2025-2026学年皮肤管理教学设计英语

上课时间上课时间2025-2026学年皮肤管理教学设计英语2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本单元选自人教版高中英语选修七Unit5"HealthCare"之"SkinCare"部分，涵盖核心词汇（skinstructure,oily/dry/combinationskin,acne,moisturizer,sunscreen），功能项目（describingskintypes,givingskincaresuggestions），阅读文本分析皮肤健康影响因素，听力对话模拟皮肤问题咨询，写作任务制定个人护肤计划，结合教材"UsingLanguage"板块实践应用。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过本单元学习，学生能运用核心词汇（skinstructure,skintypes,skincareproducts）及功能项目（描述皮肤类型、给出护肤建议），提升语言能力中的表达与交流能力；了解不同文化背景下皮肤护理理念差异，增强跨文化交际意识；分析皮肤健康影响因素，批判性评估护肤建议，培养逻辑思维与问题解决能力；通过合作制定护肤计划，提升自主学习与信息整合能力。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握核心词汇（skinstructure,oily/dry/combinationskin,acne,moisturizer,sunscreen）的准确运用及功能项目（describingskintypes,givingskincaresuggestions）的表达；②理解阅读文本中皮肤健康的影响因素（如饮食、环境、生活习惯）并提取关键信息；③听力对话中获取皮肤问题咨询的核心建议（如产品选择、日常护理步骤）；④写作任务中整合所学知识制定逻辑清晰、个性化的护肤计划。2.教学难点，①准确区分不同皮肤类型的特点并恰当描述，避免概念混淆；②理解跨文化背景下护肤理念的差异（如西方强调高效成分vs东方注重温和调理）；③批判性评估护肤建议的合理性，结合自身情况判断适用性；④写作中确保计划结构完整（目标、步骤、产品推荐）且语言表达地道连贯。教学方法与策略教学方法与策略1.教学方法：采用案例研究法分析教材中不同肤质案例，结合项目导向学习引导学生制定个性化护肤计划；运用讨论法深化对跨文化护肤理念的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动模拟皮肤问题咨询（对应听力对话），开展小组合作实验比较不同护肤成分效果（延伸教材"UsingLanguage"实践环节），通过游戏竞赛巩固核心词汇及功能表达。

3.教学媒体：使用教材配套音频强化听力理解，展示真实产品包装图片辅助词汇学习，利用多媒体呈现皮肤结构示意图及护理步骤动态图解。教学过程教学过程**Step1：情境导入，激活经验（5分钟）**

“同学们，早上好！今天我们要探索一个与每个人都息息相关的话题——皮肤管理。请拿出你们的镜子，仔细观察一下自己的皮肤：是T区油两颊干，还是整体都泛油光？有没有过痘痘、干燥或敏感的困扰？其实，皮肤是我们身体最大的器官，它的健康不仅关乎颜值，更反映整体身体状况。今天，我们就来学习如何科学管理皮肤，让皮肤保持最佳状态。请大家翻开课本第62页，Unit5'HealthCare'中的'SkinCare'部分，让我们一起走进皮肤的世界。”

**Step2：词汇与功能项目学习，夯实语言基础（12分钟）**

“首先，我们需要掌握描述皮肤的核心词汇。请看课本第63页的词汇表，跟我朗读：skinstructure（皮肤结构），oilyskin（油性皮肤），dryskin（干性皮肤），combinationskin（混合性皮肤），acne（痤疮），moisturizer（保湿霜），sunscreen（防晒霜）。这些词汇是后续讨论的基础。现在，请用这些词汇描述一下你自己的皮肤类型，比如：'Ihavecombinationskin.MyT-zoneisoily,butmycheeksaredry.'（我混合性皮肤，T区油，两颊干。）很好，大家已经能初步运用了。接下来，我们学习功能项目——描述皮肤类型和给出护肤建议。课本第64页的对话中，医生说：'Oilyskinneedsoil-freeproducts,whiledryskinrequiresrichmoisturizers.'（油性皮肤需要无油产品，干性皮肤需要滋润保湿霜。）请模仿这个句型，同桌之间互相提问：'WhatskintypedoyouthinkIhave?HowshouldItakecareofit?'（你觉得我是什么肤质？该怎么护理？）”

**Step3：阅读文本探究，提取关键信息（15分钟）**

“现在，请大家阅读课本第65-66页的阅读文本'WhatAffectsYourSkinHealth?'，思考三个问题：①影响皮肤健康的因素有哪些？②这些因素如何具体影响皮肤？③文中提到了哪些改善皮肤健康的方法？给大家5分钟时间，边读边用荧光笔标记关键信息。时间到！谁能回答第一个问题？对，文中提到饮食（diet）、环境（environment）、生活习惯（lifestyle）三大因素。第二个问题，饮食中高糖食物会引发痘痘，环境污染会导致皮肤敏感，熬夜会使皮肤暗沉。第三个方法，均衡饮食、做好防晒、规律作息。非常好！现在，请小组合作，用思维导图整理这三个因素及具体影响，每组选代表上台展示，看看哪个小组最全面。”

**Step4：听力对话实践，模拟真实场景（10分钟）**

“接下来，我们来练习如何在实际场景中咨询皮肤问题。请听课本第67页的听力对话，内容是顾客向皮肤科医生咨询痘痘问题。听之前，请大家明确任务：①顾客的皮肤问题是什么？②医生给出了哪些建议？播放音频……现在，谁来说说顾客的问题？对，她额头和下巴有痘痘，还出油。医生建议：使用含有水杨酸的产品（productswithsalicylicacid），避免用手挤痘痘（avoidpickingacne），每天洗脸两次（washfacetwiceaday）。现在，我们进行角色扮演：两人一组，一人扮演顾客描述皮肤问题，一人扮演医生给出建议。比如顾客说：'Ihavemanyredpimplesonmycheeks.WhatshouldIdo?'医生可以回答：'Youshouldusegentlecleansersandavoidoilyfoods.'开始练习吧，一会儿我请几组同学展示。”

**Step5：跨文化护肤理念对比，拓展国际视野（8分钟）**

“皮肤管理在不同文化中有不同理念。课本第68页'CultureCorner'提到，西方护肤强调高效成分（activeingredients），比如维C、视黄醇；而东方注重温和调理（gentleconditioning），比如中药、珍珠粉。请大家讨论：你更认同哪种理念？为什么？请结合自己的经验谈谈。比如有同学说：'我认为东方温和调理更适合亚洲人的皮肤，因为不容易过敏。'也有同学说：'西方高效成分见效快，但需要先做皮肤测试。'大家的观点都很有道理！跨文化理解能帮助我们更科学地选择护肤方式，避免盲目跟风。”

**Step6：项目导向学习，制定个性化护肤计划（20分钟）**

“现在，我们进入核心任务——制定个性化护肤计划。请大家以4人一组，结合前面所学的知识，完成以下步骤：①确定小组成员的皮肤类型（通过观察或简单测试）；②分析各自皮肤问题（痘痘、干燥、敏感等）；③制定护理目标（如'减少痘痘'、'改善干燥'）；④选择合适的产品（根据课本第69页的产品推荐）；⑤设计具体护理步骤（早晚各做什么）。比如，针对油性皮肤，目标可以是'控制T区出油，预防痘痘'，步骤是'早上用温和洁面，清爽保湿，防晒；晚上用清洁面膜，补水保湿'。给大家15分钟时间，每组完成一份计划书，用英语写下来，包含以上内容。时间到！现在请每组派代表展示，其他组可以提问或补充建议。比如第一组计划是针对干性皮肤的，步骤很详细，有同学建议'可以增加每周一次的去角质护理'，这个建议很好，大家要记录下来。”

**Step7：总结与作业，巩固拓展（5分钟）**

“同学们，今天我们学习了皮肤管理的核心知识：掌握了描述皮肤类型的词汇和功能项目，分析了影响皮肤健康的因素，练习了咨询对话，对比了跨文化理念，还制定了个性化护肤计划。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，科学护理皮肤。课后作业：①完善自己的护肤计划，下节课分享执行效果；②用英语写一篇短文，介绍你的皮肤类型及护理方法，不少于80词，包含至少5个核心词汇；③搜集一种你感兴趣的护肤成分（如玻尿酸、烟酰胺），用英语说明其作用和适用肤质，下节课交流。今天的课就到这里，下课！”拓展与延伸拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《SkinStructureandFunction》**（节选自教材配套读物）：详细解析表皮、真皮、皮下组织的分层结构及功能，重点对比角质层屏障作用与保湿机制，结合教材"skinstructure"词汇深化理解。

-**《Cross-CulturalSkincareRituals》**（教材CultureCorner延伸）：分析欧美、东亚、中东地区传统护肤理念差异，如日本"肌断食"法与欧美"酸类焕肤"的科学原理，呼应跨文化交际目标。

-**《ActiveIngredientsinSkincare》**（教材产品推荐补充）：解析水杨酸、玻尿酸、视黄醇等成分的作用机制、适用肤质及潜在风险，强化批判性评估能力。

-**《EnvironmentalImpactonSkin》**（阅读文本延伸）：探讨紫外线辐射、空气污染、湿度变化对皮肤的深层影响，结合教材"environment"因素拓展防护策略。

2.**课后自主探究任务**

-**皮肤日记项目**：连续记录7天皮肤状态（油脂分泌、敏感度、保湿需求），分析饮食、睡眠、环境变量与皮肤变化的关联，用英语撰写观察报告，整合教材"lifestyle"影响因素。

-**成分对比实验**：选取教材提及的两种同类产品（如不同保湿霜），通过pH试纸检测酸碱度、吸水纸测试控油效果，撰写实验报告验证产品功效差异，培养科学探究能力。

-**跨文化调研**：采访不同文化背景人士的护肤习惯，整理成访谈录，对比其理念差异（如西方"高效抗老"vs东方"温和调理"），制作双语海报展示，深化跨文化意识。

-**护肤方案优化**：基于教材"制定护肤计划"任务，为特定肤质（如敏感肌）设计分季节方案（夏季控油保湿、冬季修护屏障），包含产品选择、频率控制、应急处理，形成实用手册。

-**健康关联探究**：研究皮肤问题（痤疮、湿疹）与心理压力、内分泌的关联性，引用教材"overallhealth"概念，设计减压护肤方案，体现身心整合健康管理观。

3.**实践应用建议**

-**社区健康宣讲**：以小组为单位，用教材核心词汇制作英语版皮肤科普海报，在校内宣传栏展示，提升公众健康意识。

-**产品成分标签分析**：收集3款护肤品英文成分表，标注教材所学成分（如"hyaluronicacid"），评估其配比合理性，培养信息甄别能力。

-**环保护肤实践**：设计零废弃护肤方案（如替换棉柔巾为可洗洁面巾），结合教材"sustainablehealth"理念，撰写实践心得。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在词汇运用（如准确使用skinstructure,acne等核心词）、角色扮演（咨询对话中功能句型givingsuggestions的恰当使用）及跨文化讨论中的参与度与表达准确性。

2.小组讨论成果展示：评价护肤计划的结构完整性（目标、步骤、产品推荐）、语言连贯性及个性化程度，关注是否整合教材影响因素（diet,environment,lifestyle）并体现批判性评估。

3.随堂测试：完成10分钟小测，包含词汇填空（如oilyskinneeds______products）、功能句型转换（将陈述句改为建议句式）及阅读文本信息提取题（如列出影响皮肤健康的三个因素）。

4.课后作业反馈：批改护肤计划短文，重点检查核心词汇密度、文化理念对比深度及方案可行性，标注典型错误并给予改进建议。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现给予即时口头反馈（如"Yourdescriptionofcombinationskinwasprecise!"）；对小组成果采用星级评分（内容逻辑性、语言准确性、创新性）；测试后分析共性问题（如acne与eczema的混淆）；作业反馈中强调"结合自身肤质调整方案"的实践意义，强化知识迁移能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容：阅读材料包括《皮肤结构分层与功能详解》（补充教材"skinstructure"的表皮、真皮、皮下组织具体作用及关联健康）、《常见皮肤护理误区解析》（针对教材acne、moisturizer等词汇，分析如"频繁去油导致外油内干"等错误做法）、《跨文化护肤实践案例》（延伸教材CultureCorner，对比欧美"酸类焕肤"与东亚"中药调理"的具体操作步骤）。视频资源为《科学护肤步骤演示》（对应教材写作任务中的早晚护理流程，包含洁面、爽肤、精华、防晒的正确手法）、《皮肤健康影响因素访谈》（皮肤科医生解读饮食高糖、紫外线、压力如何引发痘痘，关联阅读文本中的三大因素）。

2.拓展要求：学生需选择1篇阅读材料和1个视频进行自主学习，阅读后用英语整理100词笔记（标注核心词汇如"barrierfunction""comedogenic"），观看后模拟演示护肤步骤并录制30秒视频；教师提供答疑渠道（课后10分钟面谈或班级群文字解答），推荐重点记录"成分适用性"（如视黄醇需建立耐受）和"季节调整"（夏季加强防晒、冬季修护屏障）等实践要点，鼓励学生结合自身肤质调整方案，下节课分享拓展收获。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目驱动式学习贯穿始终，让学生在制定个性化护肤计划中整合词汇、语法和跨文化知识，实现语言应用与健康管理能力的双重提升。

2.跨文化对比环节深入挖掘教材"CultureCorner"，通过东西方护肤理念差异分析，培养学生的批判性思维和国际视野。

（二）存在主要问题

1.部分学生对核心词汇（如skintypes,activeingredients）的掌握仍停留在认知层面，实际运用中存在混淆。

2.跨文化讨论的深度不足，多数学生停留在表面差异描述，未能深入分析背后的科学原理或文化根源。

3.评价方式偏重结果性评价，对学生在探究过程中的思维发展和能力提升关注不够。

（三）改进措施

1.针对词汇掌握问题，设计"成分功效配对游戏"和"肤质诊断任务卡"，通过情境化练习强化词汇的精准应用。

2.增设"科学解密"环节，引导学生用教材中的皮肤健康知识（如紫外线影响、饮食作用）解释文化差异现象。

3.建立"探究档案袋"制度，记录学生在日记项目、成分实验中的观察记录和反思日志，注重过程性评价。板书设计板书设计①核心词汇与结构：skinstructure（表皮epidermis、真皮dermis、皮下组织hypodermis）、skintypes（oilyskin油性皮肤、dryskin干性皮肤、combinationskin混合