10 我们不乱扔教学设计小学道德与法治二年级上册统编版（五四学制）

10我们不乱扔教学设计小学道德与法治二年级上册统编版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图本节课紧扣统编版二年级上册道德与法治“我们不乱扔”主题，结合课本中校园、公园等生活场景，通过观察图片、模拟情境、辨析讨论等方式，引导学生认识乱扔垃圾的危害，理解保持公共卫生的重要性。联系学生实际生活，从“知道”到“做到”，设计“垃圾送回家”等实践活动，培养主动维护环境的习惯，落实生活德育理念，符合低年级学生直观形象思维和行为习惯养成的特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课立足“责任意识”，引导学生通过校园、公园等场景辨析，理解乱扔垃圾对公共环境的影响，培养主动维护公共卫生的责任感；聚焦“道德修养”，在“垃圾送回家”等实践中，养成讲卫生、守公德的文明习惯；渗透“法治观念”，初步认识爱护公共环境是社会规则，形成“不乱扔”的自觉行为，落实核心素养的生活化培育。学情分析二年级学生处于行为习惯养成关键期，对“不乱扔”有初步认知但易受环境影响。知识层面，能识别常见垃圾但分类意识薄弱；能力上，具备简单观察和模仿能力，但主动维护环境的行动力不足；素质方面，有集体荣誉感但规则意识待强化。多数学生在家受家长约束，在校园或公共场所易出现随意丢弃行为，影响公共卫生意识培养。本课需结合课本中的生活场景，通过直观体验和具体行为指导，帮助学生从“知道”过渡到“做到”，解决知行脱节问题。教学资源软硬件资源：统编版二年级上册道德与法治教材、校园及公园乱扔垃圾场景图片卡片、分类垃圾桶模型（可回收/其他垃圾）、清洁工具套装（小扫帚、簸箕）、多媒体投影仪。

课程平台：希沃白板5、班级优化大师。

信息化资源：课本配套“我们不乱扔”主题动画视频、公共卫生行为图片素材库、垃圾分类互动小游戏。

教学手段：情境模拟、小组合作实践、行为辨析讨论。教学过程设计（一）导入环节：情境对比，激发兴趣（5分钟）

播放课本配套动画“校园的一天”：先展示干净整洁的校园（教室窗明几净、操场绿草如茵），再切换到有垃圾的校园（走廊有纸屑、草坪有果皮）。提问：“同学们，你们喜欢哪个校园？为什么？”引导学生说出“干净校园让人舒服，有垃圾的校园不好看”。追问：“你在校园或见过别人乱扔垃圾吗？当时什么感受？”学生自由发言，教师总结：“乱扔垃圾会让环境变脏，影响大家的心情，今天我们就学习《我们不乱扔》，一起做保护环境的小卫士。”

（二）讲授新课：探究明理，突破重难点（20分钟）

1.认识乱扔垃圾的危害（8分钟）

展示课本P38图片“公园里的垃圾”，引导学生观察：“图片里有什么垃圾？小动物会怎么样？”小组讨论（3分钟），每组派代表分享。教师播放小动物误食垃圾的短视频（课本资源），提问：“小动物为什么会生病？”学生回答“吃了垃圾”，教师总结：“垃圾会污染环境，伤害小动物，还可能传播细菌，让人生病。”

2.理解保持公共卫生的意义（7分钟）

出示学校清洁工阿姨打扫卫生的照片（课前拍摄），提问：“阿姨每天要扫多少垃圾？辛苦吗？”学生结合生活经验回答（“扫很多纸屑”“很累”）。教师引导：“如果大家都不乱扔，阿姨就不用那么辛苦，我们也能在干净的环境里学习。保持公共卫生是对别人的尊重，也是我们每个人的责任。”

3.学习正确做法：“垃圾送回家”（5分钟）

展示课本P39“垃圾分类”图，教师用分类垃圾桶模型示范：“可回收垃圾（纸、塑料瓶）投蓝色桶，其他垃圾（果皮、纸巾）投灰色桶。垃圾要‘送回家’，不能乱跑。”邀请2名学生上台尝试分类“垃圾卡片”（香蕉皮、牛奶盒、废纸），教师纠正错误，强调“果皮是其他垃圾，牛奶盒要洗干净投可回收桶”。

（三）巩固练习：实践体验，深化行为（10分钟）

开展“环保小卫士在行动”游戏：设置“教室”“走廊”“操场”三个场景（用课桌模拟），每组发放“垃圾卡片”（纸屑、零食袋、矿泉水瓶）。小组合作（3分钟）将垃圾分类并放到对应场景的“垃圾桶”（模型），教师巡视指导。游戏后，最快最准确的小组获“环保小卫士”贴纸。教师提问：“刚才活动中，你把垃圾送回家时，心里什么感觉？”学生分享“开心”“觉得自己很棒”，教师总结：“自己不乱扔，还提醒别人，就是真正的环保小卫士。”

（四）课堂小结：强化认知，拓展素养（2分钟）

学生齐读课本P40儿歌：“垃圾不乱扔，环境美又净；分类投进桶，责任记心中。”教师总结：“保护环境不是一句空话，要从捡起一片纸、分类一个垃圾做起。希望每个同学都做‘不乱扔’的小榜样，让我们的校园更美丽！”

（五）板书设计（预设）

10我们不乱扔

危害：环境脏、伤害小动物、传播细菌

意义：尊重他人、人人有责

做法：垃圾分类、垃圾送回家教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《扔或不扔》《垃圾回家了》《小熊不乱扔》，通过故事情节展现乱扔垃圾的后果和正确做法，与课本P38-P40场景图呼应，强化“垃圾不乱扔”的认知。

（2）儿歌童谣：《垃圾分类歌》（“蓝可回收，绿厨余，红有害，灰其他”）、《环保拍手歌》，节奏明快，便于学生记忆垃圾分类方法，巩固“垃圾送回家”的行为要点。

（3）生活实例：校园清洁工阿姨每日清扫垃圾的影像记录（课前拍摄）、社区垃圾分类点实地照片，结合课本“保持公共卫生的意义”，直观感受乱扔垃圾对他人劳动的影响。

（4）实物资源：可回收垃圾样品（废纸、塑料瓶）、其他垃圾样品（果皮、纸巾），与课本P39“垃圾分类”图对应，通过触摸、分类操作深化认知。

（5）视频资源：课本配套“小动物误食垃圾”动画片段延伸版、“干净校园vs脏乱校园”对比视频，强化乱扔垃圾的危害性和保持环境整洁的愉悦感。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：亲子合作完成“家庭垃圾分类一周记录”，用表格（画表格形式）记录每日垃圾种类及分类投放情况，家长拍照反馈，与课本“垃圾送回家”做法衔接，培养日常习惯。

（2）校园行动：担任班级“环保小卫士”，每日轮流检查教室垃圾桶是否分类、地面是否有垃圾，提醒同学“不乱扔”，落实课本“人人有责”的责任意识。

（3）观察记录：用画图方式记录“校园一天中的垃圾来源”（如午餐后走廊的饭盒、体育课后操场的纸巾），分析乱扔垃圾的高发场景，针对性提出改进建议，深化对“危害”的理解。

（4）延伸活动：利用废旧物品制作手工作品（如纸盒做笔筒、塑料瓶做花盆），体会“变废为宝”的乐趣，延伸课本“垃圾分类”的环保价值；绘制“不乱扔垃圾”宣传画，在校园展示，强化行为宣传。

（5）日常习惯：随身携带小垃圾袋，将零食包装、纸屑等暂存袋中，找到垃圾桶再投放；提醒家人购物时少用塑料袋，自带环保袋，将课本知识转化为生活行动。板书设计①乱扔垃圾的危害

关键词：环境脏、伤害小动物、传播细菌

对应课本P38图片：公园垃圾、小动物误食场景，突出乱扔垃圾对环境和生物的直接影响。

②保持公共卫生的意义

关键词：尊重他人、人人有责

对应课本清洁工阿姨打扫卫生的实例，强调维护公共卫生是对他人劳动的尊重，是每个学生的责任。

③正确做法：垃圾送回家

关键词：垃圾分类、垃圾送回家

对应课本P39“垃圾分类”图：可回收（蓝桶）、其他垃圾（灰桶），结合“垃圾不乱扔，环境美又净”儿歌，明确分类投放的具体行为要求。课后拓展1.拓展内容：

（1）绘本阅读：《扔或不扔》《垃圾回家了》，与课本P38-P39场景图对应，通过故事感受乱扔垃圾的后果和正确做法。

（2）儿歌传唱：《垃圾分类歌》（“蓝可回收，绿厨余，红有害，灰其他”），巩固课本P39垃圾分类知识。

（3）视频观看：课本配套延伸视频“校园清洁工的一天”，结合课本清洁工阿姨打扫实例，理解维护公共卫生的辛苦。

2.拓展要求：

（1）亲子共读绘本，和家长讨论“故事里的小动物为什么会生病？我们应该怎么做？”

（2）家庭实践：用画图记录“我家一周垃圾分类情况”，至少包含3种垃圾的正确投放。

（3）校园行动：担任一天“环保小卫士”，提醒同学“垃圾送回家”，记录自己发现的1个“不乱扔”小榜样。

（4）学唱《垃圾分类歌》，教给家人，并尝试分类家中的1件垃圾（如矿泉水瓶、果皮）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化体验贯穿始终，用课本“校园一天”动画对比和公园垃圾图片，让学生直观感受乱扔垃圾的危害，比单纯说教更有代入感。

2.实践活动“垃圾送回家”结合分类垃圾桶模型，让学生动手操作，在“做中学”，把课本知识转化为具体行为。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时，部分学生参与度不高，特别是内向孩子，容易游离在外。

2.垃圾分类讲解偏重结果（正确投放），对“可回收垃圾需清洗”等细节强调不足，学生操作时易出错。

3.课后拓展的“家庭垃圾分类记录”，家长反馈不