2025-2026学年小班角色游戏超市教案

PAGE12026学年小班角色游戏超市教案课题2025-2026学年小班角色游戏超市教案设计意图一、设计意图结合小班幼儿生活经验与课本“认识常见物品”“学习礼貌用语”等内容，通过超市角色游戏，引导幼儿在情境中巩固对商品名称的认知，练习“你好”“谢谢”等礼貌用语，发展语言表达与简单交往能力，同时渗透分类、点数等数学启蒙，让幼儿在游戏中体验生活，实现玩中学，符合小班幼儿直观形象思维与学习特点。核心素养目标二、核心素养目标通过超市角色游戏，发展幼儿语言表达与交流能力，在情境中运用“你好”“谢谢”等礼貌用语；增强社会交往意识，体验角色扮演中的互动合作；渗透分类、点数等数学思维，萌发对生活中数量、关系的初步感知，促进核心素养的整合发展。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：角色扮演中礼貌用语的实际运用（源于课本“学习礼貌用语”），物品分类与简单点数（源于“认识常见物品”及数学启蒙）。难点：幼儿对游戏规则的理解与同伴合作互动（小班幼儿以自我为中心，社会交往能力弱）。解决方法：教师先示范“顾客”“收银员”角色对话，用实物商品引导分类（如水果、玩具）；通过分组游戏逐步减少提示，鼓励幼儿自主交换角色。突破策略：设置“超市小帮手”奖励机制，利用图片、实物等直观教具降低规则理解难度，在游戏中渗透“轮流”“分享”等社会交往意识。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设超市角色游戏情境，联系课本“认识常见物品”；2.示范法，教师示范“顾客”“收银员”对话，渗透礼貌用语；3.游戏法，以角色扮演游戏激发幼儿参与兴趣。教学手段：1.实物道具，提供商品模型、收银机玩具；2.多媒体设备，播放超市场景图片、视频；3.互动课件，设计简单分类、点数游戏，辅助数学启蒙。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布超市场景图片、礼貌用语儿歌视频，设计问题“超市里有哪些商品？”“买东西要先说什么？”。学生活动：观看资料，跟读儿歌，和家长说说知道的商品名称。方法/手段：直观演示法、家园共育。作用：初步感知超市场景和礼貌用语，为重点“礼貌用语运用”铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“小熊逛超市”故事导入，示范“顾客”说“我要买苹果”“谢谢”，“收银员”说“欢迎光临”；分组投放商品模型（水果、玩具），组织角色扮演。学生活动：模仿对话，分组扮演“顾客”“收银员”，练习买卖与礼貌用语。方法/手段：情境教学法、示范法、游戏法。作用：通过实践突破难点“规则理解与合作互动”，掌握角色职责。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“家庭超市”游戏作业，提供常见商品图片；反馈时表扬礼貌用语用得好的幼儿。学生活动：与家长用图片玩买卖游戏，说“我要买XX”“谢谢”。方法/手段：实践操作法、家园互动。作用：巩固重点“礼貌用语运用”，将经验迁移至生活。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《逛超市》（小班适用，画面呈现常见商品如水果、玩具、零食，标注名称，通过小动物购物故事渗透“请”“谢谢”等礼貌用语，关联课本“认识常见物品”与“学习礼貌用语”）；《礼貌的小顾客》（以情景漫画展示顾客与收银员对话，重点突出“我要买XX”“欢迎光临”等句式，强化语言表达训练）；《超市里的数学游戏》（通过实物分类、点数插图，如“把3个苹果放进篮子”“分清蔬菜和水果”，渗透数学启蒙知识点）。

（2）儿歌集：《购物歌》（“妈妈带我去超市，商品摆得真整齐，我要买个大苹果，说声谢谢笑嘻嘻”），节奏明快，帮助幼儿记忆商品名称与礼貌用语；《分类歌》（“红苹果，绿青菜，水果蔬菜分得清”，通过儿歌巩固分类认知）。

（3）故事卡片：制作“超市小故事”图文卡，如“小熊买香蕉”“小兔买玩具”，卡片背面标注重点词汇（香蕉、玩具、谢谢），供幼儿在区域活动中自主翻阅、认读。

2.课后自主学习和探究

（1）“家庭超市大挑战”：家长引导幼儿将家中物品（如水果、零食、玩具）分类摆放，制作“商品标签”（画或贴商品名称），幼儿扮演“收银员”与“顾客”，练习“我要买XX”“一共X元”“谢谢”等对话，巩固角色扮演技能与分类点数能力。

（2）“超市小侦探”任务：家长带幼儿逛超市时，引导观察“商品是怎么摆放的”（如水果区、零食区），用手机拍摄不同商品照片，回家后与幼儿一起制作“我的超市相册”，标注商品名称，数一数每种商品的数量，渗透生活化数学认知。

（3）“礼貌小天使”实践活动：鼓励幼儿在真实购物场景中主动使用礼貌用语（如“阿姨，我要买一瓶牛奶”“谢谢”），家长用文字或视频记录幼儿表现，在班级分享中表扬“最有礼貌的小顾客”，强化社会交往意识。

（4）“创意商品设计师”：提供画纸、彩笔，让幼儿设计“自己的超市商品”（如“彩虹水果”“会唱歌的玩具”），并为商品分类（“水果类”“玩具类”），发展想象力与分类能力，设计作品可在班级“创意超市”展示区展示。教学反思与总结这节课的超市角色游戏整体效果不错，孩子们参与热情高，特别是分组扮演时小脸上都带着认真劲儿。不过也有明显不足：部分幼儿在分类环节还是按颜色分商品，没完全掌握“水果”“玩具”的概念，看来实物模型需要更贴近课本里的常见物品。礼貌用语练习时，“谢谢”说得自然，但“请”字总被省略，下次得用更夸张的示范动作强化。游戏规则方面，收银员和顾客的轮换总卡壳，下次准备用“超市小喇叭”播放角色提示音，可能更直观。

孩子们进步挺明显，能主动说“我要买苹果”，还会数“1、2、3个”，数学启蒙比预想得好。但个别内向孩子躲着不敢说话，下次要安排他们先当“商品摆放员”，慢慢过渡到角色互动。最大的问题是时间把控，分类游戏拖了太久，导致收银环节仓促，下次得把商品卡片提前分好组。课堂小结，当堂检测本节课通过超市角色游戏，幼儿在情境中巩固了常见物品认知（如水果、玩具），熟练运用“我要买XX”“谢谢”等礼貌用语，初步尝试按类别分类商品（如蔬菜放货架区）。当堂检测采用游戏化观察：1.“商品回家”游戏：教师随机出示商品模型，幼儿快速放入对应区域（水果区/玩具区），检验分类能力；2.“礼貌小喇叭”：幼儿扮演顾客，主动与教师（收银员）完成买卖对话，重点观察“请”“谢谢”的使用频率和自然度；3.角