2025-2026学年模拟超市教案

上课时间上课时间2025-2026学年模拟超市教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：模拟超市购物——人民币的简单应用。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月20日8:00-8:45。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过模拟超市购物情境，培养数感，能准确识别人民币面值并进行简单换算；发展量感，感知人民币的实际价值，理解元、角、分的十进制关系；增强应用意识，运用人民币知识解决购物中的简单支付问题；初步建立模型意识，在商品价格与金额对应中积累数学活动经验，体会数学与生活的紧密联系。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：根据课本中的人民币单元，一年级学生已掌握人民币的基本面值识别，包括元、角、分，并能进行简单的加减法运算。他们能识别数字1-100，理解商品价格标签的含义，并初步认识人民币的实际价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对模拟超市购物活动兴趣浓厚，喜欢角色扮演和动手操作。能力方面，具备基础计算和识别能力，但注意力持续时间短，易分心。学习风格以视觉和动觉为主，偏好互动游戏和实物操作，通过情境化活动提升参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在购物模拟中，学生可能在换算元角分时出错，如在1元=10角的换算中混淆。注意力分散可能导致活动混乱，需要教师引导和分组管理。此外，部分学生可能在找零时计算困难，或对商品价格与金额对应关系理解不足。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与游戏教学法，结合小组合作；设计角色扮演活动，学生分组扮演顾客与收银员，模拟商品选购、标价认读、支付找零；使用仿真人民币、实物商品标签及多媒体超市场景，增强直观体验。教学流程教学流程1.**导入新课（5分钟）**

教师手持装有水果图片（课本常见商品）的神秘购物袋，提问：“同学们，超市里的苹果标价5元，香蕉标价3元，如果买这两种水果，需要准备多少钱？”学生回答后，教师展示仿真人民币，引出课题：“今天我们就来当小顾客，用人民币解决超市购物问题。”重点唤醒学生对人民币面值的认知，难点在于激发兴趣并建立生活与数学的联系。

2.**新课讲授（15分钟）**

-**人民币面值识别**：教师展示仿真人民币（1元、5元、10元及1角、5角硬币），学生齐读面值并分类摆放。举例：“这是10元纸币，可以买课本中的橡皮（标价2元）和尺子（标价8元）。”重点掌握元、角、分的基本单位。

-**元角分换算**：教师用实物演示“1元=10角”，提问：“5元等于多少角？”学生用仿真人民币拼凑验证。举例：“一支铅笔标价1元5角，可以换成15角或1元加5角。”难点在于理解十进制关系。

-**简单支付问题**：教师出示商品标价（如：笔记本4元，书包25元），示范“付整找零”流程。举例：“买25元书包，付30元应找回5元。”重点掌握支付逻辑。

3.**实践活动（15分钟）**

-**商品标价**：学生分组为课本中的文具（铅笔、橡皮、练习本）贴价格标签（如：铅笔2角，橡皮5角）。

-**购物支付**：扮演顾客的学生用仿真人民币购买商品，收银员计算总价并找零。举例：“买3元铅笔和5元笔记本，付10元应找回2元。”

-**收银找零**：教师设置“错误支付”情境（如：付8元买7元商品），学生纠正并说明原因。难点在于准确计算找零。

4.**学生小组讨论（7分钟）**

-**面值混淆问题**：讨论“7角和0.7元是否相等”，举例：“买0.7元糖果，付7角是否正确？”

-**换算错误案例**：分析“1元=100分”的常见错误，举例：“买1元商品，付100分是否正确？”

-**支付顺序优化**：讨论“多件商品如何快速计算总价”，举例：“买2元铅笔和3元橡皮，先算2+3=5元再支付。”

5.**总结回顾（3分钟）**

教师引导学生填写“购物清单”（如：商品名称、价格、支付金额、找回金额），提问：“今天我们学会了用人民币解决什么问题？”学生回答“购物支付和找零”。重点强调元角分换算（1元=10角=100分）和支付逻辑，难点在于理解“多付多找”的数学关系。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源：仿真人民币全套（含纸币1元、5元、10元、50元及硬币1角、5角、1元），商品标签（标注价格范围0.5元-20元，涵盖课本中的文具、水果、玩具等常见物品），简易收银机模型（带计算功能），购物篮、商品陈列架（模拟超市货架布局）。

（2）绘本资源：《小熊的购物车》（讲述小熊用人民币购买不同商品的故事，包含元角分换算情节）、《人民币的旅行》（通过拟人化人民币展示不同面值的使用场景）、《我们的超市》（结合教材中的购物情境，图文呈现商品价格与支付过程）。

（3）生活资源：家庭购物小票（收集家长购物小票，标注商品名称、价格、支付金额）、超市宣传单页（选取儿童常见商品价格，如零食、文具）、人民币单位换算表（张贴在教室，标注1元=10角=100分）。

（4）游戏资源：人民币换算卡牌（正面标价格，背面标不同面值组合，如“3元”对应“2元+1元”或“30角”）、购物棋（棋盘格标注商品价格，玩家通过掷骰子前进，根据格子要求支付或找零）、“小小收银员”角色扮演道具（包含收银台、仿真扫码枪、找零盒）。

2.拓展建议

（1）家庭购物实践：请家长带孩子参与超市购物，让孩子负责1-2件商品的选购（如选择标价2元的橡皮和5元的笔记本），使用仿真人民币模拟支付过程，记录“商品名称-价格-支付金额-找回金额”，并在班级分享购物经历，重点说明元角分换算的应用（如“付10元买7元商品，找回3元”）。

（2）人民币手工作品：用彩纸制作“人民币面值手册”，粘贴不同面值的纸币和硬币图案，并标注“1元可以买什么”“10元可以买什么”（结合教材中的商品价格，如1元买铅笔，10元买故事书），在手册中加入换算口诀（如“元角分，十进制，元换角乘十，角换元除十”）。

（3）班级模拟超市活动：在教室设置“班级超市”，分组轮流扮演顾客、收银员、理货员，商品价格参考教材中的标价（如练习本1元、尺子2元、苹果3元），要求顾客正确使用人民币支付，收银员准确计算总价和找零，活动后评选“最佳收银员”（能快速准确找零）和“精明顾客”（合理规划购物预算）。

（4）生活场景记录：让学生观察家庭生活中的购物场景，记录“妈妈买菜花了多少钱”“爸爸买文具用了哪些面值的人民币”，制作“家庭购物小账本”，用画图或文字记录，并在课堂上交流“如何用最少的钱买到需要的商品”，深化对人民币价值的理解。

（5）绘本阅读与创编：阅读《小熊的购物车》等绘本后，让学生仿编“我的购物故事”，用绘画和文字描述自己用人民币购买商品的经历，重点体现“付钱”“找零”等环节，创编中加入换算问题（如“我有8元，想买5元的玩具，够吗？还差多少？”），巩固支付逻辑。教学反思与总结教学反思与总结这次课下来，模拟超市的情境孩子们特别投入，角色扮演让人民币知识活起来了。小组合作时，孩子们能快速认出元角分，但换算环节还是容易卡壳，比如1元等于10角，换成“10角”就顺畅，换成“100分”就懵了。看来课本里的十进制关系得反复用实物强化。支付找零时，能力强的孩子能算出“付10元买7元商品找回3元”，但总有些孩子会漏掉“多付多找”的逻辑，下次得设计更多分层练习。

管理上，分组时没考虑动静搭配，个别小组太吵闹，下次得提前定好“小声交流”的信号。不过孩子们对“收银员”角色特别认真，连“扫码枪”都演得有模有样，这种参与感值得延续。

教学效果整体不错，孩子们不仅记住了面值，还开始主动在生活中找例子，比如“妈妈买苹果花了8元”。情感上，他们觉得数学“有用又好玩”，这点最让人欣慰。但找零计算仍是难点，下节课得增加“快速找零”的小游戏，再结合课本里的“购物清单”多练几遍。总之，生活化教学要坚持，但细节打磨得更细些才行。教学评价教学评价课堂评价中，通过导入环节提问“买5元苹果和3元香蕉共需多少钱”，观察学生对人民币加法的即时反应；新课讲授时让学生分类摆放仿真人民币，记录元角分面值识别的正确率，提问“1元等于多少角”检验换算基础；实践活动分组模拟购物时，重点观察收银员计算总价和找零的准确性，如“付10元买7元商品找回3元”的步骤是否完整，对混淆“1元=10角”和“1元=100分”的学生现场用硬币演示纠正；小组讨论时倾听“多件商品如何快速计算总价”的发言，标记能提出“先加价格再支付”的学生，及时肯定其逻辑思维。

作业评价以课本练习为主，批改“购物清单”时关注学生填写商品价格、支付金额、找回金额的对应关系，对漏写单位（如“5”写成“5元”或“5角”）用红笔圈出提示；家庭购物实践作业检查“小账本”，表扬能记录“买2元橡皮付5元找回3元”的学生，对找零计算错误的学生标注“再想想：付的钱比花的钱多多少？”；人民币手工作品评价面值手册的换算口诀应用，如“元换角乘十”是否对应正确案例（如10元=100角），对制作认真的学生画星星鼓励，对概念模糊的学生建议课后多翻课本“元角分关系”页面。板书设计板书设计①人民币基本单位与面值

元（纸币：1元、5元、10元）

角（硬币：1角、5角）

分（硬币：1分、2分、5分）

②元角分换算关系

1元=10角

1角=10分

1元=100分

③购物支付与找零步骤

看标价→算总价→付钱→找零

举例：买练习本（4元）+铅笔（2元）

总价：4元+2元=6元

付钱：10元

找零：10元-6元=4元典型例题讲解典型例题讲解1.**换算题**：1元等于多少角？

答案：1元=10角。

说明：根据课本中人民币单位换算关系，元与角是十进制关系。

2.**单位统一题**：买一支铅笔需要2角5分，付1元，应找回多少钱？

答案：找回7角5分。

说明：将1元换算为100分，减去25分得75分，即7角5分