湖南省永州市祁阳市浯溪一中2024-2025学年七年级下学期语文期中检测试卷（含答案）

第第页湖南省永州市祁阳市浯溪一中2024-2025学年七年级下学期语文期中检测试卷一、积累与运用（20分）阅读下面文段，完成问题。①这是我们深爱的土地，这哺▲育了中华民族的土地。无数先烈为了这片热土，鞠躬尽瘁，死而后已。这里有家喻户晓的无产阶级革命元勋，妇孺皆知的毛泽东□周恩来……他们有力挽狂lán▲的气魄□这里也有无数鲜为人知的革命战士，比如舍身炸碉堡的董存瑞、在烈火中永生的邱少云□他们有不怕牺牲的大无畏精神；也有并不失掉自信力的文坛巨匠，弃医从文的鲁迅，目不窥园的闻一多……他们有我自横刀向天笑的慷慨。正是他们，组成了中华民族最坚实的屏障。②正是他们锲而不舍的努力，我们才打败了帝国主义，才让某些人的独裁（cái）统治分崩离析。新中国正向世界展示一个截然不同的面貌。但是，还是有极少数人，对此选择视而不见，刻意抹黑。是数典忘祖忘记了自己是中国人□还是早已里通外国做了汉奸？这样的人，人民是会唾弃的！1．给文段中加点字注音，根据段中的拼音写汉字。哺育狂lán2．文段中的画线词语运用有误的一项是（）A．鞠躬尽瘁 B．家喻户晓 C．鲜为人知 D．截然不同3．文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（）A．；……，B．，。。，C．，。……？D．；，？4．同学小语获得了“阅读之星”，以下是他的读书感言，请运用比喻的修辞手法将句子补充完整。阅读经典，犹如走进美丽花园，让我采撷到最美的生活之花；犹如，。班级开展“我的语文生活”为主题的学习活动，请你参与并完成任务。巧拼对联。5．下面是南宋诗人陆游为自己书斋题写的对联，请你结合【供选文字】，将整副对联完整写在横线上。上联：万卷古今消_____下联：送流年_____【供选文字】昏晓永日韶光一窗【注释】①古今：暗指书中内容之广博。②永日：时日、时光。③流年：如水般流逝的光阴、年华。④韶光：时光。上联：下联：6．下面是小丽整理的几副对联。仔细分析，你会发现它们都颇具趣味。请根据提示，完成任务。（提示：A处必填，B、C两处任选一处填写）【对联一】冻雨洒窗，东二点，西三点。□瓜□客，横七刀，竖八刀。【分析】这是一副拆字联，上下联各有三个分句，上联将“冻”拆为“东二点”，将“洒”拆为“西三点”。请参照以上拆字方式，将下联第一个分句完整写下来：A。【对联二】无山得似巫山耸何叶能如荷叶圆【分析】这是一副音韵联，“无”“巫”同音，“何”“荷”同音，该对联意思是：没有一座山比得上巫山高；B。【对联三】雾锁山头山锁雾天连水尾水连天【分析】这是一副回文联，既可顺读，也可倒读，表达了C的意思。品读广告词。7．整理诗文，按要求补充相关的内容。亲爱的同学们，当你徜徉在植物园中，享受“独坐幽篁里，①”（王维《竹里馆》）一般的美好意趣时；当你和小伙伴畅游公园，感受“草树知春不久归，②”（韩愈《晚春》）的春天美景时，你是否想到虽然时代更迭，但是守卫祖国的战士所处的环境依然如《木兰诗》所描绘的“③，④”那般艰苦呢？他们对家人的思念之情如同李白在《春夜洛城闻笛》中“⑤，⑥”所描述的那般浓厚，也如同岑参在《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安“所描述的那样深沉，但他们依旧勇往直前。二、阅读（50分）现代文阅读Ⅰ；为了更好地认识偶像，小义准备借助“预学笔记”来学习本文，请你完成小题。追寻宇宙中的第一缕光①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平（全国政协委员、中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士）选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰。A南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。②说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光？……解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉驻入心田；大学和研究生，学着物理和电磁场理论，却琢磨着为何类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。⑥经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生，共计10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。⑧另外，武向平又担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年4月，“中国天眼”将向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。”武向平说。⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。⑩十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每年到贫困地区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺。⑪从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。B他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。⑫“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。⑬时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰87眼里有神，脑门生光。那光，在宇宙深处，在人心底。（选自《科技日报》2021.3.29新华社记者任沁沁董瑞丰）【预学笔记】⊙理清思路⊙批注整理●赏析型批注：A.南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。B.他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……●质疑型批注：在叙事中，作者多处引用武向平的原话，有什么作用？●联想型批注：在武向平身上，我看到了在课文中认识的某些人物的“影子”，____。⊙关键语句摘录关键句：那光，在宇宙深处，在人心底。关键词：光8．完成思维导图。①②③9．完成赏析型批注（A、B两句中选择一句）。10．结合具体语句完成质疑型批注。11．小义在预学笔记中摘录了关键语句，请你和他一起联系文本阐述对“光”的理解。12．请从以下人物中选择一位，结合课文与文本的具体内容完成联想型批注。《邓稼先》——邓稼先《说和做——记闻一多先生的言行片段》——闻一多《列夫·托尔斯泰》——托尔斯泰现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成问题。翠湖心影汪曾祺①有一个姑娘，牙长得好。有人问她：“姑娘，你多大了？”“十七。”“住在哪里？”“翠湖西。”“爱吃什么？”“辣子鸡。”过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。有人问她：“姑娘多大了？”“十五。”“住在哪里？”“翠湖。”“爱吃什么？”“麻婆豆腐。”②这是我在四十四年前听到的一个笑话。当时觉得很无聊。现在想起来觉得很亲切。因为它让我想起翠湖。③翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人包括外来的游子，对翠湖充满感激。④翠湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深，浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。⑤一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。⑥路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆。我们有时会一直坐到十点多钟。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，昆明的茶馆计账的方法有点特别：瓜子、花生，都是一个价钱，按碟算。喝完了茶，“收茶钱！”堂倌走过来，数一数碟子，就报出个钱数。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“pia”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。把瓜子碟扔进水里，自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。⑦除了到昆明图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候，尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！⑨我是很想念翠湖的。⑩前几年，听说因为搞什么“建设”，挖断了水脉，翠湖没有水了。我听了，觉得怅然，而且，愤怒了。这是怎么搞的！谁搞的？翠湖会成了什么样子呢？那些树呢？那些水浮莲呢？那些鱼呢？⑪最近听说，翠湖又有水了，我高兴！⑫但是我又听说，翠湖现在很热闹，经常举办“蛇展”什么的，我又有点担心。我希望还我一个明爽安静的翠湖。我想这也是很多昆明人的希望。（摘编自《汪曾祺作品自选集》）13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章第①段是一个引子，引出下文对翠湖的人和事的叙述。B．作者笔下的翠湖之妙，妙在给昆明人浮世的安慰和精神的疗养。C．我在翠湖的生活之味，主要表现在自己能够在翠湖“穷遛”。D．作者因翠湖正在搞大规模“建设”且翠湖又有水了而高兴。14．结合语境，任选一句按要求赏析。①“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。（从修辞的角度）②并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。（从用词的角度）15．文章第⑦段画波浪线的句子中的“似乎有很多话要说”和“现在一句都记不得了”是否矛盾？请简要分析。16．本文与《昆明的雨》都表达了作者对昆明的深厚情感，但用来承载情感的载体却很小，有人认为这两者（情感、载体）不匹配。请结合本文谈谈你的看法。17．作者以“翠湖心影”为题有何妙处？请简要分析。古诗文阅读；古诗词赏析逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。18．作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？本诗表达作者怎样的思想感情？文言文阅读。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”19．解释加点的词。①孤岂欲卿治经为博士邪②大兄何见事之晚乎③寻复南奔④涉猎经史，兼有才干20．翻译划线句子。①卿今当涂掌事，不可不学！②有友人与之书而不能答。21．下列哪一项描述符合甲、乙两段文字中的人物特点（）A．甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是因为受到上级的命令而开始读书学习的。B．甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是自幼就酷爱读书，因此才华横溢。C．甲文中的吕蒙因为孙权的劝告而开始学习，乙文中的傅永因为不能回信而发愤读书。D．甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是因为家境贫寒而不得不通过读书来改变命运。22．结合甲、乙两段文字，说说吕蒙和傅永两人的学习动机和学习成果分别是什么。名著阅读；请你回顾本学期阅读的名著，回答下面的问题。23．有位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中做了许多摘录和批注，你认为他的理解有错误的一项是（）A．“老头子已不拉车，身上的衣裳比以前更薄更破，扛着根柳木棍子，前头挂着个大瓦壶，后面悬着个破元宝筐子，筐子里有些烧饼油鬼和一大块砖头，他还认识祥子。”——一个“还”颇有意味，既指二人很久没见，又指尽管祥子模样大变，但老人也能认出。B．“老人还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的。”——这里着力写老人的外貌和神态，让老人与以前形成比较，表现老人被苦难的生活压迫不堪。C．“我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，登天还难，一个人能有什么蹦儿……”——老人用自己的亲身体会发出对善良、公平、正义的质疑，语气坚定而无奈，控诉这个社会善恶颠倒的罪恶现实。D．“自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？”——祥子将自己的命运比作用线拴上的蚂蚱，表现祥子的自甘堕落。24．小说《骆驼祥子》除了把祥子写活了，还描写了他周围的人物，如善良可悲、最后上吊自杀的；待人宽和、被祥子认为是“圣人”的；自暴自弃、嗜酒如命、打死妻子的二强子。25．请你阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，完成下面小题。妇女们赶着打扮；老人们早早的就出去，唯恐腿脚慢，落在后边；连上学的小孩们也想逃半天学，去见识见识。到八点半钟，街上已满了人，兴奋，希冀，拥挤，喧嚣，等着看这活的新闻。车夫们忘了张罗买卖，铺子里乱了规矩，小贩们懒得吆喝，都期待着囚车与阮明。①阮明和主人公祥子之间有怎样的联系？请简单概括。②阮明为什么会成为囚徒？三、写作（50分）26．任选一题完成作文。⑴我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是等待恰当的时机；我们常想打个电话给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急；我们常想完成自己的一项创意，但总是说以后机会多得是。我们常想……很多美妙的想法就这样被搁置了、遗忘了。从现在开始，想做的事情就去做吧，别犹豫，别徘徊……请以“从现在开始，我要▲”为标题，写一篇600～700字的文章。写作提示与要求：①强调“现在”的重要性，明确“我”要做什么。②写清楚“现在”和“过去”自己发生哪些变化。③请勿套作，不得抄袭。④除诗歌外，文体不限，文体特征明确。⑤文中勿出现真实的区域名、学校名和人名等信息。⑵阅读下面的材料，按要求作文。生活中，总有一些美好，会触动我们的心灵，温暖我们的人生：与家人共享的温馨、与朋友相处的愉悦、与美景融合的惬意、与书籍为伴的充实……请以“美好，从未缺席”为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的地名、人名、校名；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．bǔ；澜2．C3．A【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。1．“哺育”的“哺”，正确读音为“bǔ”，不能读成“pǔ”等错误读音。“狂lán”应写作“狂澜”，“澜”是“大波浪”的意思，“狂澜”常用来比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流，注意“澜”字的写法，右边是“阑”。

故答案为：bǔ；澜。2．A选项“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎，竭尽心力，用来形容先烈们为了国家和人民的利益付出一切，使用恰当。

B选项“家喻户晓”意思是家家户户都知道，形容人所共知，毛泽东、周恩来等是广为人知的无产阶级革命元勋，该词使用正确。

C选项“鲜为人知”是指很少有人知道，而董存瑞舍身炸碉堡、邱少云在烈火中永生等事迹是被广大人民熟知的，用“鲜为人知”来形容这些革命战士不恰当，所以该选项词语运用有误。

D选项“截然不同”形容两件事物毫无共同之处，新中国与过去相比呈现出完全不一样的面貌，用“截然不同”形容合适。

故答案为：C。3．“这里有家喻户晓的无产阶级革命元勋，妇孺皆知的毛泽东□周恩来……”，“毛泽东”和“周恩来”是并列关系，用逗号隔开；“他们有力挽狂澜的气魄□这里也有无数鲜为人知的革命战士”，前后两个句子是并列关系，陈述不同方面的情况，用分号隔开；“比如舍身炸碉堡的董存瑞、在烈火中永生的邱少云□他们有不怕牺牲的大无畏精神”，这里列举完革命战士后，用省略号表示还有其他类似的革命战士没有列举完；“是数典忘祖忘记了自己是中国人□还是早已里通外国做了汉奸？”这是一个选择疑问句，中间用逗号隔开。所以最恰当的标点符号运用是A选项。

故答案为：A。4．【答案】示例一：乘上高速列车；助我更快到达目的地（示例二：坐上一艘大船；让我驶向广阔生活海洋开启智慧宝库，让我收获到最珍贵的知识宝藏；搭乘时光飞船，助我领略不同时代的精彩画卷。）【解析】【分析】本题考查运用比喻修辞手法补充句子的能力。题目要求以“阅读经典，犹如……”的句式进行续写，且需体现阅读经典带来的积极意义。续写时，首先要选取恰当的喻体，如“高速列车”“大船”“时光飞船”等，这些喻体要能够与“阅读经典”建立合理的联系；其次，在阐述喻体作用时，要突出阅读经典对个人成长、知识获取、视野拓展等方面的帮助，如“更快到达目的地”“驶向广阔生活海洋”“领略不同时代的精彩画卷”，使前后句子在逻辑和情感上连贯统一，符合比喻的表达效果。

故答案为：示例一：乘上高速列车；助我更快到达目的地（示例二：坐上一艘大船；让我驶向广阔生活海洋开启智慧宝库，让我收获到最珍贵的知识宝藏；搭乘时光飞船，助我领略不同时代的精彩画卷。）

【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。【答案】5．万卷古今消永日；一窗昏晓送流年6．切瓜分客；哪一种叶子能像荷叶一样圆。；示例：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。5．从对联的对仗和意境来分析，“万卷”对“一窗”，“古今”对“昏晓”，“消永日”对“送流年”，形成工整的对仗。“万卷古今消永日”描绘出在书斋中阅读万卷书籍，时光在广博的知识中悄然流逝；“一窗昏晓送流年”则通过窗户看昼夜交替，送走如水般流逝的光阴，展现出陆游书斋生活的闲适与对时光的感悟。

故答案为：万卷古今消永日；一窗昏晓送流年。6．对联一：根据拆字联的特点及上联将“冻”拆为“东二点”，“洒”拆为“西三点”的方式，“切”字可拆为“横七刀”，“分”字可拆为“竖八刀”，所以下联第一个分句为“切瓜分客”。对联二：依据上联“无山得似巫山耸”的含义及音韵联“无”“巫”同音的特点，下联“何叶能如荷叶圆”意思是“哪一种叶子能像荷叶一样圆”。对联三：回文联“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”，顺读和倒读都表达出大雾弥漫，山头被雾气笼罩，水天相接，浑然一体的景象。

故答案为：切瓜分客；哪一种叶子能像荷叶一样圆；示例：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。7．【答案】弹琴复长啸；百般红紫斗芳菲；朔气传金柝（注意“朔”的书写）；寒光照铁衣；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情【解析】【分析】（1）“独坐幽篁里，弹琴复长啸”出自王维《竹里馆》，描绘诗人在竹林中独自弹琴、长啸的悠然场景，与原文中“享受美好意趣”情境契合。（2）“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”为韩愈《晚春》诗句，写出花草树木争奇斗艳挽留春光，对应原文“春天美景”。

（3）“朔气传金柝，寒光照铁衣”出自《木兰诗》，通过北方寒气、打更声与寒光铠甲，展现战士戍边环境的艰苦，符合原文对战士所处环境的描述。

（4）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”是李白《春夜洛城闻笛》中的句子，借笛声与“折柳”意象，表达浓浓的思乡之情，与原文中战士对家人的思念相呼应。故答案为：弹琴复长啸；百般红紫斗芳菲；朔气传金柝，寒光照铁衣；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】8．大学和研究生时期；提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案；担任“中国天眼”FAST科学委员会主任。9．A.运用环境描写，写出环境的恶劣，烘托武向平为追寻宇宙中第一缕光的不畏艰险、踏实笃定的情怀，赞扬了武向平献身科学的精神。B.通过动作描写和语言描写，形象生动地刻画出孩子们求知若渴地热情和丰富地想象力，同时也从侧面表现出武向平对祖国下一代的关心。10．引用武向平的话，增强了文章的真实性；揭示阵列射电望远镜（SKA）的意义和中国在其中的价值；交代他投身青少年科普的原因；凸显他的科学眼光，突出人物的形象。11．“光”指武向平追寻的宇宙中的第一缕光，也指孩子的眼睛里求知若渴的热情之光，指武向平对天文研究的执着坚韧的精神之光：探索奥秘的科学之光，为大国重器的铸就拼尽心力的信念之光；培养国家未来科技人才的希望之光。12．示例一：在邓稼先身上，我看到了武向平的“影子”。他跟武向平一样拥坚强不屈的性格。纵使条件恶劣，失败了很多次，他也没有放弃研究。（示例二：在闻一多上，我看到了武向平的“影子”。他跟武向平一样具有深深的爱国情怀。他横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去也不向敌人屈服。）【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。8．文章开篇介绍武向平为追寻宇宙第一缕光选定人迹罕至的地方架设天线，接着按照时间顺序讲述他的经历。儿时在延安黄龙山，漫天星辉驻入心田，对宇宙产生兴趣；“大学和研究生时期”，文中明确提到“大学和研究生，学着物理和电磁场理论，却琢磨着为何类星体如此明亮”，这一时期是他知识积累和对宇宙进一步思考的阶段，所以①空填“大学和研究生时期”。第④段“2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号”，清晰表明了他在这一阶段的重要行为，所以②空应填“提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案”。第⑧段“另外，武向平又担任‘中国天眼’FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选”，明确了他之后的重要职位，所以③空填“担任‘中国天眼’FAST科学委员会主任”。

故答案为：大学和研究生时期；提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案；担任“中国天眼”FAST科学委员会主任。9．A句“南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴”，此句详细描绘了武向平开展研究的环境。从“高寒缺氧，不见树木”可看出环境的恶劣，这样的环境常人难以忍受，而武向平却选择在此处追寻宇宙中的第一缕光，在如此艰难的条件下坚持探索，“凶险和孤独相随”更突出了他面临的困难，由此烘托出他不畏艰险、踏实笃定的情怀，充分展现了他献身科学的伟大精神。B句“他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：‘星星为什么不是三角形的’‘比宇宙大的是什么’‘太阳为什么不会掉下来’‘外太空有没有硅基生命’……”，“身体坐得笔直，耳朵竖得高高”是对孩子们的动作描写，生动地表现出孩子们认真听讲、全神贯注的状态；“踊跃举手提问”以及后面具体的问题内容属于语言描写，通过这些描写，形象地刻画出孩子们对知识充满渴望的热情，以及他们丰富的想象力。而这一场景是在武向平为孩子们做科普讲座时出现的，从侧面反映出武向平对祖国下一代的关心，他的科普激发了孩子们对科学的兴趣。

故答案为：A.运用环境描写，写出环境的恶劣，烘托武向平为追寻宇宙中第一缕光的不畏艰险、踏实笃定的情怀，赞扬了武向平献身科学的精神。B.通过动作描写和语言描写，形象生动地刻画出孩子们求知若渴地热情和丰富地想象力，同时也从侧面表现出武向平对祖国下一代的关心。10．文中多处引用武向平的原话，如“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献”，这是他对国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）的评价和展望，引用他的话直接表明了SKA的意义和中国在其中的价值，让读者更直观地了解到该项目的重要性和中国的贡献，增强了文章内容的真实性和可信度。再如“把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来”，这句话引用自武向平，明确交代了他坚持为国内大中小学生做科普，尤其是到贫困地区为中小学做讲座的原因，即希望培养国家未来的创新创造人才。这些引用还能凸显武向平的科学眼光，他对科学研究有着深刻的理解和长远的规划，如对SKA的认识以及对科普工作的重视，都突出了他作为科学家的形象特点，使人物形象更加丰满立体。

故答案为：引用武向平的话，增强了文章的真实性；揭示阵列射电望远镜（SKA）的意义和中国在其中的价值；交代他投身青少年科普的原因；凸显他的科学眼光，突出人物的形象。11．从文章内容来看，“光”的表层含义很明显是指武向平一直追寻的“宇宙中的第一缕光”，他为了追寻这缕光，在南北天山交汇处的荒野中克服重重困难，建设观测基地，开展相关研究，这是他科研工作的核心目标。从人物角度，第⑪段“从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情”，这里的“光”是指孩子们对科学知识的渴望，武向平坚持科普，看到孩子们对宇宙奥秘充满好奇，这种热情之光是他科普工作的成果体现。武向平自身对天文研究有着执着坚韧的精神，他从儿时对宇宙的兴趣，到大学和研究生时期的思考，再到后来提出探索方案、参与各种科研项目，在面对恶劣环境和诸多困难时都没有放弃，这种精神就像一道光，指引着他不断前进，所以“光”也代表着他对天文研究的执着坚韧的精神之光。他探索宇宙奥秘的行为体现了科学的魅力，他参与的项目如21CMA、SKA、“中国天眼”FAST等都是科学探索的重要成果，所以“光”也是探索奥秘的科学之光。他为了国家的天文事业，为大国重器的铸就拼尽心力，如成为SKA中国首席科学家、担任“中国天眼”FAST科学委员会主任等，这种为了国家科技发展的信念也是一种光，即信念之光。他坚持做科普，尤其是到贫困地区为孩子们做讲座，是为了培养国家未来的科技人才，这些孩子就像未来的希望，所以“光”还是培养国家未来科技人才的希望之光。

故答案为：“光”指武向平追寻的宇宙中的第一缕光，也指孩子的眼睛里求知若渴的热情之光，指武向平对天文研究的执着坚韧的精神之光：探索奥秘的科学之光，为大国重器的铸就拼尽心力的信念之光；培养国家未来科技人才的希望之光。12．示例一：在《邓稼先》中，邓稼先为了中国的核武器研究，隐姓埋名，在艰苦的环境中默默付出。文中武向平为了追寻宇宙中的第一缕光，在南北天山交汇处的荒野，那里高寒缺氧，不见树木，凶险和孤独相随，但他依然坚持建设观测基地，克服了诸如远离人烟、交通不便甚至患上痛风等困难。他们都有着坚强不屈的性格，面对恶劣的条件和重重困难，都没有放弃自己的研究事业，所以说在邓稼先身上，能看到武向平的“影子”。示例二：在《说和做——记闻一多先生的言行片段》中，闻一多先生具有深深的爱国情怀，他横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去也不向敌人屈服，为了追求正义和国家的独立，不惜牺牲自己的生命。武向平致力于中国的天文事业，他成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家，担任“中国天眼”FAST科学委员会主任等，为了中国射电天文的发展，为了国家科技实力的提升，拼尽心力，同样展现出了深深的爱国情怀。因此，在闻一多身上，能看到武向平的“影子”。

故答案为：示例一：在邓稼先身上，我看到了武向平的“影子”。他跟武向平一样拥坚强不屈的性格。纵使条件恶劣，失败了很多次，他也没有放弃研究。（示例二：在闻一多上，我看到了武向平的“影子”。他跟武向平一样具有深深的爱国情怀。他横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去也不向敌人屈服。）【答案】13．D14．①引用古诗，写出了翠湖冬天生机勃勃的景象，体现了汪曾祺语言文白相杂、典雅简练的特点。②示例1：本句用“凤凰三点头”来形容堂倌倒茶的姿势优美，体现了汪曾祺语言的文化味儿（或：淡而有味儿）。（示例2：本句用了一个“贼”字，名词活用作动词，表现堂倌续水时候的不提防的状态，体现了汪曾祺语言的幽默风趣（或：淡而有味儿）的特点。）15．不矛盾。“似乎有很多话要说”是因为在作者的回忆中，当时自己意气风发，在翠湖与同学们畅谈理想、畅谈未来，记忆犹新，而“现在一句都记不得了”是因为时过境迁，话的具体内容已然忘记，表达了作者对往昔美好生活的怀念。16．示例1：这两者是匹配的，作者对翠湖的爱是深厚的，寄托情感的载体越小，越显出爱的真切和醇厚。作者笔下的人，往往是生活中那些不起眼的，如“茶馆的堂倌”，他们的大度让作者感受到人与人之间的温馨与包容，作者怀念至今。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了他们，然后携之入文，自然、家常，情真意切。（示例2：这两者是匹配的，作者对翠湖的爱是深厚的，寄托情感的载体越小，越显出爱的真切和醇厚。作者笔下的景，是身边的平凡之景，湖水、柳树、水浮莲和红鱼，这些共同构成了翠湖的美，给人们带来浮世的安慰和精神的疗养，让作者久久不能忘怀。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了他们，然后携之入文，自然、家常，情真意切。）17．①是贯穿全文的线索；②概括了文章的主要内容，吸引读者的阅读兴趣；③表达了作者对翠湖深刻而美好的印象以及对翠湖的想念。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。13．本题考查对句子的赏析。①从修辞角度看，引用“秋尽江南草未凋”这句古诗，将昆明的冬天与江南作对比，突出昆明冬天树依然绿，生机勃勃的特点，同时也体现了汪曾祺语言文白相杂、典雅简练的风格。②从用词角度看，“凤凰三点头”形象地写出堂倌倒茶姿势的优美，富有文化味儿；“贼”字名词活用作动词，幽默风趣地表现出堂倌续水时不提防客人的状态，体现语言淡而有味儿的特点。

故答案为：①引用古诗，写出了翠湖冬天生机勃勃的景象，体现了汪曾祺语言文白相杂、典雅简练的特点。②示例1：本句用“凤凰三点头”来形容堂倌倒茶的姿势优美，体现了汪曾祺语言的文化味儿（或：淡而有味儿）。示例2：本句用了一个“贼”字，名词活用作动词，表现堂倌续水时候的不提防的状态，体现了汪曾祺语言的幽默风趣（或：淡而有味儿）的特点。14．本题考查对文中矛盾语句的理解。“似乎有很多话要说”是基于当时的情境，作者和同学们年轻气盛，在翠湖这样美好的环境中，充满激情地畅谈理想、未来等，那种状态和氛围让人感觉有说不完的话，所以印象深刻。“现在一句都记不得了”是因为时间过去很久，具体的话语内容在记忆中模糊了，但当时的美好感受和氛围却依然清晰，这两者并不矛盾，反而更能体现出作者对往昔在翠湖生活的怀念之情。

故答案为：不矛盾。“似乎有很多话要说”是因为在作者的回忆中，当时自己意气风发，在翠湖与同学们畅谈理想、畅谈未来，记忆犹新，而“现在一句都记不得了”是因为时过境迁，话的具体内容已然忘记，表达了作者对往昔美好生活的怀念。15．本题考查对文章情感与载体关系的理解。可以从两个角度作答，一是从人物角度，作者写翠湖，写了像茶馆堂倌这样不起眼的人，他们身上体现出的大度等品质让作者感受到温馨与包容，作者通过这些小人物寄托对翠湖的深厚情感，以小见大，情真意切。二是从景物角度，翠湖的湖水、柳树等平凡之景，构成了翠湖独特的美，给人带来精神慰藉，作者对这些平凡景物的描写，承载着对翠湖的深深眷恋，以小景物见大情感，自然而真切。

故答案为：示例1：这两者是匹配的，作者对翠湖的爱是深厚的，寄托情感的载体越小，越显出爱的真切和醇厚。作者笔下的人，往往是生活中那些不起眼的，如“茶馆的堂倌”，他们的大度让作者感受到人与人之间的温馨与包容，作者怀念至今。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了他们，然后携之入文，自然、家常，情真意切。示例2：这两者是匹配的，作者对翠湖的爱是深厚的，寄托情感的载体越小，越显出爱的真切和醇厚。作者笔下的景，是身边的平凡之景，湖水、柳树、水浮莲和红鱼，这些共同构成了翠湖的美，给人们带来浮世的安慰和精神的疗养，让作者久久不能忘怀。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了他们，然后携之入文，自然、家常，情真意切。16．本题考查对文章情感与载体关系的理解。可以从两个角度作答，一是从人物角度，作者写翠湖，写了像茶馆堂倌这样不起眼的人，他们身上体现出的大度等品质让作者感受到温馨与包容，作者通过这些小人物寄托对翠湖的深厚情感，以小见大，情真意切。二是从景物角度，翠湖的湖水、柳树等平凡之景，构成了翠湖独特的美，给人带来精神慰藉，作者对这些平凡景物的描写，承载着对翠湖的深深眷恋，以小景物见大情感，自然而真切.

故答案为：示例1：这两者是匹配的，作者对翠湖的爱是深厚的，寄托情感的载体越小，越显出爱的真切和醇厚。作者笔下的人，往往是生活中那些不起眼的，如“茶馆的堂倌”，他们的大度让作者感受到人与人之间的温馨与包容，作者怀念至今。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了他们，然后携之入文，自然、家常，情真意切。示例2：这两者是匹配的，作者对翠湖的爱是深厚的，寄托情感的载体越小，越显出爱的真切和醇厚。作者笔下的景，是身边的平凡之景，湖水、柳树、水浮莲和红鱼，这些共同构成了翠湖的美，给人们带来浮世的安慰和精神的疗养，让作者久久不能忘怀。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了他们，然后携之入文，自然、家常，情真意切。17．本题考查对文章标题妙处的分析。“翠湖心影”首先是贯穿全文的线索，文章围绕翠湖展开回忆和描述；其次，它概括了文章的主要内容，即作者对翠湖的印象和情感，同时“心影”一词也能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对翠湖以及作者心中之影的好奇；最后，标题直接表达了作者对翠湖深刻而美好的印象以及对翠湖的深深想念之情。

故答案为：①是贯穿全文的线索；②概括了文章的主要内容，吸引读者的阅读兴趣；③表达了作者对翠湖深刻而美好的印象以及对翠湖的想念。【答案】18．夸张，“龙钟”是形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。本诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。【解析】【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。18．“龙钟泪不干”中，“龙钟”原形容年老体衰、行动不灵便的样子，这里形容流泪的样子，意为泪水沾湿了双袖。诗人用“龙钟泪不干”极言自己思乡之泪怎么也擦不干，泪水把袖子都湿透了，明显夸大了流泪的程度，运用夸张的修辞手法，生动形象地表现出诗人思乡之情的浓烈。从诗句内容来看，“故园东望路漫漫”写诗人向东遥望故乡，路途遥远，体现出远离家乡的无奈；“双袖龙钟泪不干”通过夸张的流泪描写，直接抒发思乡之痛；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”则是在与入京使者偶遇，无法写信的情况下，只能托人传语报平安，既表现出对家乡亲人的牵挂，又透露出不能详细表达思念之情的遗憾。整体表达了诗人远涉边塞时强烈的思乡怀亲之情。

故答案为：夸张，“龙钟”是形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。本诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。【答案】19．研究儒家经典；知晓事情；再，再次；粗略地阅读20．①你现在当权掌管事务，不可以不学习。②有个友人寄给他一封信，他却不能回复。21．C22．学习动机：吕蒙：起初以军中事务繁忙为由推辞学习，但在孙权的劝告下认识到学习的重要性。孙权强调学习并非为了成为博士，而是为了开阔眼界、增长见识，并以自身为例说明学习的益处。吕蒙因此开始学习。傅永：因友人来信无法回复而感到惭愧，叔父洪仲也未帮他回信，于是发愤读书。他的学习动机源于自身的羞愧感和对提升能力的渴望。学习成果：吕蒙：通过学习，才华和谋略大增，鲁肃见到他后惊叹其进步，称其“非复吴下阿蒙”。吕蒙也因此得到鲁肃的敬重，二人结为好友。傅永：通过发愤读书，涉猎经史，兼有才干，成为文武双全之人，得到皇帝的赞赏，被誉为“上马能击贼，下马能做露布”的能臣。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】乙：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。做了崔道固的城局参军，与崔道固一起投降北魏，做了平齐郡的平民。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”19．①“治经”在古代语境中常指研究儒家经典，“博士”是当时专掌经学传授的学官，所以“治经为博士”即研究儒家经典成为博士，这里“治经”解释为“研究儒家经典”。②“见事”结合语境，是指对事物的认识、理解，即“知晓事情”。吕蒙说鲁肃对自己变化的认识太晚，体现了他学习后的自信。③“寻”在文言文中常作“不久”“再，再次”讲，结合“幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔”，可知是先入魏，不久又再次南奔，所以“寻”解释为“再，再次”。④“涉猎”在古代表示粗略地阅读，不深入钻研，与现代汉语中“涉猎”意思相近，“涉猎经史，兼有才干”即粗略地阅读经史，同时具备才干。

故答案为：研究儒家经典；知晓事情；再，再次；粗略地阅读。20．①“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称，可译为“你”；“当涂掌事”意为当权掌管事务；“不可不学”是祈使句，直接翻译为“不可以不学习”，整句话通顺翻译为“你现在当权掌管事务，不可以不学习”。②“与”在这里是“给”的意思；“书”指书信；“而”表转折，可译为“却”；“答”即回复，所以该句翻译为“有个友人寄给他一封信，他却不能回复”。

故答案为：①你现在当权掌管事务，不可以不学习。②有个友人寄给他一封信，他却不能回复。21．A选项，甲文中吕蒙是因孙权劝告开始学习，乙文中傅永是因友人来信无法回复而发愤读书，并非受上级命令，A错误。

B选项，从文中可知，吕蒙起初不爱学习，以事务多推辞，傅永是因不能回信才开始读书，并非自幼酷爱读书，B错误。

C选项，甲文中吕蒙确实因孙权劝告而学习，乙文中傅永也因不能回信发愤读书，C正确。

D选项，文中未提及吕蒙和傅永家境贫寒，且读书目的并非为改变命运，D错误。

故答案为：C。22．学习动机：甲文中吕蒙一开始推辞学习，在孙权以自身为例，强调学习对增长见识的重要性后，吕蒙才开始学习；乙文中傅永因友人来信无法回复，叔父洪仲也不帮他，出于羞愧和提升能力的渴望，开始发愤读书。学习成果：甲文中吕蒙学习后，才华谋略显著提升，令鲁肃惊叹，得到鲁肃敬重并结为好友；乙文中傅永读书后，涉猎经史，兼具才干，成为文武双全的人，获得皇帝赞赏。

故答案为：学习动机：吕蒙：起初以军中事务繁忙为由推辞学习，但在孙权的劝告下认识到学习的重要性。孙权强调学习并非为了成为博士，而是为了开阔眼界、增长见识，并以自身为例说明学习的益处。吕蒙因此开始学习。傅永：因友人来信无法回复而感到惭愧，叔父洪仲也未帮他回信，于是发愤读书。他的学习动机源于自身的羞愧感和对提升能力的渴望。学习成果：吕蒙：通过学习，才华和谋略大增，鲁肃见到他后惊叹其进步，称其“非复吴下阿蒙”。吕蒙也因此得到鲁肃的敬重，二人结为好友。傅永：通过发愤读书，涉猎经史，兼有才干，成为文武双全之人，得到皇帝的赞赏，被誉为“上马能击贼，下马能做露布”的能臣。【答案】23．D24．小福子；曹先生25．①阮明是曹先生的学生，而曹先生是祥子的雇主。阮明出卖了曹先生，使得祥子被扑空的孙侦探敲诈，断送了攒钱买车的希望。②祥子为了六十块钱出卖阮明，导致阮明被捕，成为囚徒游街示众。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。23．本题考查对《骆驼祥子》具体语句的理解与分析。选项D中，祥子将自己比作被线拴上的蚂蚱，是表现他在那个黑暗的社会中，即使有努力和梦想，也无法摆脱命运的束缚，充满了无奈和悲哀，而不是自甘堕落，所以D项理解错误。

故答案为：D。24．本题考查对《骆