2025-2026学年小班思维教案美术

上课时间上课时间2025-2026学年小班思维教案美术2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路以小班幼儿认知特点为基础，结合课本中“色彩感知”“形状认知”等核心内容，通过“观察-模仿-创造”三步法，引导幼儿在游戏化情境中运用油画棒、棉签等工具，尝试点、线、面的组合，将课本中的自然元素（如花朵、小草）转化为具象创作，注重感官体验与思维表达的结合，培养初步的审美感知和创造性表现能力。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察课本中的自然与生活元素，培养幼儿对色彩、形状的审美感知能力，引导幼儿运用简单工具大胆进行艺术表现，激发对美的感受与想象。在创作中鼓励幼儿尝试点、线、面的组合，发展初步的创意实践能力，萌发对身边事物的热爱与表达欲望，形成积极的审美态度和初步的艺术素养。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿已初步认识课本中常见的基本色彩（红、黄、蓝）和简单形状（圆形、方形），能使用油画棒进行大面积涂色，理解“点、线、面”的简单概念，并尝试模仿课本中的自然元素（如花朵、小草）进行涂鸦。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对鲜艳色彩和趣味性材料（如棉签、印章）兴趣浓厚，偏好通过游戏化情境学习，具备初步的动手操作能力，但手部精细动作发展不完善，注意力持续时间短，喜欢在模仿和自由探索中表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在组合点、线、面创作复杂图形时，可能因手部控制力不足导致形状表现不精准；对色彩混合的探索易产生挫败感；活动过程中易受外界干扰，需教师持续引导与鼓励。教学资源教学资源软硬件资源：油画棒、棉签、彩纸、安全剪刀、胶水、画纸、展示板、班级美工区。

课程平台：幼儿园美术活动区、课本配套资源包。

信息化资源：课本自然元素图片集、自然音效（鸟鸣、流水）、简易PPT课件。

教学手段：情境故事导入、教师示范、游戏化创作引导、小组作品展示。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师播放课本配套的“魔法花园”音效（鸟鸣、流水），手持绘本《彩虹花园》提问：“花园里藏着哪些颜色和形状？今天我们也来当小画家，种出属于自己的花朵！”

回顾旧知：展示课本P8范例图，请幼儿指认“圆形花瓣”“绿色小草”，复习基本色彩与形状名称。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师用PPT展示课本P10“点线面魔法屋”，结合实物（圆点贴纸、毛线、彩纸）讲解：“点像小雨滴，线像小路，面像小池塘，它们组合起来就能变出花朵！”

举例说明：教师示范用棉签蘸黄色颜料在画纸上点出“太阳点”，用绿色油画棒画波浪线当“小路”，最后撕红色彩纸贴成“圆形花朵”，强调“点+线+面=美丽的花园”。

互动探究：发放“形状卡片”（圆形、三角形、波浪线），幼儿分组讨论：“用这些形状能拼出什么？”教师巡回引导，鼓励幼儿用卡片尝试组合花朵、蝴蝶等造型。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）基础任务：用油画棒在画纸上画“草地”（绿色波浪线），再贴上教师提供的彩色圆点当“花朵”（课本P9练习）。

（2）进阶任务：自主选择棉签、印章等工具，尝试用点线面组合创作“我的花园”（参考课本P11主题）。

教师指导：

-握笔姿势：手把手辅助幼儿调整油画棒握法，避免涂出界。

-色彩混合：当幼儿将红色与蓝色颜料混合时，提示：“试试看，红+蓝会变出什么？”（课本P12色彩探索）。

-安全提示：提醒“棉签蘸颜料后轻轻点，不要戳画纸”。

4.作品展示与评价（约5分钟）：

将幼儿作品贴在“班级花园展板”上，教师用课本P13“星星评价表”引导互评：“你最喜欢哪朵花？为什么？”重点表扬“用了点线面组合”“颜色搭配鲜艳”等课本知识点。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察工具：放大镜（观察花朵花瓣纹理、叶脉形状）、植物图鉴卡片（含课本中常见花朵如雏菊、太阳花的实物图片，标注颜色与形状特征）、透明观察盒（收集花瓣、树叶进行分类摆放，对应课本“自然元素”章节）。

（2）色彩探索材料：三原色水彩颜料（红、黄、蓝，延续课本“色彩混合”内容）、调色盘、色卡（含课本P12色彩混合结果图，如红+蓝=紫，黄+红=橙）、彩色玻璃纸（重叠观察颜色变化，感知色彩叠加原理）。

（3）形状组合素材：几何积木（圆形、三角形、方形，对应课本“形状认知”）、形状模具（塑料/木质，用于按压彩纸或橡皮泥制作形状）、生活中的形状物品（圆形瓶盖、方形饼干盒、三角形积木，引导幼儿发现“形状在身边”，关联课本“生活中的美”）。

（4）艺术表现形式延伸：拓印工具（树叶、蔬菜切面如胡萝卜、土豆，用于拓印花朵轮廓，结合课本“点线面”中的“面”的表现）、拼贴材料（彩纸碎片、纽扣、毛线，用于创作“立体花园”，丰富课本“平面绘画”形式）、手指画颜料（无毒可水洗，让幼儿直接用手指点画“花朵”，强化“点”的运用）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：“蔬菜拓印花园”——用胡萝卜切面蘸红色颜料印出圆形花朵，土豆切面蘸黄色印出花心，再用绿色油画棒画波浪线当茎（结合课本“点线面组合”）；“形状拼贴画”——收集家中废旧瓶盖（圆形）、纽扣（方形），用胶水在画纸上拼成花朵，鼓励幼儿说出“圆形花瓣”“方形花盆”（巩固课本“形状认知”）。

（2）户外自然观察：“花园寻宝”——带幼儿到小区或公园，用放大镜观察不同花朵的花瓣形状（如太阳花是圆形花瓣，三叶草是三角形叶子），用彩笔在“自然观察本”上涂画对应颜色（关联课本“自然元素图片集”）；“影子游戏”——在阳光下用手摆出“花朵”形状（双手合十成圆形），观察影子变化，感知形状与光的关系（延伸课本“形状的多样性”）。

（3）材料创新创作：“废旧材料花园”——收集纸杯、卷纸芯，用彩纸包裹后剪出“花瓣”，拼贴成立体花朵（结合课本“艺术表现”）；“棉签点画变奏曲”——除课本要求的黄色“太阳点”，尝试用棉签蘸两种颜色点画（如红+黄），观察混合后的颜色，记录在“色彩实验册”上（深化课本“色彩混合探索”）。

（4）游戏化延伸：“形状寻宝大赛”——在教室内藏圆形、方形物品，幼儿找到后用“点线面”装饰（如在方形物品上画点，圆形物品上画线），评选“最美宝藏”（强化课本知识点）；“故事创编画”——用课本P11“我的花园”作品为开头，续编“花园里发生的故事”，如“小蜜蜂采蜜”（用黄色油画棒画蜜蜂，黑色画线条），培养创意表达（关联课本“审美感知与表现”）。

（5）节日主题活动：“妈妈的花”——结合母亲节，用点线面创作礼物：红色彩纸剪成圆形当花瓣，绿色毛线贴成长条当茎，写上“妈妈我爱你”（融合情感教育与美术技能，呼应课本“艺术与生活”联系）。教学反思与总结教学反思与总结教学反思上，这节课的情境导入和游戏化设计很成功，孩子们对“魔法花园”的音效和绘本反应热烈，但新课呈现时PPT展示节奏稍快，部分幼儿对“点线面”概念理解不够清晰，下次可以放慢速度，增加实物演示环节。互动探究环节分组讨论时，个别幼儿容易偏离主题，需强化规则引导。巩固练习中基础任务完成普遍较好，但进阶任务里手部精细动作弱的幼儿组合形状时困难明显，需提供更多模板支持。

教学总结看，孩子们基本掌握了课本要求的点线面组合技能，能独立用油画棒画波浪线、贴圆点，色彩混合探索中主动尝试红蓝调色，虽然作品稚嫩但充满童趣。情感态度上，几乎所有孩子都表现出对创作的热情，展示环节争相介绍自己的“花园”。不足在于时间分配上，作品展示略显仓促，部分幼儿没得到充分表达机会。改进措施是下次压缩新课时间，增加小组互评环节，准备更多分层材料，对能力弱的幼儿重点指导握笔和粘贴技巧，同时加强色彩混合的鼓励性评价，保护探索欲。板书设计板书设计①核心概念：点（小雨滴）、线（小路）、面（小池塘）——课本P10“点线面魔法屋”

②组合方法：点+线+面=美丽的花园；圆形花瓣（点）、绿色波浪线（线）、红色彩纸（面）——课本P9练习、P11主题

③评价要点：点线面组合、颜色鲜艳、创意表现——课本P13“星星评价表”教学评价教学评价课堂评价上，我会通过提问“点像小雨滴，线像小路，面像小池塘，它们组合起来能变出什么？”来检验幼儿对课本P10点线面概念的理解；观察幼儿创作时的握笔姿势、颜料蘸取量和粘贴位置，重点关注手部精细动作较弱的孩子是否能完成基础任务；在作品展示环节，用课本P13的星星评价表引导幼儿互评，提问“你用了哪些形状？”“颜色哪里搭配得好”，及时了解幼儿对点线面组合和色彩运用的掌握情况。作业评价时，对课后“我的花园”作品，用红笔圈出“点画得真圆”“波浪线像小草”等亮点，贴上星星贴纸鼓励；对组合困难的幼儿，用便签写“试试用红色圆点贴在黄色圆点上做花心”，具体反馈课本P9的练习要求；整体评价以“有创意”“颜色鲜艳”为主，保护幼儿的创作热情，让每个孩子感受到自己的进步。课后拓展课后拓展1.拓展内容：推荐幼儿与家长共读绘本《小点点的旅行》（故事中主角用点、线、面组合出各种自然景象，关联课本P10“点线面魔法屋”）；观看幼儿园艺术启蒙视频《花园里的颜色朋友》（展示花朵色彩的渐变与混合，呼应课本P12“色彩探索”）；发放《自然形状观察记录卡》（含课本P