2025-2026学年益智教案小班

2025-2026学年益智教案小班课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息课程名称：趣味图形认知（幼儿园小班数学启蒙）

教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园小（1）班

授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:30

教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察实物和图形操作，感知圆形、正方形、三角形的基本特征，发展空间观念；能在生活情境中辨认常见图形，积累几何直观经验；尝试用图形进行简单拼搭，初步形成推理意识和应用意识，培养对图形的好奇心和探索欲。重点难点及解决办法重点：感知圆形、正方形、三角形的基本特征（如圆形无角、正方形四边等长）；在生活情境中辨认常见图形。难点：幼儿区分相似形状如正方形和长方形；拼搭时的空间想象不足。来源：课本图形认知章节，幼儿认知发展限制。解决方法：使用实物教具操作；设计“形状寻宝”游戏。突破策略：结合生活实例引导观察；小组合作拼搭活动。教学资源软硬件资源：几何形状积木套装、实物模型（圆形饼干、方形手帕、三角形彩旗）、图形认知卡片、磁性白板、多媒体投影仪

课程平台：幼儿园主题课程资源库

信息化资源：《形状宝宝找朋友》动画片段、互动PPT（图形配对游戏）

教学手段：生活实物展示、情境游戏（形状寻宝、图形拼图）、小组合作操作教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持圆形饼干、方形手帕、三角形彩旗走进教室，用夸张语气说：“今天图形宝宝来做客啦！它们想和小朋友玩‘捉迷藏’，猜猜谁藏在饼干里？谁藏在手帕上？”引导幼儿观察实物，初步感知图形轮廓。随后出示课本封面（含圆形、正方形图案），提问：“课本上的车轮是什么形状？窗户呢？”将生活实物与课本内容关联，激发幼儿对图形的认知兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）感知图形特征：教师展示圆形球、正方体积木、三角尺实物，引导幼儿触摸并描述：“圆形摸起来是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四条边，四条边一样长，还有四个直角；三角形有三条边，三个尖尖的角。”结合课本“认一认”栏目，出示对应图片，让幼儿边指边说，强化对基本特征的感知，突破“感知图形特征”重点。

（2）生活情境辨认：播放《形状找朋友》动画（课本配套资源），展示车轮（圆形）、魔方（正方形）、交通标志（三角形），提问：“车轮为什么是圆形的？如果换成正方形会怎样？”引导幼儿联系生活实际，理解图形在生活中的应用，巩固“生活情境中辨认图形”重点。

（3）儿歌巩固记忆：带领幼儿念诵课本中的形状儿歌：“圆形圆，滚得欢；正方形方，站得稳；三角形，尖尖角，小手搭成小屋顶。”配合手势动作（双手画圆、比出方形、双手合拢成三角形），帮助幼儿通过多感官记忆，突破“区分相似形状”难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）形状寻宝游戏：在教室角落提前藏好圆形纽扣、方形积木、三角形贴纸等物品，发放“形状分类篮”（贴有课本中的图形标签）。幼儿分组寻找，将物品放入对应篮子，教师巡回指导，纠正错误（如将长方形放入正方形篮），解决“区分相似形状”难点。

（2）图形拼乐挑战：提供几何形状积木，引导幼儿拼出课本“拼一拼”栏目中的图案（如太阳、房子）。例如：“用圆形做太阳的脸，正方形做房子的墙，三角形做屋顶。”鼓励幼儿尝试不同拼搭，发展空间想象，突破“拼搭时空间想象不足”难点。

（3）形状变变变：发放彩纸和安全剪刀，幼儿模仿课本“做一做”步骤，剪出圆形、正方形、三角形，再用胶棒拼成新图案（如圆形变气球，正方形变机器人）。展示作品并分享：“我用圆形做了太阳，三角形做了太阳的光芒。”培养动手能力和应用意识，体现“推理意识和应用意识”核心素养。

4.学生小组讨论（7分钟）

将幼儿分成4人小组，围绕课本“想一想”问题讨论，教师引导举例：

（1）“你在生活中见过哪些圆形宝宝？”幼儿举例：“我的皮球是圆形的”“妈妈做的月饼是圆形的。”

（2）“正方形和长方形哪里不一样？”举例引导：“正方形的四条边都一样长，像小手帕；长方形有两条长边、两条短边，像课本。”

（3）“用三角形可以拼出什么？”举例：“拼出小鱼的身体”“拼出小山的形状。”讨论后每组派代表分享，教师点评，促进语言表达和思维碰撞，巩固图形认知。

5.总结回顾（3分钟）

开展“形状蹲”游戏：教师说“圆形蹲”，圆形幼儿蹲下；“正方形蹲”，正方形幼儿蹲下，巩固图形特征。随后提问：“今天我们认识了哪三个图形宝宝？它们有什么特点？”幼儿回答：“圆形没有角，正方形四条边一样长，三角形有三个角。”教师总结：“图形宝宝藏在我们的生活中，以后大家要仔细观察，找找还有哪些地方有它们的存在！”最后布置家庭任务：“回家和爸爸妈妈一起找一找家里的圆形、正方形、三角形物品，明天来分享。”延伸课堂学习，强化应用意识，体现“核心素养目标”中的“探索欲”培养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

绘本《形状王国历险记》：讲述圆形、正方形、三角形在生活中的冒险故事，强化图形特征认知，如圆形滚动的特点、正方形的稳定性。

儿歌集《图形宝宝歌谣》：包含“圆形圆，滚得欢；正方形方，站得稳；三角形，尖尖角”等新儿歌，配合手势动作帮助记忆。

手工指导书《创意图形拼贴》：提供剪贴、拼贴活动步骤，如用彩纸剪出图形拼成动物或交通工具，延伸课本“做一做”栏目。

故事书《寻找身边的图形》：通过主角在公园、超市寻找圆形、正方形、三角形的情节，联系生活实际，巩固图形辨认能力。

认知卡片《图形大发现》：正反两面展示图形名称、特征和实例，如圆形皮球、方形积木、三角形彩旗，用于复习和分类练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

家庭任务：每天在家寻找3个圆形、正方形或三角形物品，记录在笔记本上，如圆形钟表、方形饼干、三角形饼干，第二天分享发现。

亲子活动：与家长一起用积木拼搭课本“拼一拼”图案，如用圆形做太阳、正方形做房子、三角形做屋顶，拍照记录并描述创意。

观察实验：在小区或公园观察自然图形，如圆形的月亮、三角形的山峰、方形的砖块，思考“为什么这些形状常见？”并画图记录。

游戏挑战：玩“形状分类大比拼”，用家中物品（如硬币、书本、玩具）分类放入对应篮子，挑战速度和准确性，培养区分相似形状能力。

探究项目：尝试用不同图形拼出新图案，如用三角形拼小鱼、正方形拼机器人，探索图形组合的多样性，发展空间想象。板书设计①图形基本特征

圆形：圆圆的、无角、滚动

正方形：四条边、一样长、四个直角

三角形：三条边、三个角、尖尖角

②生活中的图形

圆形：皮球、车轮、钟表

正方形：魔方、手帕、方饼干

三角形：彩旗、交通标志、小帽子

③图形拼搭要点

组合：圆形+正方形+三角形=太阳、房子

创意：用图形拼出喜欢的物品

规则：边对边、角对角，拼得稳稳的课后作业1.图形特征描述题：请说出圆形的一个特点，并举例生活中的圆形物品。答案：圆形没有角，能滚动；例子：皮球、钟表。

2.生活物品辨认题：下列物品是什么形状？请连线（文字描述）：红领巾—三角形，魔方—正方形，硬币—圆形。答案：红领巾—三角形，魔方—正方形，硬币—圆形。

3.图形组合拼搭题：用圆形和三角形可以拼出什么？请画出来（文字描述答案）：圆形做太阳的脸，三角形做太阳的光芒。

4.动手画图题：请在纸上画一个正方形，并给它涂上你喜欢的颜色，然后说说正方形的特点。答案示例：画一个红色正方形；特点：四条边一样长，有四个直角。

5.创编形状儿歌：模仿课本儿歌格式，创编一首关于正方形的儿歌。答案示例：“正方形方，四边长，站得稳稳像块糖。”教学反思与总结教学反思上完这节课，最让我惊喜的是孩子们对“形状寻宝”游戏的投入，课本里的图形卡片变成了他们手里的“宝藏”，连平时内向的孩子都举着纽扣喊“老师！我找到圆形啦！”不过新课讲授时，我发现部分幼儿对“正方形四条边一样长”的理解还是模糊，下次得用更直观的对比，比如拿正方形和长方形手帕让他们叠一叠、比一比，课本“认一认”里的图片可以放大些，让边长看得更清楚。实践活动时，拼乐挑战有两组孩子把三角形的顶点拼歪了，说明空间想象引导还不够，下次可以先用磁力板演示“边对边、角对角”的拼法，再让他们动手。

教学总结这节课下来，大部分孩子能说出圆形“没角能滚”、正方形“四边一样长”，课本里的儿歌几乎全班会背，连平时爱走神的浩浩都举手念了“三角形，尖尖角”。小