2025-2026学年赵州桥教学设计英语

课题2025-2026学年赵州桥教学设计英语课时安排课前准备设计意图一、设计意图围绕赵州桥主题，结合课本中中国名胜文化内容，通过图片、视频等素材，引导学生学习相关词汇与句型，如“ancientbridge”“stonearch”，在语境中运用英语描述赵州桥的历史、结构及特点，渗透中国文化，提升跨文化交际意识，培养语言运用能力与文化自信。核心素养目标二、核心素养目标通过赵州桥主题学习，提升语言能力：运用“ancientbridge”“stonearchbridge”等词汇及复合句描述其结构与历史；增强文化意识：理解赵州桥体现的中国古代智慧，培养文化自信；发展思维品质：对比分析赵州桥与现代桥梁设计，提升逻辑与创新思维；培养学习能力：通过图片、文本等资源合作探究，提升信息整合与跨学科学习素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中中国名胜的基础词汇（如“greatwall”“palace”），能运用一般现在时描述物体外观，对简单文化类话题有初步表达经验。2.学生对历史文化兴趣浓厚，偏好图片、视频等直观素材，合作探究积极性高，具备基础信息提取能力，但部分学生口语组织不够流畅，语法准确性待提升。3.可能困难：专业词汇（如“arch”“spandrel”）记忆混淆，描述桥梁结构时复合句运用易出错；对“敞肩式拱券”等专业概念理解抽象；跨文化表达中难以准确传递赵州桥的历史价值与建筑智慧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备、交互式白板、平板电脑（学生分组使用）、实物投影仪

2.课程平台：学校学习管理系统（资源上传与作业提交）

3.信息化资源：赵州桥高清图片库、结构剖面动画、纪录片片段（如《超级工程》）、VR桥梁体验软件、在线文化对比互动工具

4.教学手段：小组合作探究单、结构分析图示卡、角色扮演任务卡、文化对比思维导图模板教学过程设计**导入环节（3分钟）**

1.**情境创设**：播放赵州桥VR全景体验视频（30秒），学生佩戴简易VR眼镜观察桥面细节。

2.**问题驱动**：教师提问："Whatmakesthisbridgestandoutfor1,400years?"学生用2分钟小组讨论并用1-2个关键词记录答案（如"arch""ancientdesign"）。

3.**互动反馈**：随机抽取3组分享，教师板书核心词汇，自然引出课题"ZhaozhouBridge:AncientWisdom"。

**讲授新课（15分钟）**

**1.结构解析（7分钟）**

-**难点突破**：用交互式白板展示桥梁剖面动画，标注"mainarch""spandrelarch""openshoulder"等专业术语。

-**师生互动**：教师提问："Whyopenshoulderdesign?"学生观察动画水流模拟，用英语描述"reducewaterpressure"。教师补充课本P45科学原理。

-**语言训练**：学生用"Thereis..."句型描述结构，教师即时纠错（如单复数、冠词）。

**2.历史价值（5分钟）**

-**文化渗透**：展示课本P46"WorldHeritage"证书，对比古罗马引水渠图片。

-**思维引导**：小组辩论"Zhaozhouvs.Romanaqueduct:Whichshowsgreaterinnovation?"要求用"more...than..."句型。

-**教师总结**：强调课本核心句型"ItrepresentsChineseancientengineeringgenius."

**3.语言聚焦（3分钟）**

-**词汇强化**：通过"结构-功能"配对游戏（如"arch→supportweight"），巩固课本词汇表目标词。

-**句型示范**：教师用复合句示范："Builtin605,itstillcarriestrafficbecauseitsdesignreducesstress."

**巩固练习（20分钟）**

**1.分层任务（12分钟）**

-**基础层**：完成课本P47填空练习（重点词汇应用，限时5分钟）。

-**进阶层**：根据结构图示卡，用3个复合句描述赵州桥优势（如"Theopenshouldernotonly...butalso..."）。

-**创新层**：小组设计"未来赵州桥"方案，用英语说明改进点（结合课本P48拓展阅读）。

**2.师生互动深化**

-**巡回指导**：教师针对进阶层小组的语法错误（如从句连词）进行即时批注。

-**跨文化表达**：提问："Howtoexplainitsvaluetoforeignfriends?"学生用课本P49文化对比框架组织语言。

**3.成果展示（8分钟）**

-**角色扮演**：学生分组扮演"桥梁导游"，用VR设备引导虚拟游客参观，需包含结构/历史/文化三要素。

-**互评机制**：使用"语言准确性（30%）+内容逻辑（40%）+文化传递（30%）"评分表互评。

**课堂小结（2分钟）**

1.**思维导图梳理**：师生共同完成"结构-历史-文化"三维板书，强化课本知识关联。

2.**素养升华**：教师提问："WhatcanwelearnfromZhaozhouBridgeformodernlife？"学生用1句话总结（如"Respectnatureindesign"）。

3.**作业布置**：用英语录制1分钟"桥梁保护倡议"视频，应用本课核心词汇与句型。

**重难点解决策略**

-**专业术语理解**：通过3D模型拆解+动态演示，将抽象概念具象化。

-**复合句应用**：提供"原因/结果/对比"三类句型支架，降低表达难度。

-**文化自信培养**：对比国际案例时，始终回归课本强调的中国智慧独特性。

**核心素养落实**

-语言能力：在描述结构中训练专业术语运用；

-文化意识：通过遗产认证对比增强文化认同；

-思维品质：设计任务中培养创新思维与批判性分析；

-学习能力：利用信息化资源实现自主探究与协作。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**结构解析资源**：赵州桥三维剖面模型图集，包含主拱券、敞肩拱、桥面铺装等部位的英文标注对照图，与课本P44“结构示意图”形成互补，直观展示“敞肩式拱券”的力学原理；桥梁承重实验模拟动画（水流冲击与压力分布），对应课本P45“科学原理”板块，动态呈现“敞肩设计如何减少洪水冲击”。

（2）**历史文献资源**：《隋书·地理志》关于赵州桥建造记载的英文节选（“赵州洨河石桥，隋匠李春之迹也，奇巧固护，自古无有”），结合课本P42“历史背景”内容，帮助学生理解第一手史料中的工程智慧；《中国科学技术史·桥梁卷》中赵州桥与世界古桥对比章节（英文节选），关联课本P46“世界文化遗产”模块，强化其国际地位。

（3）**文化延伸资源**：唐代诗人刘沧《过赵州桥》英文译本（“卧波长虹截水飞，苍龙蟠背上云矶”），配合课本P47“文化价值”部分，渗透诗词中的桥梁美学；赵州桥民间传说“鲁班修桥”的英文绘本（简化版），激发学生对传统工艺的文化认同，呼应课本“文化自信”核心素养目标。

（4）**语言训练资源**：赵州桥专业术语图解卡片（如“spandrelarch→敞肩拱”“pier→桥墩”），与课本P43“词汇表”结合，强化专业词汇的语境记忆；复合句写作支架模板（“Builtin...,...because...”“Notonly...butalso...”），对应课本P48“语言运用”板块，降低结构描述的表达难度。

（5）**对比探究资源**：卢沟桥、金水桥等中国古桥与法国加尔桥、意大利阿尔坎塔拉桥的英文对比资料表，聚焦“拱券设计”“材料使用”等维度，关联课本P46“跨文化交际”内容，引导学生分析赵州桥的独创性。

**2.拓展建议**

（1）**结构深度探究**：绘制赵州桥结构剖面双语示意图，用英文标注“mainarch（主拱券）”“openshoulder（敞肩）”“ventilatinghole（泄洪孔）”等部位，并撰写100词说明文，解释其“减轻桥身重量”的科学原理，巩固课本P44-45知识点。

（2）**历史考证实践**：查阅李春生平的英文文献（如《AncientChineseEngineers》节选），整理其设计赵州桥的技术背景，制作“李春与赵州桥”英文时间轴，关联课本P42“历史人物”内容，培养史料实证能力。

（3）**文化表达创作**：以“ZhaozhouBridge:ALivingHeritage”为题，编写150词英文导游词，需包含“建造年代（605AD）”“结构特点（open-shoulderarch）”“文化意义（UNESCOsite）”三要素，录制1分钟音频，强化课本P47“文化输出”素养。

（4）**科学原理模拟**：用橡皮泥、卡纸等材料制作赵州桥简化模型，设计简易实验（如用流水冲击不同拱形桥面），记录实验现象并用英语描述“敞肩设计如何减少水流阻力”，对应课本P45“科学探究”目标。

（5）**跨文化对比分析**：小组合作完成“中国赵州桥vs.罗马石拱桥”英文对比报告，从“建造时间”“结构创新”“现存状态”三方面列表分析，结合课本P46“世界遗产”内容，撰写结论句（如“ZhaozhouBridge’sopen-shoulderdesignwas700yearsearlierthansimilarEuropeanstructures”），提升批判性思维。

（6）**语言迁移应用**：仿照课本P48“Writing”板块，用“becauseof”“which”等连接词，将三个简单句合并为复合句，描述赵州桥的“历史悠久（1400years）”“结构稳固（stillinuse）”“文化价值（symbolofChinesewisdom）”，强化语言能力目标。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极运用课本词汇（如“stonearch”“ancientdesign”）参与互动，复合句描述结构时逻辑清晰，但少数学生存在“spandrel”等术语发音错误，需加强语音训练。

2.小组讨论成果展示：各小组“桥梁导游”角色扮演完整，涵盖课本P44结构特点、P42历史背景、P47文化价值三要素，语言流畅，但个别小组对“敞肩式拱券”的科学原理解释偏离课本P45内容，需精准引导。

3.随堂测试：课本P47填空练习正确率88%，重点词汇“engineeringgenius”“culturalheritage”掌握扎实；复合句改写题中，75%学生能正确使用“becauseof”“which”，但25%学生出现从句连词遗漏，需强化句型支架练习。

4.作业完成情况：“桥梁保护倡议”视频应用本课核心词汇（如“preservetraditionalwisdom”），内容紧扣课本P48拓展阅读，但部分学生倡议措施缺乏具体性，需结合课本P46“世界遗产”保护要求补充细节。

5.教师评价与反馈：学生语言能力与文化意识协同提升，专业词汇运用与跨文化表达符合年级目标。针对术语发音错误，可利用课本词汇表开展“听-说-配对”训练；针对科学原理表述偏差，需紧扣课本P45“力学原理”图示深化理解；复合句薄弱点可结合课本P48“语言运用”板块设计分层练习，提升表达准确性。课后作业1.**结构描述填空**：CompletethedescriptionofZhaozhouBridge’sstructureusingtextbookterms.

ZhaozhouBridgehasa__________(主拱券)inthecenterandtwosmall__________(敞肩拱)oneachside.The__________(敞肩设计)helpsreducewaterpressureandlightentheweightofthebridge.

**Answer**:mainarch;open-shoulderarches;open-shoulderdesign

2.**历史背景简答**：Answerthequestionbasedontextbookinformation.

WhenandwhobuiltZhaozhouBridge?WhatwasitssignificanceinancientChina?

**Answer**:Builtin605ADduringtheSuiDynastybyengineerLiChun.ItwasapioneeringexampleofancientChinesebridgeengineering,showcasingadvanceddesignskills.

3.**科学原理解释**：ExplainthesciencebehindZhaozhouBridge’sdesignin2sentences.

**Answer**:Theopen-shoulderarchesreducetheloadonthemainarch,makingthebridgelighterandstronger.Theyalsoallowfloodwatertopassthrough,preventingdamageduringfloods.

4.**文化意义阐述**：Writeashortparagraph(3sentences)aboutZhaozhouBridge’sculturalvalueusingtextbookphrases.

**Answer**:AsaUNESCOWorldHeritageSite,ZhaozhouBridgerepresentsancientChineseengineeringgenius.ItreflectsthewisdomoftraditionalChinesearchitectureandhasinfluencedbridgedesignworldwide.Its1,400-yearhistoryshowsthedurabilityofChineseculturalheritage.

5.**复合句写作**：Combinethefollowingsentencesintoonecomplexsentenceusing"which"or"because".

ZhaozhouBridgewasbuiltin605AD.Itstillstandstoday.Itsdesignwasveryinnovative.

**Answer**:Builtin605AD,ZhaozhouBridgestillstandstodaybecauseitsdesignwashighlyinnovative.板书设计①结构特点

-核心词：mainarch（主拱券）、open-shoulderarches（敞肩拱）、stonestructure（石结构）

-关键句：Builtin605,ithasasinglemainarchandtwosmallsidearchesoneachshoulder.

-课本关联：对应P44“结构示意图”标注的“主拱券”“敞肩拱”英文术语。

②历史与科学原理

-核心词：LiChun（李春）、reducewaterpressure（减少水压）、lightenweight（减轻重量）

-关键句：Theopen