2025-2026学年劳动诗歌教案小班

-2026学年劳动诗歌教案小班讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析一、教材分析本教材选取贴近小班幼儿日常生活的劳动诗歌，内容以洗手、擦桌、整理玩具等简单劳动场景为主，语言简短押韵，节奏明快，符合3-4岁幼儿具体形象思维和“做中学”的认知特点。作为劳动教育启蒙内容，旨在通过诗歌感知劳动乐趣，培养初步的自理意识和动手能力，同时发展语言模仿与表达能力，为形成良好劳动习惯奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过劳动诗歌感知劳动场景，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动成果的观念，树立积极劳动意识；在诗歌朗诵与模仿中发展语言表达能力和审美感受力，感受语言节奏与韵律之美；结合洗手、擦桌等劳动实践，提升动手操作与自理能力，增强责任感和合作意识，促进劳动素养与语言素养的协同发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已具备基础生活自理能力，能独立洗手、擦桌，对简单劳动场景有初步感知；熟悉儿歌短句，能模仿简单节奏和动作；理解“干净”“整齐”等日常词汇，但尚未形成系统性劳动概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对朗朗上口的劳动诗歌兴趣浓厚，喜欢通过模仿动作、角色扮演参与学习；具备初步的语言模仿能力和肢体协调性，能跟随指令完成简单操作；学习风格以感官体验和游戏互动为主，偏好直观、动态的学习形式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿在诗歌朗诵中易混淆押韵词或节奏；劳动技能操作（如正确洗手步骤、玩具分类整理）需反复强化；注意力短暂可能导致活动参与度不均；少数幼儿缺乏主动劳动意识，需教师引导激发参与热情。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备劳动诗歌绘本，包含洗手、擦桌、整理玩具等主题内容。

2.辅助材料：准备大幅劳动场景图片、洗手步骤图示、玩具分类实物卡片，播放简短劳动儿歌动画。

3.实验器材：配备幼儿专用洗手盆、安全抹布、分类收纳盒及小型玩具模型，确保器材无尖锐边角。

4.教室布置：设置彩虹垫分组区，布置模拟劳动操作台（高度适合幼儿），墙面张贴诗歌图文。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师边唱《洗手歌》边做动作，吸引幼儿围坐成半圆。提问：“小朋友们，歌里唱了什么？你们会自己洗手吗？”

（2）回顾旧知：出示幼儿日常劳动照片（如擦桌子、整理玩具），引导幼儿描述画面内容，复习“干净”“整齐”等词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：教师展示《洗手》诗歌绘本，逐句朗读：“小手脏脏怎么办？打开水龙头冲一冲，肥皂泡泡搓呀搓，清水冲净真干净！”结合图片讲解“冲一冲”“搓泡泡”等动作。

（2）举例说明：教师示范正确洗手步骤，强调“搓手心、搓手背、冲干净”，邀请幼儿模仿动作。

（3）互动探究：分组发放“洗手步骤图卡”，幼儿按图卡顺序排列步骤，教师巡回指导纠正。播放动画《小熊学洗手》，强化流程记忆。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

-诗歌朗诵：幼儿分组轮唱《洗手歌》，配合动作表演。

-实践操作：在模拟操作台练习洗手，教师观察幼儿是否按步骤完成。

-情景游戏：设置“小厨师”角色区，幼儿用玩具餐具模拟“擦桌子”，朗诵《擦桌歌》：“小抹布，手中拿，桌子擦得亮晶晶！”

（2）教师指导：

-对动作不规范的幼儿个别指导（如纠正“搓泡泡”力度）。

-鼓励幼儿用诗歌语言描述劳动过程（如“我冲了三遍水！”）。

-评选“劳动小能手”，奖励贴纸，强化积极行为。

4.延伸活动（约5分钟）

发放《家务小任务卡》，请幼儿回家帮父母做一件简单家务（如摆碗筷），下次课分享劳动体验。拓展与延伸1.延伸阅读材料

（1）《小熊宝宝绘本·收起来》中关于玩具分类整理的短句，强化“物归原处”的劳动意识。

（2）《好习惯养成系列·我会擦桌子》配图儿歌，补充“擦桌四步法”（浸湿-拧干-横擦-竖擦）。

（3）传统童谣《小蚂蚁搬豆》，通过蚂蚁协作搬运粮食的故事，渗透集体劳动概念。

（4）《幼儿园劳动教育指导手册》中“小班自理能力发展目标”，明确3-4岁幼儿应掌握的12项基础劳动技能。

（5）教师自编《劳动小能手》口袋书，收录本单元诗歌及新增《浇花歌》《穿鞋谣》，制作成手掌大小的便携绘本。

2.课后自主学习建议

（1）家庭劳动实践：

-每日完成1项“劳动小打卡”（如自己叠小毛巾、给植物浇水），用图画记录在《我的劳动日记》中。

-帮助父母准备餐桌，摆放3-4双筷子，练习“双手递物”礼仪。

（2）语言拓展活动：

-改编诗歌结尾：将《洗手歌》最后一句改为“擦干小手笑哈哈”，尝试创作新动作。

-收录家中劳动声音（流水声、擦桌声），制作“劳动交响曲”音频卡片。

（3）跨领域探究：

-科学区：观察肥皂泡消失过程，记录“洗手前后细菌变化”简易图画。

-美工区：用废旧材料制作“迷你劳动工具”（如海绵拖把、塑料抹布）。

（4）社会体验：

-参观幼儿园食堂，观察厨师阿姨分餐流程，采访“最辛苦的劳动环节”。

-举办“班级劳动博物馆”，展示幼儿自制的“劳动工具说明书”。

3.分层任务设计

（1）基础层：跟读《整理玩具》诗歌，按颜色分类积木。

（2）提升层：创编《扫地歌》并编成律动，教给同伴。

（3）挑战层：设计“班级值日生轮转表”，用图画标记分工。

4.家校协同建议

（1）发放《家庭劳动任务包》，含安全提示卡（如“使用剪刀需成人陪伴”）。

（2）每周评选“家庭劳动之星”，在班级公示墙张贴幼儿劳动照片。

（3）家长录制“我的童年劳动故事”，在家长会播放，传递劳动价值观。

5.资源整合

（1）与生活区联动：增设“劳动工具消毒角”，学习工具清洁流程。

（2）与角色区联动：开设“娃娃家餐厅”，用诗歌引导“小服务员”收拾餐具。

（3）与自然角联动：种植豆芽，记录“浇水-发芽”劳动成果。课后作业1.填空题：在《洗手歌》中，“小手脏脏怎么办？打开水龙头______。”答案：冲一冲

2.简答题：洗手时，搓泡泡的步骤是什么？答案：搓手心和搓手背。

3.应用题：如何用《擦桌歌》的方法擦桌子？答案：用抹布浸湿、拧干、横擦、竖擦。

4.创作题：改编《整理玩具歌》的开头一句。答案：玩具乱乱怎么办？收进盒里放整齐。

5.实践任务：回家帮父母摆碗筷，用图画记录劳动过程。答案：无固定答案，鼓励参与。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌背诵任务：熟练朗诵《洗手歌》《擦桌歌》，家长签字确认。

2.劳动实践记录：完成摆碗筷或整理玩具，用图画记录过程，标注劳动步骤关键词。

3.创新改编作业：任选一首劳动诗歌，改编最后一句并加入新动作（如《洗手歌》结尾改为“擦干小手拍拍手”）。

作业反馈：

1.批改方式：

-诗歌背诵采用星级评价（★★★流利有动作，★★基本完整，★需加强）。

-实践作业圈出正确步骤，用简笔画标注改进点（如“搓泡泡”画圈提示力度）。

-改编作业张贴展示，标注“创意之星”“动作设计奖”。

2.反馈策略：

-课堂点评：展示优秀实践记录，示范正确动作（如“