18. Submarine Adventure教学设计小学英语5b典范英语（Good English）

上课时间上课时间18.SubmarineAdventure教学设计小学英语5b典范英语（GoodEnglish）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课主要教学内容为《典范英语（5B）》第18课“SubmarineAdventure”，核心词汇包括submarine,deep,sea,fish,shark等，主要句型为“Whatcanyouseeinthesea?Icansee...”及“Therebe...”句型描述海洋生物，通过对话和短文学习潜艇探险相关的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在3-4年级已学过部分海洋动物词汇（fish,whale）及介词短语（inthesea,ontherock），掌握一般现在时描述事物的能力，本课在此基础上拓展海洋生物词汇和探险场景对话，深化“Therebe”句型的运用，提升描述海洋环境的能力。核心素养目标核心素养目标语言能力：运用submarine,shark等核心词汇及“Whatcanyousee.../Therebe...”句型描述海洋场景，进行简单对话交流；文化意识：通过潜艇探险主题，感知海洋生物多样性，培养初步环保意识；思维品质：观察情境信息，推测并描述海洋生物特征，发展逻辑思维；学习能力：在小组合作中探究海洋知识，提升主动表达与合作学习的能力。学习者分析学习者分析1.学生已掌握3-4年级学过的海洋动物词汇（fish,whale）、介词短语（inthesea,ontherock），掌握一般现在时及“Therebe”句型基础，能简单描述海洋场景。

2.五年级学生对探险、海洋主题兴趣浓厚，喜欢情境对话、小组游戏；具备初步听说读写能力，能参与互动表达；偏好直观、活动式学习，合作探究积极性高。

3.可能困难：核心词汇submarine,deep发音易混淆；“Therebe”句型描述多个物体时单复数易错；长句表达不流畅；海洋生物特征描述词汇量不足，影响对话丰富性。教学资源教学资源硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑）、实物模型（潜艇模型、海洋生物玩具：fish,shark等）、单词卡片、白板、录音机。

软件资源：《典范英语（5B）》配套音频（课文对话、词汇发音）、PPT课件（含海洋场景图片、句型例句）、互动白板软件。

课程平台：智慧课堂平台（用于发布任务、实时反馈）、班级优化大师（小组积分管理）。

信息化资源：海底世界短视频（1-2分钟）、海洋生物图片库、词汇匹配互动游戏（submarine,deep等词图对应）、句型练习小程序（“Whatcanyousee...”情景对话）。

教学手段：情境教学法（模拟潜艇探险场景）、小组合作对话、游戏化竞赛（“海洋小侦探”词汇问答）、任务驱动（绘制“海底世界”并用句型描述）。教学流程教学流程教学资源拓展教学资源拓展###1.拓展资源

（1）海洋生物科普图鉴：包含教材核心词汇fish,shark,whale,dolphin,octopus,turtle等，附中英文对照的海洋生物特征描述（如“Sharkhassharpteethandswimsfast.”“Dolphinissmartandlikestojumpoutofthewater.”），帮助学生丰富海洋生物词汇量，为实践活动中的对话描述提供素材。

（2）潜艇结构示意图：标注submarine的关键部分（periscope潜望镜、observationwindow观察窗、propeller螺旋桨、cabin舱室），结合课文“lookthroughtheobservationwindow”等场景，让学生直观理解潜艇探险的物理环境，深化对“deepsea”情境的认知。

（3）海洋探险主题英语分级绘本：如《UndertheSea》《WhatLivesintheOcean?》，文本中融入本课核心句型“Whatcanyouseeinthesea?Icansee...”和“Therebe...”，插图展示海底场景，帮助学生通过阅读巩固词汇和句型，提升语用能力。

（4）海洋环保短篇故事：包含简单英语表达的环保知识（如“Don’tthrowplasticintothesea.”“Manyseaanimalsareindanger.”），呼应教材中“保护海洋生物”的文化意识目标，引导学生将语言学习与情感态度培养结合。

（5）海洋生物声音资源：收录鲸鱼叫声、海豚鸣叫、鲨鱼游动等音频，用于课堂导入或听力活动，通过听觉刺激增强学生对海洋场景的沉浸感，辅助词汇发音练习（如“whale”的发音模仿）。

###2.拓展建议

（1）主题绘本阅读与复述：建议学生课后阅读1本海洋主题英语分级绘本（如《TheMagicSchoolBus:OntheOceanFloor》），用本课句型“Whatcanyouseeinthesea?Icansee...”复述绘本中的3个海洋生物，并绘制“海底探险地图”，标注英文名称，培养阅读理解和语言输出能力。

（2）家庭情境对话练习：家长与学生模拟“潜艇探险”对话，学生扮演submarinecaptain，家长扮演tourist，运用“Whatcanyouseeinthedeepsea?Icanseeabigshark./Therearemanycolorfulfish.”等句型进行互动，录制30秒对话视频，在班级群分享，提升口语表达的流利度。

（3）海洋生物手抄报制作：以“SavetheSeaAnimals”为主题，用英语写出3-5种海洋生物的名称和特征（如“Sharksareindangerbecauseofpollution.”），配手绘插图，在班级“海洋角”展示，融合美术与英语学科，强化环保意识与词汇运用。

（4）词汇分类记忆游戏：将本课核心词汇（submarine,deep,sea,fish,shark）与拓展词汇（whale,dolphin,octopus,turtle）按“交通工具”“海洋环境”“动物”三类分类制作单词卡，每天用5分钟进行“快速闪卡”游戏，巩固词汇记忆效果。

（5）跨学科探究任务：结合科学课“海洋生物分类”知识，用英语简单描述1种海洋动物的栖息地（如“Whalesliveinthedeepsea.”）和食物（如“Sharkseatsmallfish.”），完成“海洋动物档案卡”，培养跨学科思维与语言表达能力。板书设计板书设计①核心词汇区

-submarine（潜艇）

-deep（深的）

-sea（海洋）

-fish（鱼）

-shark（鲨鱼）

-whale（鲸鱼）

-dolphin（海豚）

-octopus（章鱼）

-turtle（海龟）

②句型结构区

-**Whatcanyouseeinthesea?**

→Icanseeashark./Icanseesomefish.

-**Thereis...**（单数）

→Thereisabigwhale.

-**Thereare...**（复数）

→Therearemanycolorfulfish.

③情境场景区

-**SubmarineAdventure**

-Lookthroughtheobservationwindow.

-Seesharks,fish,whalesinthedeepsea.

-Describe:"Icansee...""Thereis/are..."教学反思教学反思这节课围绕“SubmarineAdventure”展开，孩子们对海洋主题的热情超出了预期。词汇教学中，“submarine”的发音难点通过潜艇模型和夸张口型练习得到了有效突破，但“deep”和“sea”的尾音连读仍有部分学生混淆，下次需增加对比听辨练习。句型操练环节，“Therebe”单复数混淆的问题在小组活动中暴露明显，比如有孩子说“Thereismanyfish”，看来后续要设计更多“数量词+名词”的填空游戏强化规则。

实践活动时，“潜艇探险”情境模拟特别成功，孩子们戴着潜水镜趴在课桌下观察海洋生物卡片，用“Whatcanyousee...”句型互相提问时，连平时沉默的孩子都举了手。不过环保讨论环节，部分学生用中文描述“鲨鱼被塑料困住”，说明英语输出能力不足，下次需提前提供简单句型模板，如“Sharksareindangerbecauseof...”

板书设计的“情境场景区”效果显著，孩子们指着“lookthroughtheobservationwindow”复现课文时，眼神里都是兴奋。但时间分配上，词汇游戏超时了3分钟，导致总结环节仓促，下次要压缩单词卡展示时间，把更多留给句型运用。

整体来看，这节课最亮眼的是把语言学习和科学探究结合了，孩子们不仅学会了描述海洋生物，更自然地萌发了环保意识。不过个别学生的长句表达仍需加强，比如完整说出“Therearecolorfulfishswimmingaroundthesubmarine”这样的复杂结构，看来要设计更多阶梯式填空练习。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕"SubmarineAdventure"主题，重点学习了submarine,deep,sea等核心词汇及"Whatcanyousee.../Therebe..."句型。通过情境模拟，学生能运用句型描述海底生物，如"Icanseeashark.""Therearemanyfish."同时渗透海洋环保意识，强调保护海洋生物的重要性。

当堂检测：

1.**词汇匹配**（3分钟）

-教师展示实物/模型（潜艇、鲨鱼玩具），学生快速说出对应英文单词：submarine,shark,whale等。

2.**句型填空**（4分钟）

-完成句子：

-Whatcanyouseeinthesea?Icansee______(fish).

-There______(is/are)abigwhaleinthe