：立足我校特殊教育工作实际，制定贴合实际的工作举措，注重工作实效，不搞形式主义、不做表面文章；坚持久久为功，持续推进特殊教育提升工作，不断完善工作机制、提升服务水平，推动特殊教育高质量发展。四、组织管理与职责分工为确保校园特殊教育提升工作有序推进、落地见效，成立学校特殊教育提升工作领导小组，统筹协调各项工作，明确职责分工，层层压实责任，确保各项工作任务落到实处，推动我校特殊教育工作提质增效。（一）特殊教育提升工作领导小组组长：党支部书记、校长副组长：党支部副书记、分管教学副校长、分管德育副校长成员：教务处、德育处、办公室、总务处、信息技术中心、心理健康中心、各年级组组长、各学科教研组长、特殊教育教师、班主任代表、校医、家长代表（二）具体职责分工1.领导小组：统筹特殊教育提升工作全局，审定工作方案、工作计划、经费预算和重点任务；研究解决工作中的重大问题、难点问题，督促各部门落实工作职责；对接上级教育主管部门，及时传达特殊教育发展相关政策要求，争取政策、经费和技术支持；定期督查工作推进情况，总结工作经验，表彰先进典型，确保各项工作有序推进、取得实效。2.教务处：负责特殊教育教学管理、课程设置、教学质量提升等工作；制定特殊教育教学计划，规范特殊教育教学流程，组织开展特殊教育教研活动；负责特殊教育教师培训、教学能力提升工作，指导特殊教育教师制定个性化教育方案；推动特殊教育与普通教育融合，安排特殊学生融入普通班级学习，协调各学科教师做好特殊学生教学帮扶；负责特殊教育教学类档案资料的整理、规范和归档。3.德育处：负责特殊学生德育工作、行为习惯养成教育、校园融合教育等工作；关爱特殊学生，组织开展针对性的德育主题活动，培养特殊学生良好的行为习惯和道德品质；协调班主任做好特殊学生日常管理和教育帮扶，引导普通学生尊重、关爱特殊学生，营造包容和谐的校园氛围；负责特殊学生德育类、管理类档案资料的整理、规范和归档。4.办公室：负责特殊教育提升工作的日常统筹、协调和推进；做好工作信息收集、汇总、上报和总结归档；负责工作宣传报道，宣传特殊教育政策和我校工作成效，营造良好的工作氛围；协调各部门开展工作，保障各项工作协同推进；负责教职工考勤、绩效考核等管理工作，督促教职工落实工作责任；负责综合类档案资料的整理、规范和归档。5.总务处：负责特殊教育办学条件优化、校园无障碍设施建设和维护、教学康复设备配置等工作；完善特殊教育专用教室、康复训练室等功能场地，配备充足的教学仪器、康复设备和辅助器具；优化校园无障碍设施，包括坡道、扶手、无障碍卫生间等，确保特殊学生在校通行安全、便捷；负责校园环境卫生、安全保障等工作，为特殊教育工作提供坚实的后勤保障；负责后勤类、设施设备类档案资料的整理、规范和归档。6.信息技术中心：负责特殊教育信息化建设和管理，推动信息技术与特殊教育教学、康复训练深度融合；完善特殊教育信息化设施，配备相关信息化教学和康复设备，为特殊学生学习、康复提供技术支持；负责特殊教育教师信息化教学能力培训，指导教师运用信息化手段开展教学和康复训练；负责信息化设备的维护和管理，确保设备正常运行；负责信息化类档案资料的整理、规范和归档。7.心理健康中心：负责特殊学生心理疏导、心理健康教育等工作；建立特殊学生心理健康档案，定期开展特殊学生心理健康筛查，及时发现心理问题，开展针对性心理疏导和辅导；开展特殊学生心理健康教育活动，帮助特殊学生缓解心理压力，培养积极乐观的心态；指导班主任、特殊教育教师做好特殊学生心理关爱工作；负责特殊学生心理健康类档案资料的整理、规范和归档。8.各年级组：负责本年级特殊教育提升工作的落实和推进，排查本年级特殊学生情况，配合教务处、德育处做好特殊学生教学、管理和帮扶工作；组织本年级教师开展特殊教育教学交流和培训，提升教师特殊教育专业素养；引导本年级普通学生尊重、关爱特殊学生，推动特殊学生融入校园生活；负责本年级相关档案资料的整理、规范和上报。9.特殊教育教师：负责特殊学生的教育教学、康复训练、日常照料等工作；制定个性化教育和康复方案，开展针对性的教学和康复训练；关注特殊学生的身心发展，及时发现问题、解决问题，做好特殊学生的日常管理和关爱工作；积极参与特殊教育培训和教研活动，提升自身专业素养和教学、康复能力；负责特殊学生个人档案、教学康复档案的整理、完善和归档。10.班主任：负责本班特殊学生的日常管理、教育帮扶和校园融合工作；配合特殊教育教师做好特殊学生教学和康复训练，落实个性化教育方案；关注特殊学生的学习、生活和心理状态，及时与家长、特殊教育教师沟通对接；引导本班普通学生尊重、帮助特殊学生，营造和谐的班级氛围；负责本班特殊学生相关档案资料的整理和上报。11.校医：负责特殊学生的身体健康监测、日常医疗护理和健康指导工作；建立特殊学生健康档案，定期为特殊学生进行体检，及时发现健康问题，提供针对性医疗护理和健康建议；配合特殊教育教师、班主任做好特殊学生日常照料工作，保障特殊学生身体健康；负责特殊学生健康类档案资料的整理、规范和归档。12.家长代表：参与特殊教育提升工作的监督和建议，反馈特殊学生家庭需求和意见；配合学校做好特殊学生家庭教育、居家康复训练等工作，形成家校育人合力；参与特殊教育相关活动，了解学校特殊教育工作成效，为学校特殊教育提升工作提供参考。五、主要工作任务及实施措施本学期校园特殊教育提升工作聚焦办学条件优化、师资队伍建设、教学质量提升、康复服务完善、融合教育推进、保障机制健全六大核心领域，细化工作任务，明确实施措施和时间节点，精准补齐短板，全面提升特殊教育服务水平。（一）优化办学条件，夯实特殊教育基础1.设施设备排查与整改：第1-3周，由总务处牵头，教务处、心理健康中心配合，全面排查我校特殊教育专用教室、康复训练室、无障碍设施、教学康复设备等方面的短板，建立问题台账，明确整改责任人、整改措施和整改时限，实行销号管理，确保所有设施设备满足特殊教育教学和康复训练需求。2.功能场地完善：第3-8周，完善特殊教育专用教室、康复训练室等功能场地，划分教学区、康复区、活动区，配备充足的教学桌椅、康复器材、辅助器具等；规范功能场地管理，制定使用制度，确保功能场地有序使用、高效利用；优化校园无障碍设施，修补破损的坡道、扶手，完善无障碍卫生间、无障碍通道等，确保特殊学生在校通行安全、便捷。3.教学康复设备补充：第4-6周，补充完善特殊教育教学仪器、康复设备和辅助器具，包括听力、视力、智力障碍学生所需的教学康复设备，以及助行器、矫形器等辅助器具，确保每一位特殊学生都能获得必要的教学和康复支持；定期对教学康复设备进行维护和检修，确保设备正常运行，延长设备使用寿命。4.校园环境优化：第2-16周，加强校园环境卫生管理，营造整洁、优美、包容的校园环境；在校园内设置关爱特殊学生的宣传标语、标识，营造尊重、关爱特殊学生的校园氛围；合理规划校园活动区域，为特殊学生提供安全、舒适的活动空间，促进特殊学生融入校园生活。（二）加强师资建设，提升专业服务能力1.师资排查与优化：第1-4周，由办公室、教务处牵头，排查我校特殊教育师资情况，重点排查特殊教育教师资质、专业素养、教学能力等，针对师资短缺、专业能力不足等问题，制定师资调配和培养方案，通过校内培训、校外引进、结对帮扶等方式，优化特殊教育师资队伍结构，确保特殊教育教学和康复训练有序开展。2.教师培训提升：第2-14周，制定特殊教育教师培训计划，开展多样化培训活动，包括特殊教育政策法规、教学方法、康复训练技巧、心理健康教育、信息化教学等方面的培训；邀请校外特殊教育专家、骨干教师进校园开展专题讲座、教学交流活动，每月至少开展1次；组织特殊教育教师外出学习、观摩交流，借鉴先进特殊教育经验，提升教师专业素养和教学、康复能力；开展特殊教育教学技能竞赛、案例交流等活动，以赛促学、以赛促练，提升教师教学和康复水平。3.骨干教师培育：第3-15周，完善特殊教育骨干教师培养机制，选拔一批专业能力强、爱心足、责任心强的教师作为特殊教育骨干教师，进行重点培养；安排骨干教师承担公开课、示范课、教研课题等任务，发挥骨干教师示范引领作用；实行骨干教师帮扶机制，组织骨干教师与青年教师、普通教师结对帮扶，指导其提升特殊教育教学和康复能力，推动全体教师掌握基本的特殊教育知识和技能。4.师德师风建设：第1-3周，开展特殊教育师德师风专题培训，组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定，培育教师高尚的师德师风；强调特殊教育教师的爱心、耐心和责任心，引导教师尊重、关爱每一位特殊学生，杜绝歧视、体罚、变相体罚特殊学生等行为；开展师德师风先进典型表彰活动，树立特殊教育师德榜样，激发教师工作积极性和主动性。（三）规范教学管理，提升特殊教育质量1.特殊学生排查与档案建立：第1-2周，由教务处、德育处、各年级组、班主任配合，全面排查我校特殊学生情况，包括特殊学生的类型、程度、家庭情况、身心状况等，建立特殊学生信息档案，做到一人一档、动态管理，全面掌握特殊学生的基本情况和需求。2.个性化教育方案制定：第2-4周，由特殊教育教师、班主任、家长配合，针对每一位特殊学生的实际情况，制定个性化教育方案，明确教学目标、教学内容、教学方法、康复措施和评价方式，注重因材施教，确保特殊学生在原有基础上取得明显进步；定期对个性化教育方案进行评估和调整，根据特殊学生的身心发展变化，优化教学和康复措施。3.教学常规规范：第1-16周，严格落实特殊教育教学常规管理要求，规范备课、上课、作业批改、辅导、考核等教学环节；实行特殊教育集体备课制度，每周开展1次集体备课，凝聚教研合力，提升备课质量；加强特殊教育课堂教学督查，教务处、教研组长每周抽查课堂教学情况，及时发现问题、督促整改；规范作业设计和批改，根据特殊学生的能力水平，设计个性化、分层作业，注重作业反馈和纠错，提升作业实效。4.教学评价完善：第4-16周，完善特殊教育教学评价体系，坚持过程性评价与终结性评价相结合、个性化评价与综合评价相结合，注重评价特殊学生的学业进步、能力提升和身心发展变化，不单纯以分数评价特殊学生；定期对特殊学生的学习情况进行评估，及时反馈评估结果，调整教学策略和个性化教育方案，确保特殊教育教学质量稳步提升。（四）完善康复服务，促进特殊学生身心发展1.康复档案建立：第2-3周，由特殊教育教师、校医、心理健康中心配合，建立特殊学生康复档案，详细记录特殊学生的身心状况、康复目标、康复措施、康复进度等，做到一人一档、动态更新，全面掌握特殊学生的康复情况。2.个性化康复训练：第3-16周，根据特殊学生的类型和程度，制定个性化康复训练方案，开展针对性的康复训练，包括肢体康复、语言康复、认知康复、心理康复等；安排专业的特殊教育教师和康复人员开展康复训练，确保康复训练科学、规范、有效；将康复训练融入教育教学全过程，做到教育与康复相结合，提升康复训练效果。3.康复训练督查与评估：第8-16周，定期对特殊学生康复训练情况进行督查和评估，由心理健康中心、特殊教育教师、校医组成评估小组，每月开展1次康复评估，及时掌握康复进度，发现康复过程中存在的问题，调整康复训练方案；邀请校外康复专家对我校康复训练工作进行指导，提升康复训练质量。4.生活自理能力培养：第1-16周，结合康复训练和日常教学，加强特殊学生生活自理能力培养，包括穿衣、洗漱、进食、整理等基本生活技能训练；制定生活自理能力培养计划，循序渐进地提升特殊学生的生活自理能力，帮助特殊学生更好地适应校园生活和社会生活。（五）推进融合教育，促进特殊学生融入校园1.融合教育安排：第3-4周，根据特殊学生的能力水平，合理安排特殊学生融入普通班级学习，实行“随班就读”模式，安排特殊教育教师进行巡回指导，普通班级教师配合做好特殊学生教学帮扶；对于能力较弱的特殊学生，安排在特殊教育专用教室进行集中教学，同时定期组织其参与普通班级活动，促进其融入校园。2.校园融合活动开展：第4-16周，组织开展多样化的校园融合活动，包括文体活动、志愿服务、主题班会等，鼓励特殊学生积极参与，引导普通学生与特殊学生友好相处、互帮互助；开展“关爱特殊学生”主题教育活动，提升普通学生对特殊学生的认知和尊重，营造包容和谐的校园氛围；定期组织特殊学生开展户外实践活动，拓宽特殊学生的视野，提升其社交能力和适应社会的能力。3.融合教育指导：第2-16周，安排特殊教育教师对普通班级教师进行融合教育指导，帮助普通班级教师掌握基本的特殊教育知识和教学方法，提升其融合教育教学能力；定期开展融合教育教研活动，组织普通班级教师和特殊教育教师交流融合教育经验，破解融合教育工作中存在的问题，推动融合教育高质量发展。（六）健全保障机制，为特殊教育保驾护航1.资助政策落实：第1-4周，由办公室、德育处牵头，排查特殊学生家庭经济情况，落实特殊学生资助政策，为家庭经济困难的特殊学生提供学费、生活费、辅助器具等方面的资助，确保特殊学生顺利完成学业，无因贫辍学情况。2.心理疏导保障：第1-16周，心理健康中心定期开展特殊学生心理疏导工作，建立特殊学生心理健康预警机制，及时发现和解决特殊学生的心理问题；开展特殊学生心理健康教育活动，帮助特殊学生缓解心理压力，培养积极乐观的心态；加强对特殊学生家长的心理健康指导，引导家长关注孩子的心理健康，配合学校做好心理疏导工作。3.家校协同机制完善：第2-16周，完善家校协同育人机制，定期召开特殊学生家长会、家长座谈会，及时向家长反馈特殊学生的学习、康复情况，了解家长需求和意见；开展家长培训活动，向家长普及特殊教育知识、康复训练技巧和家庭教育方法，提升家长家庭教育能力；建立家校沟通群，及时沟通特殊学生日常情况，形成家校育人合力。4.校社联动机制建立：第6-12周，加强与当地特殊教育学校、康复机构、社区等的合作，建立校社联动机制，借鉴先进的特殊教育和康复经验，共享教育康复资源；邀请社区工作人员、志愿者进校园，为特殊学生提供帮扶和服务，组织特殊学生走进社区，参与社区活动，促进特殊学生融入社会。5.档案资料完善：第1-16周，由各相关部门配合，规范整理特殊教育各类档案资料，包括特殊学生信息档案、个性化教育方案、康复档案、教学档案、师资培训档案、资助档案等；做到档案分类清晰、内容完整、数据真实、有据可查，规范档案装订、归档和保管，全面反映我校特殊教育提升工作成效。六、实施步骤本学期校园特殊教育提升工作分四个阶段推进，确保各项工作有序、稳步、高效开展，实现工作目标，推动我校特殊教育工作提质增效。（一）启动部署与排查阶段（第1-4周）1.召开特殊教育提升工作会议，传达学习上级关于特殊教育发展的相关政策要求，明确本学期工作目标、主要任务、工作要求和责任分工，动员全体教职工积极参与工作。2.各部门结合自身职责，制定具体的落实细则和工作方案，明确工作任务、责任人及时间节点，报领导小组审核通过后执行。3.全面开展特殊教育办学条件、师资队伍、特殊学生情况等方面的排查工作，梳理存在的短板和问题，建立问题台账和整改台账。4.完成特殊学生信息排查和档案建立、教学康复设备补充、前期培训安排等各项前期准备工作，启动各项重点工作。（二）全面推进与落实阶段（第5-15周）1.按照整改台账和工作方案，有序推进各项工作，重点推进办学条件优化、师资队伍建设、教学质量提升、康复服务完善、融合教育推进、保障机制健全等工作，定期检查工作进度和质量，及时解决工作中存在的问题。2.开展多样化的教师培训、教研活动、康复训练、融合教育活动等，提升教师专业素养，规范教学和康复流程，促进特殊学生全面发展、融入校园。3.定期开展自查自纠，领导小组每周对工作推进情况进行抽查，每月召开工作推进会，通报工作推进情况，研究解决存在的问题，调整工作举措，确保各项工作有序推进。4.规范整理各类档案资料，及时补充完善缺失、不规范的档案，确保档案资料符合工作要求，全面反映工作成效。（三）自查自评与完善阶段（第16-17周）1.各部门对本部门特殊教育提升工作进行全面自查，梳理工作成效、存在的问题和不足，撰写自查报告，报领导小组审核。2.领导小组组织开展全面自查自评，对照工作目标和任务，逐一检查各项工作完成情况和成效，对自查中发现的问题，督促相关部门限期整改完善。3.完善特殊教育工作机制和档案资料，总结工作经验，查找工作短板，制定后续改进措施，推动特殊教育工作常态化、长效化发展。（四）总结提升与表彰阶段（第18周）1.对本学期校园特殊教育提升工作进行全面总结，梳理工作成效、经验做法和存在的问题，撰写工作总结报告；完善特殊教育长效机制，推动我校特殊教育工作持续提升。2.表彰工作中表现突出的集体和个人，包括优秀特殊教育教师、优秀班主任、优秀帮扶教师等，激发全体教职工的工作积极性和主动性。3.召开工作总结会议，通报工作成效，交流工作经验，部署后续特殊教育工作重点，推动我校特殊教育工作高质量发展。七、保障措施（一）组织保障加强特殊教育提升工作领导小组的统筹协调，定期召开工作会议，研究解决工作中的重大问题、难点问题，督促各部门落实工作责任；明确各部门、各岗位的职责分工，形成上下联动、协同推进的工作格局；建立工作责任制，将工作任务和整改责任分解到具体责任人，确保各项工作落到实处。（二）经费保障学校安排特殊教育提升专项经费，用于校园无障碍设施建设、教学康复设备补充、教师培训、康复训练、档案资料整理、融合教育活动开展等工作，确保各项工作顺利开展；合理调配经费，优先保障重点工作和关键环节，提高经费使用效率；严格经费管理，规范经费使用流程，定期公示经费使用情况，接受师生和家长的监督；积极对接上级部门，争取特殊教育专项经费支持。（三）技术保障对接校外特殊教育专家、康复机构和优质特殊教育学校，为我校特殊教育提升工作提供技术指导和支持，特别是在教学方法、康复训练、融合教育等方面，确保各项工作科学、有序推进；加强校园信息化建设，完善信息化基础设施和平台，推动信息技术与特殊教育教学、康复训练深度融合，提升工作效率和质量；加强教师信息化教学和康复能力培训，提升教师专业技能，为特殊教育工作提供技术支撑。（四）质量保障建立工作质量监督机制，安排专人负责工作质量监督，定期检查工作进度和质量，及时发现问题、督促整改；建立工作考核评价机制，将特殊教育工作完成情况、工作成效纳入各部门、各教职工的绩效考核，明确考核指标，严格考核奖惩；加强工作过程管理，建立工作台账，详细记录工作情况，确保工作质量达标；定期开展自查自纠，及时优化工作举措，提升工作质量。（五）监督保障建立健全工作监督机制，成立监督小组，定期对工作进度、工作质量、经费使用、成效落实等情况进行督查、评估，及时发现问题、督促整改；畅通反馈渠道，开通意见反馈电话、邮箱等，广泛收集师生、家长、社会对我校特殊教育工作的意见和建议，及时优化工作举措；加强社会监督，主动接受家长、社会各界的监督，提升学校特殊教育工作公信力。八、工作要求1.提高思想认识，强化责