云南省普洱市2025～2026学年高三上学期期末教学质量监测语文试题及答案

云南省普洱市2025～2026学年高三上学期期末教学质量监测语文试题考生注意：1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4．本卷命题范围：高考范围。一、阅读（72分）（一）阅读]（本题共5小题。19分）阅读下面的文字，完成下面小题。问一：书法家的案头上，总摆满了大大小小的笔架笔海，学习书法需要准备这么多种毛笔吗？它们有什么不一样？答一：中国的毛笔，大体上分为两种。一种是硬毫，主要用来写楷书、行书、草书等，常用的有“兔毫”“鹿毫”“鼠须”“猪鬃”“狼毫”等。历代书家多用这类硬毫。另一种是软毫，主要用来写篆书、隶书等，常用的有“羊毫”“青羊毫”“西北黄羊毫”“鸡毫”等。自清代嘉庆、道光以来，由于邓石如、包世臣、何绍基等人的提倡，羊毫更加普及了，特别是长锋羊毫，硬毫有渐衰的趋向。今天常用的还有一种“兼毫”，综合了硬毫和软毫的特点，软硬适中，可用于书写不同的书体，适合写中等大小的尺幅，开始学习书法的时候，要根据入门的书体和字形大小来选择不同的毛笔，例如，学习篆隶多用羊毫，更有韧性；而学习楷书多用兼毫，更有弹性；学习行书则多用狼毫，更容易写出锋棱来。问二：选择毛笔时，怎样判断好不好？答二：明代的文震亨在《长物志》一书中说，好的毛笔要做到“尖、齐、圆、健”，笔毫聚拢时看上去要“尖”；将笔毫压扁时，看上去要“齐”；写起字来，四面如意，叫作“圆”；写起字来，不觉得笔肚子空虚，也不觉得笔尖细瘦，久写不退，叫作“健”。笔是纳在管内的部分要深些才好，这样笔肚子才不空，写起来能得力。碑学兴起后，也有书家喜欢用秃笔，来呈现古朴浑穆的效果。问三：买到了新毛笔，怎么开始使用，平时怎么保养？答三：新笔到手，用时一般须以冷水完全浸开。蘸墨以前，用纸将毫中的蓄水拭干，入墨方不洇渗。写字完了必须立即洗净，随写随洗。这样笔毫就不会残留墨中的宿胶，既能延长寿命，书写时又流畅。问四：学习书法用的墨很特别，又浓又黏，是用什么做的？答四：宋代以前的墨，是用松木心或松脂烧成烟灰制成的，明朝以来用油，有的用桐油掺上一点芝麻油，有的用皂青油，有的用菜籽油、豆油或猪油。因此，中国墨的黑色，任何化学漂白剂都难以除去，尤其是在纸和绢上，想除去几乎不可能。问五：什么样的墨算是好墨呢？答五：现在我们常在砚台上磨墨，墨块的质量是最重要的，好的墨块要有“烟细”“胶轻”“色黑”的特点，“烟细”可以从横断面上看，好墨的空孔极小极少；“胶轻”也就是写字时不粘笔，行笔轻盈；“色黑”可以从写出的笔画上仔细观察，好墨有一种沉静的光，迎光看去，黑色里会泛出紫光、绿光或蓝光。问六：墨块要怎么磨？答六：磨墨要记住四点。第一，必须垂直顺磨，不要两头磨，尤其不应该将墨斜磨，否则容易划伤砚台。第二，磨墨注水，宁少勿多。磨浓再加水，再磨浓。如此慢慢增加，就不至于墨还没有磨浓，墨块就被水浸松了。磨墨要用干净的冷水，不能用茶水等，否则会影响墨色。第三，磨时不必太急。急与不急，以有无噪声为别。第四，磨墨结束，要将墨收藏在匣中，避免风吹日晒。问七：毛笔和墨都有了，接下来就要准备宣纸了，“宣纸”这个名称是什么时候开始出现的？答七：宣纸又名泾县纸，出产于安徽宣城泾县。早在唐代张彦远的《历代名画记》中就有记载，因为工艺精良，成了书法用纸的代称，一直沿用到今天。问八：现在常用的宣纸有哪些讲究呢？答八：现在常用的宣纸有熟宣、生宣和半热宣三种，熟宣就是对生宣进行加工后的宣纸，半熟宣则加工的工序少一些。书法较常用的是熟宣，可以体现精到的笔画和笔触；而生宣遇水就会化开，能呈现斑驳的效果，在清代碑学兴起后，使用生宣的书家也变多了。另外，宣纸的新旧也会影响书写效果，放置了几年的老纸去了“火气”，比新纸好用。学习书法的人可以多买点宣纸存在家中，放置一段时间以后，书写起来更加流畅。问九：平常临帖和练习也都要用宣纸吗？答九：平常临习碑帖时，不一定要用宣纸，用普通的“毛边纸”或“元书纸”就可以了。“毛边纸”薄一些，适合写楷书和行书；“元书纸”厚一些，写篆书和隶书效果很好，除了纸，有些书法家还在绫、绢之类布料上创作，不过这是少见的情况。问十：除了宣纸，还经常听说“端砚”，“端”是什么意思？答十：“端砚”和“歙砚”是现在最著名的砚台。“端”是地名“端溪”的简称，在广东肇庆城南。盛产适合制作砚台的石料，在宋代就大规模开采了，后来历代都用这里的石料制砚，石质也越来越好。“歙砚”的“歙”也是地名，古代的歙州，即今天安徽省与江西省的交界一带，那里的龙尾山盛产石材。南唐时期当地有一个著名砚工李少微，被李后主封为砚官，歙砚由此名闻天下。砚台的历史悠久，汉代已经出现了陶砚和石砚，米芾的《砚史》也提到晋代的砚台。所以自然不止这两个地方产砚，根据历史记载，除了端溪和歙州、青州、温州、苏州、庐山、淄博等地方也都出好砚。……问十二：砚台也和笔墨一样，需要认真保养吗？答十二：当然，砚台用完也要洗净，不要用热水洗，洗完最好自然风干，不要用纸去擦拭，也不要沾上细毛。最好用砚盒保存。另外，磨新墨时要小心，砚石容易被边缘锋利的新墨磨出条纹。问十三：练习书法除了笔墨纸砚外，还有哪些工具呢？答十三：笔墨纸砚是基本的书写工具，除此之外，还有一些辅助工具、如毛毡、笔洗、笔帘、裁纸刀、镇纸、印章、印泥等，都需要准备好。有一点要注意，没有毛毡时，也可以用黑色的呢子布代替，不要买带格子的小毛毡。临帖时，毛毡上如有格子，字距与架构会不自觉地被格子限制，容易影响对帖的整体把握。此外，还可以准备几个小碟子用来盛水、掭笔等。（摘编自朱天曙《书法答问》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.初学书法者应优先选用长锋羊毫，因其自清代以来已成为主流，适用性最广。B.“尖、齐、圆、健”四字诀是从笔毫形态与书写体验两方面来评判毛笔品质的。C.磨墨时若用茶水代替冷水，虽然不影响墨色，但是会加速墨块溶解，造成浪费。D.宣纸的“火气”会随时间减退，因此存放几年的老纸比新纸更受书法家青睐。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.文本先介绍书法的核心工具文房四宝，再补充辅助工具，体现主辅结合的说明思路。B.文本以问答体为结构框架，围绕书法工具展开层层设问，符合初学者的认知逻辑。C.文中强调新毛笔到手后的使用方法，主要目的是延长工具使用寿命，降低经济成本。D.《长物志》《历代名画记》等文献增强了文本关于书法工具知识的权威性与可信度。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。书法工具的__________，蕴含着传统的智慧与哲理。磨墨时必须“__________”、注水“宁少勿多”，慢慢研磨，这不仅是技巧，更是耐心与专注的体现；毛笔“随写随洗”、砚台“用毕即净”，则反映了时时勤护的惜物态度；而根据练习阶段来选择__________，不仅彰显物尽其用的态度，更是将工具特性与艺术追求相结合的关键。4.本文围绕书法工具知识的设问富有逻辑性，请根据“问一”到“问九”部分的大致设问思路，在“问十”和“问十二”中间补充“问十一”并简要说明理由。5.王羲之的书法名篇《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，其书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，笔画精微细腻，虽真迹失传，但有不少摹本、临本传世。如果你要参加学校书法社团组织的《兰亭集序》书法临摹大赛，请结合文本，选择合适的书法工具并给出选择依据。【答案】1.B2.C3.①.使用与养护②.垂直顺磨③.不同的纸4.问十一：砚台也需要保养吗？理由：问十一是对“问十二”中砚台保养的补充提问，符合文本按学习书法工具（笔、墨、纸、砚）依次设问的逻辑。5.毛笔：根据文本“学习行书则多用狼毫”，《兰亭集序》书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，毛笔选狼毫更合适，能写出其韵味。纸：“元书纸”厚一些，写篆书和隶书效果很好，《兰亭集序》是行书，“毛边纸”薄一些，适合写行书，所以选“毛边纸”。【解析】【导语】这篇问答体文章以书法工具为核心，采用主辅结合的说明结构，从笔墨纸砚到辅助工具层层展开，逻辑清晰。文本巧妙融合历史文献（如《长物志》）与实用知识，既具权威性又接地气。通过“尖齐圆健”等四字诀、磨墨“宁少勿多”等细节，将工具使用升华为传统哲学的载体。问答形式符合认知规律，尤其注重工具特性与艺术追求的关联，使技术指导兼具文化深度，堪称传统文化普及的典范文本。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“初学书法者应优先选用长锋羊毫”错误，原文明确说明“开始学习书法的时候，要根据入门的书体和字形大小来选择不同的毛笔”，其中“学习篆隶多用羊毫”“楷书多用兼毫”“行书则多用狼毫”，并未提及“优先选用长锋羊毫”，且长锋羊毫普及是清代以来的趋势，并非初学首选。C.“不影响墨色”错误，原文指出“磨墨要用干净的冷水，不能用茶水等，否则会影响墨色”，该项“不影响墨色”与原文矛盾，且原文未提及“加速墨块溶解，造成浪费”，属于无中生有。D.“因此存放几年的老纸比新纸更受书法家青睐”错误，文中只是提到“学习书法的人可以多买点宣纸存在家中，放置一段时间以后，书写起来更加流畅”，并未表明老纸比新纸更受书法家青睐。故选B。【2题详解】本题考查学生分析评价文章内容观点的能力。C.“主要目的是延长工具使用寿命，降低经济成本”错误，根据原文“新笔到手，用时一般须以冷水完全浸开。”“写字完了必须立即洗净，随写随洗。这样笔毫就不会残留墨中的宿胶，既能延长寿命，书写时又流畅”可知，是“立即洗净，随写随洗”与“延长工具使用寿命”之间存在因果关系，“降低经济成本”于文无据。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选文中信息、情境补写的能力。第一空，结合后文“磨墨时……”“毛笔……”“根据练习阶段来选择……”，后文依次写磨墨方法、毛笔与砚台的保养、根据阶段选纸，整体围绕书法工具的使用方法与养护习惯展开，可填“使用与养护”。第二空，结合后文“注水‘宁少勿多’”，根据原文“磨墨要记住四点。第一，必须垂直顺磨……第二，磨墨注水，宁少勿多”，此处要求填强调的关键动作，可填“垂直顺磨”。第三空，结合前文“根据练习阶段来选择”，以及原文“平常临习碑帖时，不一定要用宣纸，用普通的‘毛边纸’或‘元书纸’就可以了”“学习篆隶多用羊毫……学习楷书多用兼毫”，可知此处指使用不同的工具，可填“不同的纸”。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。首先梳理原文设问逻辑：“问一”到“问三”围绕毛笔（种类、品质、使用保养），“问四”到“问六”围绕墨（材质、品质、研磨方法），“问七”到“问九”围绕宣纸（名称由来、种类、练习用纸选择），可见整体，每种工具基本围绕“是什么/品质/使用、保养”展开。“问十”介绍砚台的著名种类及产地、历史，“问十二”询问砚台的保养方法，二者之间缺少“砚台是否需要保养”的过渡设问，即“问十一：砚台也需要保养吗？”。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。（1）毛笔：原文明确指出“学习行书则多用狼毫，更容易写出锋棱来”，而《兰亭集序》是“‘天下第一行书’，其书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，笔画精微细腻”，需要毛笔具备较好的弹性和锋棱表现力，与狼毫的适配性相合。（2）纸：原文提到“平常临习碑帖时”“用普通的‘毛边纸’或‘元书纸’就可以了，‘毛边纸’薄一些，适合写楷书和行书”，临摹《兰亭集序》属于临习碑帖，且作品为行书，故纸选择毛边纸。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。悲惨世界（节选）维克多·雨果半夜，冉阿让醒了。冉阿让生在布里的一个贫农家里，他幼年不识字，成人以后，在法维洛勒做修树枝的工人。冉阿让生来就好用心思，但并不沉郁，那是富于情感的人的特性。但是他多少有些昏昏沉沉、无足轻重的味儿，至少表面如此。他在很小时就失去父母。他的母亲是因为害乳炎，诊治失当死的。他的父亲和他一样，也是个修树枝的工人，从树上摔下来死的，冉阿让现在只剩一个姐姐，姐姐孀居，有七个子女。把冉阿让抚养成人的就是这个姐姐，丈夫在世时，她一直负担着她小弟弟的膳宿。丈夫死了，七个孩子中最大的一个八岁，最小的一岁。冉阿让刚到二十五岁，他代行父职，帮助姐姐，报答她当年的抚养之恩。那是很自然的事，像一种天职似的，冉阿让甚至做得有些过火。他的青年时期便是那样在干着报酬微薄的辛苦工作中消磨过去的。他家乡的人从来没有听说他有过“女朋友”。他没有时间去想爱情问题。他天黑回家，精疲力尽，一言不发，吃他的菜汤。他吃时，他姐姐时常从他的汤瓢里把他食物中最好的一些东西，一块瘦肉，一片肥肉，白菜的心，拿给她的一个孩子吃。他呢，俯在桌上，头几乎浸在汤里，头发垂在瓢边，遮着他的眼睛，只管吃，好像全没看见，让人家拿。在法维洛勒的那条小街上，冉阿让茅屋斜对面的地方，住着一个农家妇女，叫玛丽一克洛德，姐姐家的孩子们，挨饿是常事，他们有时冒他们母亲的名，到玛丽一克洛德那里去借一勺牛奶，躲在篱笆后面或路角上喝起来，大家拿那奶罐抢来抢去，使那些小女孩子紧张到泼得身上、颈子上都是奶。他们母亲如果知道了这种欺诈行为，一定会严厉惩罚这些小骗子的。冉阿让气冲冲，嘴里唠叨不绝，瞒着孩子们的母亲把牛奶钱照付给玛丽一克洛德，他们才没有挨揍。在修树枝的季节里，他每天可以赚十八个苏，过后他就替人家当割麦零工、小工、牧牛人、苦工。他做他能做的事。他的姐姐也做工，但是拖着七个孩子怎么办呢？那是一群苦恼的人，穷苦把他们逐渐围困起来。有一年冬季，冉阿让找不到工作，家里没有面包，绝对没有一点面包，却有七个孩子。住在法维洛勒的天主堂广场上的面包店老板穆伯·易查博，一个星期日的晚上正预备去睡时，忽听得有人在他铺子的那个装了铁丝网的玻璃橱窗上使劲打了一下。他赶来正好看见一只手从铁丝网和玻璃上被拳头打破的洞里伸进来，把一块面包抓走了，易查博赶忙追出来，那小偷也拼命逃，易查博跟在他后面追，捉住了他。他丢了面包，胳膊却还流着血。那正是冉阿让。那是一七九五年的事。冉阿让被拉为“黑夜破坏有人住着的房屋入内行窃”，送到当时的法院。他原有一枝枪，他比世上任何枪手都射得好，有时并且喜欢私自打猎，那对他是很不利的。大家对私自打猎的人早有一种合法的成见。私自打猎的人正如走私的人，都和土匪相去不远。但是，我们附带说一句，那种人和城市中那些卑鄙无耻的杀人犯比较起来总还有天壤之别。私自打猎的人住在森林里，走私的人住在山中或海上。城市会使人变得凶残，因为它使人腐化堕落。山、海和森林使人变得粗野。它们只发展这种野性，却不毁灭人性。冉阿让被判罪。法律的条文是死板的。在我们的文明里，有许多令人寒心的时刻，那就是刑法令人陷入绝境的时刻。一个有思想的生物被迫远离社会，遭到了无可挽救的遗弃，那是何等悲惨的日子！冉阿让被宣判服五年苦役。一七九六年四月二十二日，巴黎正欢呼意大利前线①总指挥拿破仑在芒泰诺泰②所获的胜利。这同一天，在比塞特监狱中却扣上了一长条铁链。冉阿让便是那铁链上的一个。当时的一个缺卒，现在已年近九十了，还记得非常清楚，那天，那个可怜人待在院子的北角上，被锁在第四条链子的末尾。他和其余的犯人一样，坐在地上，他好像完全莫名其妙。或许在他那种全无知识的穷人的混沌观念里，他多少也还觉得在这件事里有些过火的地方。当别人在他脑后用大锤钉着他枷上的大头钉时，他不禁痛哭起来。眼泪使他气塞，呜咽不能成声。他只能断续地说：“我是法维洛勒修树枝的工人。”过后，他一面痛哭，一面伸起他的右手，缓缓地按下去，这样一共做了七次，好像他依次抚摩了七个高矮不齐的头顶。我们从他这动作上可以猜想到，他所做的任何事全是为了那七个孩子的衣食。他出发到土伦去，他乘着小车，颈上悬着铁链，经过二十七天的路程到了那地方。在土伦，他穿上红色囚衣。他生命中的一切全消灭了，连他的名字也消灭了。他已不再是冉阿让，而是二四六○一号。姐姐怎样了呢？七个孩子怎样了呢？谁照顾他们呢？一棵年轻的树被人齐根锯了，它的一撮嫩叶怎样了呢？【注】①当时欧洲联盟国的军队从意大利和莱茵河两方面进攻革命的法国，拿破仑从意大利出击，在意大利境内击溃奥地利军队以后，直趋维也纳，以一年时间，迫使奥地利求和。②芒泰诺泰（Montenotte），意大利北部距法国国境不远的一个村镇。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.冉阿让小时候父母双亡，由姐姐抚养成人，为了报答姐姐，青年冉阿让帮助姐姐背负起家庭责任。B.姐姐从冉阿让汤㼺里拿走好食物给自己的孩子，他“只管吃”“让人家拿”，体现了他劳作之后的麻木。C.冉阿让因为偷了一块面包的行为被判刑，“法律的条文是死板的”一段体现出作者对其遭遇的同情。D.冉阿让被判刑的同一天，巴黎正欢呼着意大利前线的胜利、社会的荣耀与底层的苦难形成鲜明对照。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本以全知视角交代了冉阿让的身世背景和行为动机，也对社会现实进行了直接揭示，叙事兼具客观性与批判性。B.文本通过冉阿让“气冲冲，嘴里唠叨不绝”却仍付钱的行为，以夸张手法凸显其外冷内热的性格，使人物形象更鲜活。C.“家里没有面包，绝对没有一点面包，却有七个孩子”，这句话运用反复和对比，将底层人物的生存困境鲜明地呈现出来。D.文末将冉阿让比作“被人齐根锯了”的年轻的树，将七个孩子比作“一撮嫩叶”，连用几个问句，突出人物命运的悲剧性。8.文中画横线部分的描写有何作用？请结合文本简要分析。9.小说常通过典型人物的遭遇揭示社会根源。《林教头风雪山神庙》中的林冲和本文中的冉阿让均有被捕的经历，请结合两则文本，探究造成二人悲剧的主要社会根源。【答案】6.B7.B8.①塑造人物形象：这一细节描写，生动刻画了冉阿让被判刑时的悲痛与无助。他反复抚摸头顶的动作，暗示心中牵挂七个挨饿的孩子，凸显他善良、隐忍、极富责任感的底层小人物形象。②揭示行为动机：动作与语言呼应前文偷面包的情节，明确他犯罪只为养活孩子，强化其悲剧的无辜性，让人物更真实可感。③深化主题情感：以个体苦难控诉社会与法律的冰冷残酷，将个人命运悲剧升华为对底层弱者的同情，增强文章感染力。④形成强烈对比：与上文巴黎欢庆胜利形成对照，突出社会荣耀之下底层人民的悲惨处境。9.①社会冷漠与强权压迫。两人本性善良本分，冉阿让却因偷面包等被判刑，林冲却因无辜遭高俅陷害被发配沧州。②社会阶层的极端不平等。冉阿让身处底层，劳苦却挨饿，被上层社会漠视；林冲遭权贵构陷，体现强权对普通人的欺压。③法律冰冷不公，缺乏人性关怀。冉阿让为面包被判重刑，法律死板无情；林冲蒙冤，司法维护权贵，不护良善。【解析】【导语】这篇《悲惨世界》节选以细腻的笔触展现了冉阿让的悲惨遭遇，通过其个人命运折射出19世纪法国社会的黑暗面。作者雨果以全知视角深入刻画人物，运用对比手法（如社会欢呼与个人苦难）强化批判性，并通过象征（如“被锯的树”）深化主题。文中对法律僵化、贫富差距的揭露，体现了现实主义文学的社会关怀，同时带有浪漫主义的人道主义色彩。冉阿让的形象塑造兼具典型性与复杂性，其悲剧根源在于不公的社会制度与严苛的法律体系。【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。B.“体现了他劳作之后的麻木”错误。冉阿让“只管吃”“让人家拿”，并非麻木，而是他深知姐姐抚养七个孩子的艰难，主动隐忍、默默退让，体现的是他善良、宽厚、甘愿为亲人牺牲的品质，与后文他为孩子偷面包入狱的情节形成呼应，突出其底层小人物的温情与无奈。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“夸张手法”错误。文中写冉阿让“气冲冲，嘴里唠叨不绝”却仍悄悄付钱，并非夸张手法，而是细节描写、神态与行为的对比，表现他嘴上抱怨、内心善良，对孩子们温柔包容的性格。故选B。【8题详解】本题考查学生对重要句子的理解能力。①画线部分运用细节描写，刻画了冉阿让被判苦役、戴上枷锁时痛哭流涕、反复抚摸头顶七次的场景。这一描写生动展现了他内心的悲痛与无助，突出他善良隐忍、牵挂亲人、富有责任感的形象。②抚摸头顶七次的动作，呼应前文为七个孩子偷面包的情节，点明他并非恶意犯罪，只是迫于生存，使其悲剧更具合理性。③将个人苦难与冰冷的法律、冷漠的社会相对照，控诉了社会不公与法律的残酷，深化了同情底层弱者的主题。④与巴黎欢庆胜利形成鲜明对比，更凸显出底层小人物命运的悲惨，增强了文章的感染力与悲剧色彩。【9题详解】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。①社会冷漠与强权压迫。冉阿让本性善良，为抚养七个孩子被迫偷面包，却被社会视为罪犯，无人同情与救助；林冲安分守己，却遭权贵陷害、官府欺压，无处申诉。二者都因社会缺乏温情与公道而陷入绝境。②社会阶层的极端不平等。冉阿让身处底层，辛苦劳作仍食不果腹，上层社会漠视底层生存困境；林冲身处封建体制内，仍被权贵肆意欺凌，反映出阶层固化、强权横行的社会现实。③法律冰冷不公，缺乏人性关怀。冉阿让仅因一块面包被重判五年苦役，法律死板严苛，不问缘由、不近人情；林冲蒙冤受害，司法体系维护权贵、欺压良善。不合理的法律与制度，是将好人推向悲剧的直接推手。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：归庄字元恭，昌世子。为诸生，博涉群书，落纸数千言不止，性嗜酒，携酒应院试，且饮且书，日未晡，成七义，分隶、篆、真、草书五经文字。御史亓炜怪而黜之，惜其才，旋复焉。顺治乙酉六月，县丞阎茂才摄令事，下薙发令，士民不从，噪于县，絷茂才，庄白众杀之，遂婴城守。事定后，新令究前事，庄亡命，薙发僧装，称普明头陀，隐居乡僻，后乃庐金潼里先墓侧。生平最善顾炎武①，以博雅独行相推许，而俱不谐于俗，里中有“归奇顾怪”之目。往来江淮浙水间，辄奉先像以行。遇今节讳日，采藻束刍以祭。晚年校正曾祖震川文集付梓传世折衷诸名家持择颇精。卒年六十一。（节选自《昆新两县志·卷二十九》）材料二：自余所及见，里中二三十年来号为文人者，无不以浮名苟得为务，而余与同邑归生独喜为古文辞，砥行立节，落落不苟于世，人以为狂。已而又得吴生。吴生少余两人七岁，以贫客嘉定。于书自《左氏》下至《南北史》，无不纤悉强记。其所为诗多怨声，近《西州》《子夜》诸歌曲。而炎武有叔兰服，少两人二岁；姊子徐履忧少吴生九岁，五人各能饮三四斗，五月之朔，四人者持䚚至余舍为母寿，退而饮至夜半，抵掌而谈，乐甚，旦日别去。余遂出赴杨公之辟，未旬日而北兵渡江，余从军于苏。归而昆山起义兵，归生与焉，寻亦竟得脱，而吴生死矣。余母亦不食卒。（节选自顾炎武《吴同初行状》）材料三：戊申春夏之交，闻兄以山左荐绅相雠之事连及，时适有海陵之行，无从问得确耗。秋间还，从令甥处知兄遂不免犴狱，私心忧之。未几而得所寄书及六诗，读之，深叹兄之善处忧患。张元节之亡命，虽幸免祸，君子讥之。兄乃自诣狱，不惟举动光明，揆之事理，亦自宜尔。盖两姓交悉，而委罪于兄，兄身出则事白，事白则身全。兄之慷慨就狱，乃精于脱祸者也。（节选自归庄《与顾宁人》）【注】①顾炎武（1613年——1682年），字宁人，明末清初思想家、学者。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。晚年校正A曾祖B震川C文集D付梓传E世F折衷诸G名家H持择颇精。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.婴，环绕、围绕，与《陈情表》“夙婴疾病”的“婴”意思相同。B.以，介词，因为，与《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”的“以”意思相同。C.竟，最终，与《项脊轩志》“何竟日默默在此”的“竟”意思不同。D.雠，仇恨、怨恨，与《五代史伶官传序》“及仇雠已灭”的“雠”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.归庄才华出众，写作速度快且产量高，他参加院试时边饮酒边作答，不到傍晚就完成七篇文章，还能用多种字体书写五经文字。B.归庄因参与反抗薙发令，捆绑县丞阎茂才并固守城池，事后遭到阎茂才追查，被迫逃亡，剃发为僧，隐居乡野，后在祖先墓地旁居住。C.归庄与顾炎武志同道合，有“归奇顾怪”之称；两人还曾与吴同初、顾兰服、徐履忧一起聚会饮酒，为顾母祝寿，畅谈至深夜。D.归庄得知顾炎武因山东士绅相雠之事被牵连身陷牢狱后忧心忡忡，但看到顾炎武寄来的书信和诗作之后，肯定了顾炎武的做法。13.把材料中画横线

句子翻译成现代汉语。（1）御史亓炜怪而黜之，惜其才，旋复焉。（2）兄乃自诣狱，不惟举动光明，揆之事理，亦自宜尔。14.“归奇顾怪”是对归庄、顾炎武“不谐于俗”的总结，请结合材料，概述两人有哪些“不谐于俗”的表现。【答案】10.DFH11.D12.B13.（1）御史亓炜认为（归庄）怪异而罢免了他，（但）爱惜他的才能，不久又恢复了（他的职位）。（2）兄长竟自己到监狱（说明情况），不只是行为光明磊落，衡量事情的道理，也自然应该这样。14.①归庄拒绝剃发，隐居乡野，与世俗不同。②顾炎武不与世俗同流合污，有“归奇顾怪”之称。③为顾母祝寿时，两人曾一起聚会饮酒，畅谈至深夜。【解析】【导语】这三篇材料展现了明末清初士人的精神风貌。归庄与顾炎武特立独行的品格尤为突出：归庄才华横溢却狂放不羁，因反抗剃发令而隐居；顾炎武则坚持操守，甘愿入狱以明志。材料通过科举应试、隐居生活、诗文往来等细节，生动刻画了二人“不谐于俗”的文人形象，也反映了那个特殊时代知识分子的精神困境与价值选择。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：晚年他校勘订正曾祖父归有光的文集，雕版印刷流传于世，调和折中各家观点，选择取舍十分精当。“校正曾祖震川文集”是动宾结构，“校正”是谓语动词，“曾祖震川文集”是宾语，所以D处断开。“付梓传世”前面省略了主语“文集”，“付梓”和“传世”是先后承接的动作，语义完整，所以F处断开。“折衷诸名家”是动宾结构，“折衷”是谓语动词，“诸名家”是宾语，所以H处断开。故选DFH。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：于是组织民众固守城池。/很早就被疾病缠绕。B.正确。句意：因为贫穷客居嘉定。/不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。C.正确，不同，最终/全。句意：不久最终也得以逃脱。/为什么一天到晚默默地待在这里。D.错误，不同。仇恨/仇人。句意：听说兄长因为山东士绅互相仇杀

事被牵连。/等到仇人已经消灭。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“事后遭到阎茂才追查”错误，结合“絷茂才，庄白众杀之”“新令究前事”，可知阎茂才已经被杀，是新县令追究之前的事，而不是“事后遭到阎茂才追查”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“怪”，意动用法，认为……怪异；“黜”，罢免；“旋”，不久；“复”，恢复。（2）“诣”，到；“揆”，衡量、估量；“宜”，应该；“尔”，这样。【14题详解】本题考查学生概括、分析人物形象的能力。①材料一提到归庄因反对薙发令，率众杀县丞阎茂才，并“婴城守”（固守城池），事后被迫逃亡，“薙发僧装，称普明头陀，隐居乡僻”，这种行为体现了他不随波逐流的性格。②材料二中顾炎武认为自己与归庄“独喜为古文辞，砥行立节，落落不苟于世”，即他们坚持古文创作和道德操守，不追求世俗虚名，被时人视为“狂”。③材料二提到顾炎、武归庄与吴同初等人为顾母祝寿，“退而饮至夜半，抵掌而谈”，这种不拘礼俗、率性而为的交往方式，体现了他们“不谐于俗”的特点。参考译文材料一：归庄，字元恭，是归昌世的儿子。他是秀才，广泛涉猎各类书籍，下笔动辄数千言。生性喜爱喝酒，带着酒去参加院试，一边喝酒一边写作，太阳还没到傍晚，就写成了七篇经义文章，又分别用隶书、篆书、楷书、草书书写五经文字。御史亓炜认为（归庄）怪异而罢免了他，（但）爱惜他的才能，不久又恢复了（他的职位）。顺治乙酉年六月，县丞阎茂才代理县令事务，下达剃发令，读书人和平民不肯服从，在县衙喧闹，把阎茂才捆绑起来。归庄劝说众人杀了他，于是组织民众固守城池。事情平定后，新任县令追究先前的事，归庄逃亡在外，剃去头发穿上僧衣，自称普明头陀，隐居在偏僻乡村，后来在金潼里祖先坟墓旁建屋居住。他生平与顾炎武最要好，两人以博学高雅、特立独行互相推许，并且都与世俗不合，乡里有“归奇顾怪”的称呼。他往来于江淮、浙江一带，总是带着祖先的画像出行。遇上节日和祖先忌日，就采集水草、捆扎柴草来祭祀。晚年他校勘订正曾祖父归有光的文集，雕版印刷流传于世，调和折中各家观点，选择取舍十分精当。去世时六十一岁。材料二：就我所见，家乡二三十年来号称文人的人，没有不把追求虚名、苟且获取作为追求的，而我和同乡归生唯独喜欢写作古文，砥砺品行、树立节操，孤高独立，不迎合世俗，人们认为我们狂放。不久又结识了吴生。吴生比我和归生小七岁，因为贫穷客居嘉定。对于书籍，从《左传》以下到《南北史》，没有不细致详尽地牢记的。他写的诗大多有哀怨情调，接近《西州曲》《子夜歌》一类乐府歌曲。顾炎武有个叔父叫顾兰服，比我们两人小两岁；我姐姐的儿子徐履忧比吴生小九岁。五个人各自都能喝三四斗酒。五月初一，我们四人拿着酒杯到我家为我母亲祝寿，散席后饮酒到半夜，击掌畅谈，非常快乐，第二天告别离去。我就接受杨公征召外出，不到十天清军渡江南下，我在苏州参军。回到昆山后，昆山起兵抗清，归生参与其中，不久最终也得以逃脱，可吴生却死了。我的母亲也绝食而死。材料三：戊申年春夏之交，听说兄长因为山东士绅互相仇杀的事被牵连，当时我正好要去海陵，无法探问确切消息。秋天回来后，从外甥那里得知兄长最终没能免于牢狱，我内心为他担忧。不久收到你寄来的书信和六首诗，读了之后，深深赞叹兄长善于身处忧患之中。张元节逃亡在外，虽然侥幸躲过灾祸，却被君子非议。兄长竟自己到监狱（说明情况），不只是行为光明磊落，衡量事情的道理，也自然应该这样。因为两族结怨纷争，却把罪责推给兄长，兄长亲自出面事情就会真相大白，事情清白自身就能保全。兄长慷慨主动入狱，正是精于避祸的做法。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。声声慢·重过垂虹①张炎②□声短棹，柳色长条，无花但觉风香。万境天开，逸兴纵我清狂。白鸥更闲似我，趁平芜、飞过斜阳。重叹息，却如何不□，梦里黄粱。一自三高③非旧，把诗囊酒具，千古凄凉。近日烟波，乐事尽逐渔忙。山横洞庭夜月，似潇湘、不似潇湘。归未得，数清游、多在水乡、【注】①垂虹；垂虹桥，位于苏州吴江。②张炎；宋末元初词人，出身将门世家，早年生活优裕，元军攻陷临安后家道中落。③三高：三名高士。越国范蠡、晋朝张翰、唐代陆龟蒙皆吴人，宋时，以此三人为“三高”，设“三高祠”祠之。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人以垂虹桥为时空轴心，将眼前风物、历史典故、个人记忆交织，形成多层意蕴。B.开篇以声、色人笔，勾勒舟行水岸之景，“无花但觉风香”从嗅觉角度拓展了意境C.“白鸥”句既写出白鸥的闲适自在，又暗含词人对自由的向往，“闲”字为全词词眼。D.“似潇湘”句运用反复的手法，写出洞庭夜月之景与潇湘相似却又不同的微妙意境。16.这首词上阕有两处缺字，请你从下面给出的符合平仄要求的补字建议中，为每处选择一个最合适的字并说明理由。（1）“□声短棹”：橹（划船的工具）欸（摇橹拟声词）（2）“却如何不□”：悟庆【答案】15.C16.（1）“橹”，划船的工具，“声短棹”描绘出船行之声，与“空”“冷”等氛围相契合，营造出一种孤寂、清冷的意境。（2）“悟”，领悟，“却如何不□”，“悟”字体现词人对人生、对自由等的思考与感悟，使情感表达更有深度。【解析】【导语】这首《声声慢·重过垂虹》以垂虹桥为时空坐标，通过白描与典故交织，展现张炎的家国身世之叹。上阕“白鸥”意象暗喻遗民之孤寂，“黄粱梦”道破繁华幻灭；下阕“三高”典故反衬现实凄凉，结句“归未得”三字，将漂泊之痛与水乡清游的闲适形成张力，体现宋末遗民词“清空中有沉郁”的典型风格。【15题详解】本题考查学生对词作的理解和鉴赏能力。C.“‘闲’字为全词词眼”错误。词人笔下的“闲”，并非真正的闲适自在：表面写白鸥与自己一样悠闲，实则是国破家亡、漂泊无依的无奈与孤寂，是被迫闲居、无所归依的凄凉。全词情感基调是身世飘零、故国之思、羁旅之愁，“闲”只是表象，并非统领全词情感的核心字眼。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。（1）选橹：“橹”为划船工具，“橹声短棹”直接点出船行之声，以声衬静，勾勒出水乡清冷空寂的环境氛围，与词人漂泊孤寂的心境相契合，意境沉郁悠远。若用“欸”，虽为拟声，但语气偏轻快灵动，与全词凄凉基调不符。（2）选悟：“悟”是醒悟、彻悟。词人眼前闲适之景，转而叹息人生如黄粱一梦，“却如何不悟”直抒胸臆，写出他对故国沦亡、昔盛今衰的沉痛感悟，将身世之悲与兴亡之叹融为一体，情感深沉有力度。若用“庆”，则与“叹息”“黄粱”的悲凉情感相悖，不合词意。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在主题为“传统与创新”的辩论赛中，反方引用《答司马谏议书》中的“____________，____________”两句话，强调创新需要坚定立场，经过深思熟虑就不必后悔。（2）三星堆遗址的开发，揭开了古蜀国的神秘面纱，这让人联想到诗仙李白《蜀道难》中写古蜀国开国传说的那两句诗“____________，____________”。（3）李清照在《武陵春·春晚》中写道：“物是人非事事休，欲语泪先流。”古代诗词中还有一些表达“物是人非”的句子，如“____________，____________”。【答案】①.度义而后动②.是而不见可悔故也③.蚕丛及鱼凫④.开国何茫然⑤.雕栏玉砌应犹在⑥.只是朱颜改（人面不知何处去，桃花依旧笑春风）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：丛、凫、茫、雕栏、砌、犹。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。（）“自恋”这个词在日常生活的语境中并不讨人喜欢，（）其实这是一种普遍存在的心理特质。健康型自恋意味着对自己的认可和赞赏，这能帮助人类在复杂的社会生活中逐渐形成坚韧、遵循积极价值观和坚定追求理想等积极品质。当然，世间万物，一切有度。____________，____________，____________，____________，____________，具体来说，二者的区别主要有以下几点：健康型自恋表现出来的自信极大程度上与现实是一致的，而破坏性自恋则明显像个“自大狂”；健康型自恋对权力、财富或名誉的追求是恰当的、适度的，而破坏性自恋则是不择手段的；健康型自恋的人会对身边人表示出发自内心的关心，而破坏性自恋则完全不会考虑他人的感受和利益，只会一味贬损和剥削他人；健康型自恋能让人遵循内心价值观行事，内核稳定，而破坏性自恋则恰恰缺乏内核，往往朝三暮四，毫无主旨；健康型自恋喜欢被人夸奖，但同时也能接受合理的批评，而破坏性自恋则难以承受别人对自己的任何质疑。造成上述一切的根本原因，其实在于破坏性自恋个体的自我价值感极其脆弱导致的，他们比普通人更在意外界评价，所以此群体的注意力会集中在大量保护自我上。（）遭遇挫折，（）会引发强烈的负面情绪和应激反应。实际上，人类几乎不可能在每时每刻都能客观且精准地认识、评价自己，那么，（）妄自菲薄，（）“盲目”积极，喜欢自己。只要是在可控制、不越界和不伤人的前提下，每个人都应该更加喜欢自己一点！18.请在文中三组括号内填入恰当的关联词。19.将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（）①在心理学中，还有一种自恋叫作破坏性自恋②而破坏性自恋则是对脆弱自尊的一种反应和补偿③健康型自恋源自稳固的自尊④并非所有的自恋都是健康的⑤两者最根本的区别在于A.④①⑤③② B.④⑤①③② C.①②③⑤④ D.①⑤②③④20.请用几个关键词概括文中“破坏性自恋”的核心特征，每个关键词不超过5个字。21.根据文中对“健康型自恋”的阐述，请用“既……又……”的句式写一句话，描述健康型自恋个体在人际关系中的表现，不超过50个字。22.文中画波浪线

句子有语病，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可以少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.第一组：虽然，但；第二组：一旦，就；第三组：与其，不如。19.A20.过度自我、脆弱自尊、缺乏内核、不择手段21.健康型自恋既尊重自己，又尊重他人，在人际交往中能保持良好的互动。22.造成上述一切的根本原因，其实在于破坏性自恋个体的自我价值感极其脆弱，他们比普通人更在意外界评价，所以此群体的注意力会大量集中在保护自我上。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。（1）第一组：“不讨人喜欢”与“普遍存在”是转折关系，应填“虽然”和“但”。（2）第二组：“遭遇挫折”是一种假设，“引发负面情绪”是结果，应填“一旦”和“就”。（3）第三组：“妄自菲薄”与“‘盲目’积极”是选择关系，应填“与其”和“不如”。【19题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。横线处需要引出“健康型自恋”与“破坏性自恋”的对比，逻辑顺序应为：先提出“并非所有自恋都是健康的”（④）；“还有”引出“破坏性自恋”（①）；说明两者的根本区别（⑤）；分别解释健康型（③）和破坏性（②因“而……则”句式顺承在后）的根源。正确顺序：④①⑤③②。故选A。【20题详解】本题考查学生语言表达之提取关键词的能力。由“破坏性自恋则明显像个‘自大狂’”“完全不会考虑他人的感受和利益”可概括出“过度自我”；由“破坏性自恋则是对脆弱自尊的一种反应和补偿”可概括出“脆弱自尊”；由“破坏性自恋则恰恰缺乏内核”可概括出“缺乏内核”；由“破坏性自恋则是不择手段的”可概括出“不择手段”。【21题详解】本题考查学生语言表达之选用句式概括要点的能力。根据文中“健康型自恋的人会对身边人表示出发自内心的关心”“让人遵循内心价值观行事，内核稳定”“健康型自恋喜欢被人夸奖，但同时也能接受合理的批评”等关键信息可知，关键信息，健康型自恋的个体在人际关系中有双向表现，能形成良好互动。用“既……又……”的句式概括出来即可。注意字数限制。【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“在于……导致的”句式杂糅，可去掉“导致的”；二是语序不当，“大量”应作状语修饰“集中”，应放在其前面。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。在本试卷阅读Ⅰ的文本中，朱天曙详细解答了书法学习者关于笔墨纸砚的诸多疑问。从择笔、选墨、辨纸、护砚的细节里，我们既能看见古人对“文房四宝”的敬畏之心，也能读出“工欲善其事，必先利其器”的朴素智慧。而在快节奏的现代生活中，有人认为工具只是辅助，成事的关键在于人，不必过分拘泥于工具的讲究；也有人认为对工具的打磨，正是对技艺的打磨，细节里藏着成事的密码。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系生活实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：敬器以修身，成事以本心朱天曙详解笔墨纸砚的取舍之道，