2025-2026学年可爱雪人教案

2025-2026学年可爱雪人教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路：紧扣小学一年级美术“冬天”单元，以“可爱雪人”为主题，通过观察雪人图片、回忆堆雪人场景，引导学生感知雪人的圆形组合、色彩特征（白色、红色等）及细节（帽子、围巾）。结合课本“造型·表现”学习要求，采用绘画与手工结合方式，鼓励学生用彩纸、彩笔创作独特雪人，培养观察力与动手能力，渗透对冬天的热爱之情，贴近学生生活实际，符合低年级认知特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察雪人造型与色彩，培养审美感知能力，感受冬天的视觉美；运用绘画与手工结合的方式，提升美术表现技能，发展创意实践能力；结合生活经验设计雪人细节，增强对冬天文化的理解，激发热爱自然与生活的情感，落实美术学科核心素养的落地。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为雪人圆形组合的造型表现及冬季色彩运用（来源：课本“造型·表现”要求一年级掌握基本形与色彩搭配）。难点为雪人细节（帽子、围巾、表情）的创意设计与个性化表现（来源：学生易模仿课本范例，缺乏细节观察与创意表达）。解决办法：重点通过教师示范拆解“头—身体—手臂”圆形组合步骤，结合“红帽白围巾”等色彩口诀强化记忆；难点采用“观察—讨论—创作”三步法，展示不同雪人细节图片，引导学生回忆生活经验，小组交流“我的雪人特别之处”，再通过彩纸拼贴、彩笔添画结合的方式鼓励个性化细节创作。教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.讲授法，示范雪人圆形组合及色彩搭配步骤；2.讨论法，小组交流雪人细节创意；3.实践法，彩纸拼贴与彩笔添画结合创作。教学手段：1.多媒体展示雪人图片及堆雪人动画；2.教学软件辅助绘制雪人轮廓；3.实物彩纸、彩笔等材料提供直观操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（课本配套雪人图片+堆雪人短视频），设计问题“雪人身体像什么形状？”“你见过的雪人戴过什么？”；监控学生提交的预习笔记。

学生活动：观看视频，记录雪人形状（圆形）和装饰（帽子、围巾），提交“我的雪人猜想”简笔画。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线平台；作用：提前感知雪人造型基础，为课堂难点（圆形组合）铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入“雪人宝宝找朋友”动画；示范拆解“头—身体—手臂”圆形组合（重点）；组织小组讨论“我的雪人特别之处”（难点突破）；提供彩纸、彩材指导细节创作。

学生活动：听讲观察圆形步骤，小组交流创意（如“胡萝卜鼻子”“纽扣眼睛”），动手拼贴绘画。

教学方法/手段/资源：讲授法、合作学习法、实物材料；作用：掌握造型重点，通过合作解决细节创意难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“给雪人编个冬天故事”；提供绘本《雪人》拓展资源；反馈作业中“故事与雪人细节”的亮点。

学生活动：完成创意雪人+故事，拓展阅读绘本，反思“我的雪人哪里最有创意”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；作用：巩固技能，培养用美术表达生活的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本故事资源：《雪人》（雷蒙·布力格）以无字画展现雪人与孩子的友谊，画面中雪人的圆形身体、胡萝卜鼻子、纽扣眼睛等细节，与课本“雪人造型”知识点直接呼应，引导学生通过观察画面理解雪人组合方式；《下雪了》（五味太郎）用简单线条和色彩描绘堆雪人过程，包含“滚雪球”“戴帽子”等步骤，强化学生对雪人创作流程的认知。

（2）自然观察资源：《冬天的小百科》中“雪的形成”章节，图文结合讲解雪花的晶体结构（六边形），引导学生观察雪人融化时形状的变化，将课本“冬季色彩”（白色）与自然现象关联，培养科学观察习惯；校园或社区雪景照片集，包含不同形态的雪人（胖雪人、瘦雪人、戴围巾的雪人等），拓展学生对雪人细节多样性的感知。

（3）艺术作品资源：儿童画《创意雪人专辑》，展示用彩泥、棉花、彩纸等材料制作的雪人手工作品，如“用棉花做雪人身体”“用彩纸剪围巾”，贴合课本“手工结合绘画”的创作要求；画家米罗的作品《哈里昆的狂欢》，其中圆形元素与雪人造型呼应，引导学生感受艺术中的圆形组合美，渗透审美感知素养。

（4）生活物品资源：废旧材料创意包（纸杯、纽扣、毛线、彩泥等），说明“纸杯做雪人底座”“毛线编围巾”等具体用法，解决课本中“细节创意”难点，培养学生环保意识与动手能力；冬季服饰实物（帽子、围巾、手套），让学生触摸不同材质，联想雪人装饰的质感，如“毛线围巾软软的，雪人戴上会暖和”，增强创作的真实性。

（5）儿歌童谣资源：《雪人宝宝》儿歌（“圆圆脑袋圆身体，黑豆眼睛笑嘻嘻，胡萝卜鼻子翘得高，红帽围巾真美丽”），歌词对应课本“雪人特征”知识点，通过语言节奏强化记忆；手指谣《堆雪人》，配合动作演示“滚雪球”“戴帽子”步骤，适合低年级学生肢体学习，激发兴趣。

2.拓展建议

（1）观察记录建议：开展“雪人变形记”观察活动，引导学生用画笔画下早晨、中午、傍晚雪人的变化（如“雪人帽子上的雪融了”“雪人肚子变小了”），结合课本“冬季色彩”记录白色深浅变化，培养连续观察能力；在家中用水果（如苹果、橘子）模拟“雪人”，观察圆形水果的组合方式，记录“苹果头+橘子身体”的稳定结构，理解课本“圆形组合”原理。

（2）创意表达建议：用“材料变变变”活动，鼓励学生用家中常见材料创作雪人，如“棉花+黑豆做雪人”“纸盘+彩纸做雪人”，重点表现课本要求的“细节创意”（如用纽扣做衣服上的扣子，用彩泥捏微笑的嘴巴）；举办“我的雪人故事”绘画展，让学生为雪人添加背景（如下雪的天空、小朋友堆雪人），结合课本“冬天”单元主题，表达对冬天的喜爱。

（3）生活应用建议：设计“雪人装饰小任务”，用彩纸剪出雪人形状，贴在窗户上作为冬季装饰，将课本“美术表现”融入生活；帮家人制作雪人主题贺卡，用课本学到的“圆形组合”和“色彩搭配”（白色背景+红色围巾），写上祝福语，传递美术的情感表达功能。

（4）跨学科融合建议：结合科学课“水的三态”，观察雪在室温下的融化过程，用文字+图画记录“雪人消失了”，理解雪人材料的特性，深化课本“冬天”的季节认知；结合语文课“冬天”主题作文，为创作的雪人编写小故事（如“雪人和小朋友一起过冬”），用美术作品配图，实现图文结合的表达。

（5）家庭互动建议：亲子“堆雪人（或模拟雪人）”活动，家长引导孩子观察雪人的结构（“先滚个小雪球做头，再滚个大雪球做身体”），用手机记录创作过程，制作“雪人成长手册”；家庭“雪人创意大赛”，每位成员用不同材料创作雪人，评选“最可爱雪人”“最创意雪人”，增强家庭互动，巩固课本知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与雪人图片观察、小组讨论及动手创作，重点关注学生对圆形组合（头—身体—手臂）的模仿准确度与色彩搭配（白色为主、红色/蓝色点缀）的运用情况。

2.小组讨论成果展示：检查各小组分享“我的雪人特别之处”的细节创意（如胡萝卜鼻子、纽扣眼睛、毛线围巾等），评估学生能否结合生活经验提出个性化设计，体现对难点细节的突破。

3.随堂测试：通过“画一画雪人基本形”小练习，检验学生对课本“造型·表现”中圆形组合知识的掌握程度；观察学生能否合理运用冬季色彩（白色、暖色系）表现雪人特征。

4.作品评价：从造型完整性（圆形组合是否合理）、色彩协调性（是否符合冬季主题）、细节创意性（帽子、围巾、表情是否有独特设计）三方面评价学生作品，关联课本“美术表现”素养要求。

5.教师评价与反馈：针对学生表现，肯定造型正确、色彩协调的学生，鼓励其大胆添加细节；对细节创意不足的学生，引导回忆生活场景（如自己见过的雪人），提示“可以用什么材料做雪人的帽子”，强化课本知识点与生活的联系，渗透对冬天热爱的情感教育。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程顺畅，但小组讨论环节部分学生参与度不够，下次需细化任务分工，让每个孩子都有表达机会。实践时发现个别孩子把雪人手臂画成方形，说明圆形组合的示范还需更直观。拓展资源中的绘本《雪人》效果很好，孩子们能主动发现画面细节，今后可多融入这类视觉素材。

教学总结：孩子们基本掌握了雪人的圆形组合和冬季色彩搭配，大部分作品造型完整，细节创意明显增加，比如用毛线做围巾、彩泥捏笑脸，体现了课本要求的“美术表现”素养。情感目标达成度高，孩子们在创作中自然流露出对冬天的喜爱。不足是时间把控稍紧，部分作品未完成装饰，下次需压缩导入环节，留足创作时间。改进措施：增加“圆形组合”的分层练习，对造型困难的孩子提供模板辅助；拓展环节增加“雪人故事接龙”，进一步激发创意表达。内容逻辑关系①雪人造型基础：重点知识点“圆形组合”，核心词“头—身体—手臂”，关键句“雪人由圆形头、圆形身体、圆形手臂依次叠加组成”，对应课本“造型·表现”中基本形组合要求。

②冬季色彩运用：重点知识点“色彩搭配”，核心词“白色为主”“色彩点缀”，关键句“雪人以白色为基础，用红色围巾、蓝色帽子等暖色系色彩点缀”，关联课本“冬季色彩”知识点。

③细节创意设计：重点知识点“个性化表现”，核心词“帽子、围巾、表情”“生活联想”，关键句“雪人细节如胡萝卜鼻子、纽扣眼睛，可联想生活中的物品添加”，落实课本“细节创意”难点突破。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《雪人的冬天》片段，聚焦雪人造型变化（如“雪人身体在阳光下慢慢变小”），关联课本“冬季色彩”中白色深浅变化知识点；课文配套《冬天的小画家》中“堆雪人步骤图”，强化圆形组合（头—身体—手臂）的实践指导。

（2）视频资源：动画短片《雪人的一天》，展示雪人细节创意（如用树枝做手臂、用石头做纽扣），呼应课本“细节个性化表现”难点；教师示范视频“彩纸拼贴雪人”，分解“剪圆形—拼贴—添加装饰”操作步骤，巩固课堂技能。

2.拓展要求：

（1）基础巩固：用彩笔绘制“我的雪人朋友”，需包含课本要求的圆形组合（头、身体、手臂）和冬季色彩（白色为主、红色/蓝色点缀），重点表现