高中语文选择性必修下册《离骚》考点精析知识清单

高中语文选择性必修下册《离骚》考点精析知识清单

一、作者、背景与地位

（一）屈原生平与人格精神【核心】【高频考点】

屈平，字原，战国末期楚国丹阳人。他出身楚王同姓贵族，“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，早年深受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，主张对内举贤授能、修明法度，对外联齐抗秦。后因上官大夫靳尚等谗言陷害，被怀王疏远，进而遭顷襄王流放至江南。在秦国攻破楚国郢都后，屈原怀着深沉的亡国之痛，自沉汨罗江而死。其人格核心在于“美政”理想与“修能”内美的完美结合，以“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着，铸就了中国古代士人“独立不迁”的精神脊梁。理解屈原的悲剧命运与政治理想，是解读《离骚》“怨”与“爱”交织情感的基础。

（二）《离骚》题解与创作背景【基础】

“离骚”二字，自司马迁《史记》释为“犹离忧也”，班固《离骚赞序》解作“遭忧”，王逸《楚辞章句》则称“别愁”。无论何种解释，其核心都指向了诗人遭遇忧患、与故国告别的悲怆心境。此诗创作于屈原被流放江南之际，楚国政治腐败，国势日衰，诗人面对“党人”的贪婪、“君王”的昏聩，内心郁结“发愤以抒情”。《离骚》不仅是屈原个人政治生命的哀歌，更是对即将倾覆的楚国的最后挽歌。其创作背景深刻决定了诗歌中“上下求索”与“矛盾彷徨”两大主题的交织。

（三）《楚辞》体式与《离骚》的文学史地位【拓展】

《楚辞》是继《诗经》之后中国诗歌史上的又一座丰碑，标志着中国诗歌从集体歌唱到个人独立创作的时代转变。屈原是《楚辞》的奠基人，《离骚》则是其最高成就的代表。与《诗经》的现实主义相比，《离骚》开创了中国文学的浪漫主义先河。其“楚人、楚声、楚地、楚物”的鲜明地域特色，构建了独特的“香草美人”比兴系统。后世以“风骚”并称，“风”指《国风》，代表写实传统；“骚”即《离骚》，代表浪漫精神，二者共同塑造了中华民族的优秀文化传统。

二、文本精读与核心字词【基础】

（一）通假字与古今字

1.[1]“肇锡余以嘉名”：“锡”通“赐”，赐给。

2.[2]“扈江离与辟芷兮”：“辟”通“僻”，幽僻。

3.[3]“来吾道夫先路”：“道”通“导”，引导。

4.[4]“指九天以为正兮”：“正”通“证”，作证。

5.[5]“偭规矩而改错”：“错”通“措”，措施。

6.[6]“忳郁邑余侘傺兮”：“郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷。

（二）重点实词释义

1.修：①美好。“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”（美，美好）；②长。“路曼曼其修远兮”（长）。

2.替：废弃，贬斥。“謇朝谇而夕替”。

3.虽：①唯，只是。“余虽好修姱以鞿羁兮”（表转折让步，但要注意此处“虽”常被理解为转折连词，意为“虽然”，但在古汉语中更多是“唯”的通假或引申，表“只是”）；②即使，纵然。“虽九死其犹未悔”。

4.众：指众多小人。“众女嫉余之蛾眉兮”。

5.竞：争相。“竞周容以为度”。

6.绳墨：本指木工取直的工具，喻指法度。“背绳墨以追曲兮”。

7.周容：苟合取容，迎合讨好。“竞周容以为度”。

8.尤：罪过，责骂。“忍尤而攘诟”。

9.攘：忍受，亦解为“除去”。“忍尤而攘诟”。

10.伏：通“服”，保持。“伏清白以死直兮”。

11.相：观察。“悔相道之不察兮”。

12.延伫：长久站立，喻迟疑徘徊。“延伫乎吾将反”。

13.皋：水边高地。“步余马于兰皋兮”。

14.焉：于此，在这里。“驰椒丘且焉止息”。

15.菲菲：香气浓烈。“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”。

（三）古今异义词

1.[1]浩荡：古义为“荒唐，没有准则”；今义为“水势浩大，或形容心胸开阔”。

2.[2]工巧：古义为“善于取巧”；今义为“技艺精巧、精致”。

3.[3]改错：古义为“改变措施”；今义为“改正错误”。

4.[4]侘傺：古义为“失神而立，形容失意”；今义基本不用。

5.[5]陆离：古义为“修长的样子”；今义为“色彩繁杂，变化多端”。

（四）词类活用

1.名词作动词：“名余曰正则兮”（命名）。“字余曰灵均”（起表字）。

2.形容词作名词：“纷吾既有此内美兮”（美好的品质）。“不抚壮而弃秽兮”（壮年；污秽的东西）。

3.动词作名词：“謇朝谇而夕替”（进谏之言）。

4.使动用法：“屈心而抑志兮”（使……受委屈；使……受抑制）。

（五）特殊句式

1.被动句：“謇朝谇而夕替”（被贬黜）。“虽九死其犹未悔”（意志虽被摧残但无被动标志，属意念被动）。

2.定语后置：“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”（即“高岌岌之冠，长陆离之佩”）。

3.状语后置：“步余马于兰皋兮”（在兰皋让马散步）。“申申其詈予”（“申申”为状语修饰“詈”）。

4.宾语前置：“朕皇考曰伯庸”（无前置，但注意“朕”为秦始皇以前通用的第一人称代词）。“恐年岁之不吾与”（否定句中代词“吾”作宾语前置，即“不与吾”）。

三、内容梳理与情感脉络【核心】

（一）开篇自叙：血统高贵与内美修能

诗歌从高阳苗裔、皇考伯庸写起，再及摄提贞于孟陬的降生时刻，以“正则”“灵均”之名，构建了诗人与生俱来的神圣性与使命感。【重要】“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，确立了全篇“内美”与“修能”并举的人格基调。这部分为后文的求索、挫折与坚守铺垫了崇高的逻辑起点：正因为出身高贵、使命神圣，才对污浊现实有更深的绝望，对理想有更执着的追求。

（二）政治挫折：党人贪婪与君王不悟

诗人以“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”象征国运衰微与自身老之将至的焦虑。【高频考点】接着笔锋一转，描写了复杂的政治斗争：“惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘”，揭露结党营私者只顾享乐，将国家引向黑暗。“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”，表明自己并非畏惧自身灾祸，而是担心国家这辆“皇舆”倾覆。然而，“荃不察余之中情兮，反信谗而齌怒”，君王不察忠奸，反而信谗大怒。至此，诗人陷入了“謇朝谇而夕替”的悲剧处境。这一部分集中展现了《离骚》的“怨刺”精神，矛头直指上层统治集团的腐朽。

（三）矢志不渝：九死未悔与芳洁自守

面对“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”的恶意中伤，以及“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”的世风日下，诗人发出了全篇最振聋发聩的誓言：【核心必背】“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这不仅是情感的表白，更是理性的抉择。随后的段落中，“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，以鸷鸟不群、方圆不周、异道不相安为喻，反复申明自己绝不与世俗同流合污的刚烈性格。最后，“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，以委屈求全、忍辱负重的姿态，进一步强化了为保持清白而甘愿承受一切的人格光辉。

（四）矛盾彷徨：进退失据与灵魂拷问

【难点】这是理解屈原内心复杂性的关键。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。”诗人产生了退隐的念头，希望回车复路，重寻人生方向。但“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服”，这并非彻底的放弃，而是在政治“进不入”之后的策略性退守，即“退隐以修身”。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，通过对服饰的精心打扮，象征内在品德的进一步锤炼。然而，“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒”，目光再次投向广阔天地，内心依然未能忘怀家国。这种“既退又进、既隐又望”的矛盾，深刻揭示了诗人无法割舍的政治情怀与痛苦现实之间的巨大撕裂。

（五）矢志殉道：从女嬃詈予到重华陈词

“女嬃之婵媛兮，申申其詈予”，通过虚拟的亲人责备，引出诗人内心的又一次挣扎。女嬃劝他不必过于刚直，应随俗浮沉。这触发了诗人向古圣重华陈词的冲动。“依前圣以节中兮，喟凭心而历兹”，他沿着历史长河上溯，从夏启、后羿、寒浞、夏桀到商汤、周文王，总结历史兴亡规律，得出“夫孰非义而可用兮，孰非善而可服”的结论，进一步确认了自己所坚持的“义”与“善”是颠扑不破的真理。陈词之后，“跪敷衽以陈辞兮，耿吾既得此中正”，诗人内心获得了暂时的平衡与坚定，为下文的神游求女奠定了基础。

四、艺术手法与浪漫主义特征【核心】【高频考点】

（一）香草美人：系统的比兴象征

这是《离骚》最显著的艺术特征。【核心】

1.“香草”系统：诗人构建了一个庞大的香草世界。以“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等佩饰，象征自己“内美”与“修能”的完美结合。当政治失意时，“退将复修吾初服”，以“芰荷为衣”“芙蓉为裳”，象征品德在退隐中更加纯洁。而“众女嫉余之蛾眉”中，“众女”喻指群小，“蛾眉”自喻美德，将政治斗争转化为男女关系，赋予了诗歌丰富的解读空间。

2.“美人”系统：诗中“美人”意象有三层指向。一是指代君主，如“恐美人之迟暮”，表达对君王年华老去、国事不振的担忧；二是诗人自喻，如“众女嫉余之蛾眉”，以弃妇自比，抒发忠而见弃的哀怨；三是象征理想，如后文神游求女，以追求“宓妃”“有娀之佚女”等，象征对明君、理想政治的渴求。

这一套比兴系统，将抽象的政治品德、人际关系、内心冲突，化为具体可感的艺术形象，开创了中国诗歌托物言志的传统。

（二）神话与幻境：宏大的想象与夸张

【重要】《离骚》的后半部分，诗人展开了惊天动地的神游。“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具”，他驾驭日月风云，指挥龙凤雷神，场面极其壮观。从“朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃”，到“饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑”，时空被极度拓展，诗人自由穿梭于天地之间。这种突破现实束缚的想象，是诗人内心苦闷在幻想世界中的宣泄与超越，是其对污浊现实的精神胜利。

（三）虚实结合：现实矛盾与理想追求的交替

诗歌结构上呈现出“现实-幻想-现实”的回环往复。从现实的政治挫折，进入神游天地的幻境，在幻境中求女失败、理想落空，最后又不得不回到“临睨旧乡”的现实。这种结构深刻地表现了诗人内心的极度苦闷：既无法在现实中实现理想，也无法在幻想中真正解脱，最终只能在无尽的矛盾中徘徊。

（四）语言形式：楚地方言与独特节奏

《离骚》大量使用楚地方言词汇，如“謇”“羌”“凭”“些”等，具有浓郁的地域色彩。句法上打破《诗经》以四言为主的格式，创造了一种以六言、七言为主，长短参差、错落有致的骚体句式。大量使用“兮”字，或在句中，或在句末，起到了调节节奏、增强抒情性的作用。这种自由奔放的语言，完美适应了复杂情感的抒发。

五、名句赏析与情境默写【必背】【高频考点】

（一）名句分类辑录

1.自述抱负与忧思：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”（并非出自节选部分，但常被关联考查），“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”

2.坚守理想与气节：【核心必背】“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”

3.批判现实与小人：“惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。”“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”

4.矛盾彷徨与坚守：“进不入以离尤兮，退将复修吾初服。”“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”

5.求索精神：【核心必背】“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”（非本节选内容，但属《离骚》精神核心，易混淆考查，需明确出处）。

（二）情境默写与考题类型

【常见题型】

1.直接填写：如“亦余心之所善兮，______。”（虽九死其犹未悔）

2.理解性默写：

[1]《离骚》中，屈原以“，”两句，写自己同情百姓生活艰难，并为此叹息流泪。（长太息以掩涕兮，哀民生之多艰）注意此句虽为名句，但节选内容可能未选，需根据教材实际判断。

[2]屈原在《离骚》中表现自己忧国忧民，却遭众小人所辱，最后被迫押韵、走投无路的两句是：“，。”（忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也）

[3]《离骚》中，屈原用“，”两句，表明自己即使被肢解也不会改变志向，表达了对理想的坚定。（虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩）

[4]文中以博大的胸怀，写自己即使遭受不公正的待遇，也要忍耐委屈、承受责骂，保持清白的两句是：“，。”（屈心而抑志兮，忍尤而攘诟）

3.文学常识考查：《离骚》的体式特点、屈原的“美政”思想、香草美人象征手法在文中的具体体现。

（三）易错字辨析【易错点】

1.“謇朝谇而夕替”：“謇”上边是“寒”少一点，下边是“言”；“谇”右边是“卒”，易错写为“悴”。

2.“偭规矩而改错”：“偭”左边是“亻”，右边是“面”，意为背向，易误写为“缅”。

3.“忳郁邑余侘傺兮”：“忳”是竖心旁加“屯”；“郁”有“有”字旁；“邑”上为“口”，下为“巴”；“侘傺”二字均为单人旁，右边分别为“宅”和“祭”的变形，极易写错。

4.“兰皋”：“皋”上为“白”，下为“夲”（不是“本”），意为水边高地。

5.“岌岌”与“陆离”：“岌”上“山”下“及”；“陆”右边为“击”少一横，“离”字形复杂。

六、考点透析与解题策略【核心】

（一）思想内容考点

1.【高频考点】爱国主义情怀：通常以分析诗中“恐皇舆之败绩”“哀民生之多艰”等句子，考查屈原对国家命运的深切忧虑和对人民的同情。

2.【重要】高洁人格与不屈精神：以“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”等句，考查诗人坚持理想、不与世俗同流合污的崇高气节。

3.【难点】矛盾心理的复杂性：要求分析诗中“悔相道之不察兮”与“退将复修吾初服”是否意味着诗人真正的退隐。解答要点在于指出这是一种“进亦忧，退亦忧”的彷徨，是坚守理想过程中的灵魂挣扎，并非真正放弃。

4.批判现实的锋芒：通过“众女嫉余”“固时俗工巧”等句，考查诗人对当时楚国统治集团腐朽、社会风气败坏的深刻揭露。

（二）艺术手法考点

1.【核心】比兴手法的具体运用与效果：

[1]找出诗中使用的比兴意象（如香草、美人、鸷鸟、方圆）。

[2]分析其象征意义（如“佩兰”象征品德高尚；“蛾眉”象征自身的美好品质）。

[3]阐述其表达效果（化抽象为具体，使情感表达更委婉含蓄、形象生动，增强了诗歌的感染力）。

2.【高频考点】浪漫主义风格的体现：

[1]从想象力的丰富性入手：分析诗中关于神话人物、日月风云的驾驭，以及超越时空的遨游。

[2]从情感的浓烈奔放入手：分析诗人直抒胸臆、毫不掩饰的强烈情感。

[3]从意象的瑰丽奇特入手：分析诗中构建的奇幻境界。

3.对比手法：诗人自身的高洁与党人的贪婪对比；“前圣”的治世与当时楚国的混乱对比。

（三）语言风格考点

1.词语运用：分析“兮”字的抒情作用，分析楚地方言词如“羌”“謇”带来的地域色彩。

2.句式特点：长短错落的骚体句式对表达复杂情感的作用。

（四）解题步骤与解答要点

【解题步骤】

1.审题定位：看清题目要求是分析思想情感还是艺术特色，是针对全篇还是局部段落。

2.还原文本：迅速将题目涉及的诗句或意象回归到具体语境中，联系上下文的背景。

3.提炼要点：抓住关键词语，如“九死未悔”“固时俗”“修初服”等，提炼出核心观点。

4.结合文本分析：不能空谈概念，必须引用具体诗句作为支撑，进行“句不离篇”的分析。

5.总结归纳：将分析内容整合，形成完整的答案。

【解答要点示例】

问：如何理解《离骚》中“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”这两句诗？

答：这两句诗展现了诗人面临政治挫折后的复杂心态。（定位）首先，“进不入以离尤”揭示了诗人积极入仕却遭谗被黜的现实困境，透露出强烈的失意与无奈。（分析现实）其次，“退将复修吾初服”并非消极的归隐逃避，而是一种策略性的退守，通过“制芰荷以为衣”等行为，象征在退隐中进一步砥砺品德，保持高洁。（分析象征）因此，这两句诗集中体现了诗人“处江湖之远则忧其君”的执着，以及在困境中自我完善、坚守理想的精神内核。（总结）

（五）易错点与答题误区

1.【易错点】对“虽”字的理解。古文中“虽”既可表“虽然”，也可表“即使”，需根据语境辨析。在“虽九死其犹未悔”中，“虽”表假设的让步，意为“即使”，强调意志的坚定。

2.【误区】将屈原的“怨”简单理解为“恨”。屈原的“怨”是“怨君之不悟”，是“爱之深，责之切”，其底色是对国家深沉的爱，而非单纯的仇恨。

3.【误区】对比兴手法的分析流于表面。不能只说“用了比兴”，必须明确指出“以什么比什么，兴什么”，并分析其艺术效果。

4.【误区】忽视时代背景。脱离战国末期楚国的政治环境和屈原的个人遭遇，孤立地分析诗句，会导致理解的肤浅或偏差。

七、核心价值与跨学科视野【拓展】

（一）《离骚》的当代价值

1.家国情怀的滋养：屈原身上体现的以生命殉国家的精神，是中华民族爱国主义传统的源头之一，对培养当代青少年的家国认同与责任担当具有深远意义。

2.人格独立的垂范：面对权威与流俗，屈原坚持“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，其独立不迁的人格力量，是塑造个体健全人格、坚守道德底线的重要精神资源。

3.审美品格的提升：《离骚》恢弘的想象、瑰丽的语言、深刻的象征，构成了中国文学的最高审美范式之一，阅读《离骚》有助于提升对文学语言的感受力与对艺术形象的鉴赏力。

（二）跨学科视野

1.历史学的关联：将《离骚》置于战国末年秦楚争霸的历史格局中，结合楚国由盛转衰的历史进程，理解屈原“美政”理想产生的时代背景及其悲剧的历史必然性。

2.政治学的透视：屈原的“美政”理想包含举贤授能、修明法度等内容，可与先秦诸子如儒家“为政以德”、法家“以法治国”等政治思想进行比较，探讨其在中国古代政治思想史上的位置。

3.心理学的