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人教版四年级语文第二单元《琥珀》两课时教案5.琥珀

第1课时简案教学目标1.认识“琥、珀”等生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等生字及“怒吼、松脂”等词语。2.初读课文，提出不懂的问题并尝试解决，大致了解琥珀的形成与发现过程。教学重点梳理课文脉络，明确琥珀形成与发现的核心段落及关键条件。教学难点掌握多角度提问的方法，并用恰当方式解决简单疑问。教学时数1课时教学过程1.情境导入：出示琥珀图片，介绍琥珀的基本常识，引发学生探究兴趣，板书课题。2.字词学习：自由朗读课文，标注生字词；重点指导多音字“扎”在“挣扎”中的读音及含义，讲解“拂拭、波涛澎湃”等词语；指导“餐”等难写字的笔画与结构。3.整体感知：默读课文，划分琥珀形成（2-12段）与发现（13-17段）的段落；小组合作梳理形成琥珀的关键条件：炎热天气、苍蝇与蜘蛛、漫长时间、地壳运动。4.提问探究：引导学生分享阅读中的疑问，如“松脂如何形成琥珀”“地壳运动对琥珀形成有何作用”，交流解决方法，如联系上下文、查阅资料等。5.课堂小结：总结本节课学习重点，强调提问与解决问题的重要性，为下节课深入探究推测依据铺垫。作业布置熟读课文，背诵重点段落，抄写词语。板书设计琥珀生字词：怒、吼、松脂、拂拭、挣扎脉络：形成（2-12段）—发现（13-17段）条件：炎热、生物、时间、地壳运动教学反思学生能梳理基本脉络，但提问缺乏深度，需在后续教学中引导聚焦核心问题。琥珀

第2课时简案教学目标1.理解作者推测琥珀形成的依据，能用自己的话完整讲述琥珀的形成过程。2.品味文中生动的描写，体会科普文科学性与文艺性相结合的特点。教学重点掌握琥珀形成的完整过程，明确作者推测的科学依据。教学难点区分“推测”与“猜测”，体会作者推理的严谨性。教学时数1课时教学过程1.复习导入：回顾上节课梳理的琥珀形成条件，提问“作者为何能还原几千万年前的故事”，引出本节课重点。2.探究依据：默读课文，结合琥珀的形态，分析推测依据：由松脂推测故事发生在松林，由高温环境推测炎热天气，由昆虫姿态推测捕食情节，由化石特性推测地质变化。3.品味描写：聚焦苍蝇“掸掸翅膀、拂拭”，蜘蛛“慢慢爬、小心划动”等动作描写，感受细节的生动性；赏析“热辣辣”“金黄”等词语，体会环境描写对情节的铺垫作用。4.复述过程：借助时间、地点、人物、起因、经过、结果的表格，小组内练习复述，指名展示并点评，强调逻辑连贯性。5.拓展对比：对比课文与“阅读链接”，体会“讲故事”与说明性表达的差异，感受课文的表达优势。作业布置用自己的话讲述琥珀的形成；摘抄文中生动语句并简要赏析。板书设计琥珀推测依据：琥珀特征+科学常识形成过程：松脂包裹→长期沉积

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