2026新版人教版小学英语三年级下册第一单元Unit 1 Meeting new people第一课时A Let's talk教学设计（教案）

Unit1MeetingnewpeopleALet'stalk;Doasurvey教学设计一、内容分析Let'stalk通过学习张鹏和AmyGreen初次见面的对话，引导学生运用“What'syourname?”询问对方姓名，并用“Myname's...”句型作自我介绍，运用“Whereareyoufrom?I'mfrom...”句型询问他人的基本信息和作出回应。对话呈现了英文里国家名称的表达方式，以及城市名称应放在国名前的英文表达习惯，回顾了三年级上册学过的中英文姓与名之间先后顺序的差异。该板块的插图呈现了张鹏在新环境中主动和Amy打招呼和作自我介绍的情境，引导学生明白怎样能够积极主动地融人新环境，结识新朋友，同时也体现了表达与交流时我们可以通过话语、肢体语言和面部表情等不同方式来传递信息。Doasurvey展示了吴斌斌在三年级学生中开展调查的情境，同时提供了询问他人基本信息的三个句型"What'syourname?""Whereareyoufrom?"“Howoldareyou?”，引导学生运用这些信息开展调查，询问他人姓名、年龄、国籍等基本信息，巩固复习Let’stalk所学内容。学生在调查活动中对核心语言以及肢体语言的运用情况可以反映出对A部分问题“Howdowegreetnewpeople?”的理解。二、教学目标1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关张鹏和Amy的基本信息;能够理解对话大意，了解英文中姓名和国籍的表达方式。2.能够听、说、认读核心句型"What'syourname?Myname’s..."和"Whereareyoufrom?I'mfrom...”，并作自我介绍和询问他人的基本信息。3.能够通过提问与回应进行交流与表达，并能够用话语、肢体语言和面部表情表达友好。4.能够借助调查活动运用所学语言与新朋友交流，获取对方的姓名、年龄、国籍等基本信息。5.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。三、教学过程1.呈现与操练(1)从开篇页引人A部分主题教师首先播放开篇页Listenandchant的歌谣并提问“What'sthechantabout?”，学生思考并讨论,教师提示学生歌谣主题和结交新朋友有关。学生观察开篇页主题图中的英文姓名LukeBrown，说一说哪个是姓哪个是名，回顾英文中姓名的表达方式。教师通过Singapore的发音引导学生猜测是哪个国家的名称，然后教师呈现Lookandthink的问题“Whatcanyoutellaboutthisboy?Whatwouldyousaytohim?”，引导学生讨论如何和转校生交朋友，学生可适当使用中文回答。最后，教师提问“Howdowegreetnewpeople?”，引人A部分的对话教学。(2)创设情境，利用图片引人对话教学教师利用课件呈现Let’stalk的插图(无对话文本)，先请学生关注插图中的主人公张鹏和面部表情和肢体动作，然后教师提问“WhatdoZhangPengandAmysay?"，请学生根据插图信息Amy对话内容。教师利用课件呈现完整对话并播放对话录音，引导学生听录音，教师概括对话大意“ZhangPengandAmyaregreetingeachother."。(3)呈现完整对话，处理对话细节教师追问“HowdoesZhangPenggreetAmy?”，引导学生读出张鹏的话“Hi!I'mZhangPeng.What'syourname?"，同时板书核心句型“What'syourname?”。教师继续通过问题“WhatdoesAmysay?”引导学生读出Amy的回答“Myname'sAmyGreen.”，教师板书核心句型“Myname's...”。教师继续引导学生分析Amy说的“I’mnewhere.”和张鹏的回答“Metoo.”，请学生推测出Amy和张鹏都是转校生的细节，为呼应转校生如何融人新环境的话题作铺垫。教师接着提问“WhatelsedoesZhangPengsay?HowaboutAmy'sreply?”，学生读出两人后面的对话，教师板书核心句型“Whereareyoufrom?I’mfrom...”。教师在课件中呈现中国、英国的国旗，引导学生借助图片和板书的提示，操练核心句型。教师根据学生口头表达的情况，帮助学生理解如何介绍自己和所在的省、市及国家，如Shandong,China”。学生完成活动手册中该板块的活动1。教师利用课件呈现Let'stalk的插图和对话泡。对话泡中仅提供第一句“Hi!I'mZhangPeng.”和最后一句“I’mfromShandong,China.”，其他句子打乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话泡中。教师播放完整录音，请学生关注推动对话继续的话语，如使用“Metoo!”积极作出回应，通过提问“Whataboutyou?”使交谈继续下去。(4)操练并表演对话教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词new、连读语块whataboutyou等，请学生模仿跟读。教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班展示。教师可通过“你获得了几个大拇指?”的评价形式，按照“发音准确，语调良好，表达流利”“能正确运用所学句型”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。2.巩固与拓展(1)利用Doasurvey创编对话教师利用课件呈现Doasurvey的图片创设情境，即三年级的一名学生在采访其他班级同学，询问同学的基本信息。教师提问“WhatquestionscanWuBinbinask?”，引导学生说出句子“What'syourname?”“Whereareyoufrom?”，以及三年级上册学过的句子“Howoldareyou?”。教师引导学生观察图片中的班牌，适当补充“Whichclassareyouin?I’minClass..."的表达。学生四人一组，一名学生扮演调查者的角色，其他组员扮演被调查者的角色，运用所学词汇和句型创编对话。学生可先在小组中练习，然后在全班展示。教师提供以下语言支架:S1:Hello!I'm..What'syourname?S2:Hi!Myname'sS1:Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?S2:I'mfrom.S1:Howoldareyou?S2:I'm...yearsold.S1:Whichclassareyouin?S2:I'minClassS1:OK.Thankyou!教师请两至三组学生在全班展示，在学生展示的过程中，教师关注学生又头表达的准确性，以及表情