2025-2026学年纸上吹泡泡教案

2025-2026学年纸上吹泡泡教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：科学·纸上吹泡泡

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过纸上吹泡泡实验，初步感知表面张力与空气流动的科学现象，形成对泡泡形成原理的科学观念；在观察、比较实验过程中，发展简单的科学思维能力；通过动手操作材料、记录现象，提升探究实践能力；激发对科学现象的好奇心与探究欲，培养合作分享的科学态度。学情分析三、学情分析一年级学生处于具体形象思维阶段，对科学现象充满好奇，课本中涉及简单观察和实验活动，如吹泡泡游戏，能激发兴趣但知识基础薄弱。他们能识别常见物体，但对科学原理如表面张力理解有限，需通过直观体验深化课本内容。动手能力正在发展，能操作吸管和纸等材料，但精细动作不熟练，需教师示范指导。素质上，好奇心强，乐于探索，但专注力不足，容易分心，合作意识初步形成，需鼓励分享。行为习惯上，喜欢互动游戏，课堂参与度高，但易受干扰，需管理秩序。对本课学习，学生能通过趣味实验巩固课本知识，提升探究能力，但需简化步骤，避免复杂术语，确保安全参与，防止挫败感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备科学课本（对应章节“有趣的泡泡”）。

2.辅助材料：泡泡形成原理动态演示视频、不同形状泡泡膜图片。

3.实验器材：洗洁精溶液、吸管、A4纸、纸杯、湿巾（按小组分装，确保安全无破损）。

4.教室布置：将课桌拼成4人小组操作台，预留中央演示区，地面铺设防滑垫。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师手持吹泡泡工具，轻轻吹出一个泡泡，提问：“同学们，你们看这是什么？它是什么样子的？”学生回答后，教师追问：“你们平时玩过吹泡泡吗？泡泡为什么会飞起来？为什么泡泡破了？”引导学生自由发言，激发对泡泡现象的好奇心。

（2）回顾旧知：教师展示课本第15页的图片，提问：“课本上告诉我们，泡泡是用什么做的？”学生回答“泡泡水”后，教师补充：“泡泡水里有洗洁精，洗洁精能让水变成泡泡。今天我们要用纸来吹泡泡，看看纸能不能吹出泡泡？”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：教师结合课本第16页的内容，讲解纸上吹泡泡的原理：“用纸折成漏斗形，蘸上泡泡水，轻轻吹气，泡泡水会形成一层薄薄的膜，空气进去后，就能吹出泡泡。”教师强调：“吹的时候要轻，用力太大会把泡泡吹破。”

（2）举例说明：教师展示课本第17页的图片，出示圆形、三角形纸折的漏斗，提问：“用圆形纸吹出的泡泡是什么形状？用三角形纸吹出的泡泡呢？”学生猜测后，教师演示：“不管是圆形还是三角形纸，吹出的泡泡都是圆形的，因为泡泡会尽量把自己变成最小的形状，也就是圆形。”

（3）互动探究：

①教师示范：教师用A4纸折成漏斗形（课本第16页步骤图），蘸取泡泡水（提前分装在纸杯中），轻轻吹出一个泡泡，提醒学生注意观察：“老师是怎么折纸的？吹的时候用了多大的力？”

②分组实验：学生4人一组，每组领取A4纸1张、吸管1根、泡泡水1杯（含洗洁精）、湿巾1张（擦手）。教师指导学生按照课本步骤折纸：将纸对折，卷成漏斗形，用胶带固定边缘，蘸取少量泡泡水（浸没漏斗口即可），轻轻吹气。

③观察记录：学生观察泡泡的形状、大小，并在课本第18页的记录表中用“√”记录（如“圆形泡泡”“大泡泡”“小泡泡”）。教师巡视指导，帮助学生解决折纸不牢、蘸液过多等问题，提醒学生注意安全（吸管不要对着同学眼睛，泡泡水不要入口）。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：

①小组比赛：每组选1名代表参加“吹泡泡大赛”，要求用纸折的漏斗吹泡泡，比谁的泡泡大、飞得高。教师计时1分钟，记录每组成绩。

②创意探索：学生尝试用不同形状的纸（如长方形、正方形）折漏斗，观察吹出的泡泡形状是否相同，并在课本第19页的“我的发现”中画下来（如“正方形纸吹的泡泡是圆的”）。

（2）教师指导：

①在比赛环节，教师提醒学生：“吹泡泡时要慢一点，控制好力度，这样才能吹出大泡泡。”对操作困难的学生，教师再次示范折纸方法，帮助学生调整漏斗形状。

②在创意探索环节，教师提问：“为什么不管用什么形状的纸，吹出的泡泡都是圆的？”引导学生结合课本第20页的知识点回答：“因为泡泡的表面张力会让它变成最小的形状，也就是圆形。”

③分享交流：各小组派代表展示记录表和创意探索结果，教师总结：“今天我们用纸吹出了泡泡，发现泡泡是圆形的，这是因为泡泡水的表面张力。课后大家可以回家用不同的材料试一试，比如吸管、塑料瓶，看看能不能吹出更大的泡泡。”

4.课堂小结（约5分钟）：

教师提问：“今天我们学会了什么？纸上吹泡泡的步骤是什么？”学生回答后，教师结合课本内容总结：“折纸→蘸液→吹气，泡泡是圆形的，因为表面张力。希望大家以后多观察生活中的科学现象，做爱科学的好孩子。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《奇妙的泡泡王国》（儿童科学绘本）：书中通过卡通形象“泡泡小精灵”的冒险故事，讲解泡泡形成的秘密。第3章“泡泡的魔法衣”对应课本中“表面张力”知识点，用图文结合的方式说明泡泡水中的洗洁精分子如何像手一样拉住水分子，形成薄薄的膜；第5章“形状大挑战”展示用三角形、星形吹泡泡器吹出圆形泡泡的实验，与课本第17页内容呼应，帮助学生理解“泡泡最小形状是圆”的科学原理。

（2）《儿童科学实验：泡泡的秘密》（注音版）：第2单元“纸上吹泡泡升级版”详细记录了用A4纸、卡纸、宣纸不同材质折漏斗吹泡泡的对比实验，引导学生观察“哪种纸吹的泡泡更持久”，关联课本中“实验器材选择”知识点；附录“泡泡水配方大全”提供洗洁精、水、白糖比例（1:4:0.5）的调配方法，帮助学生探究“为什么加了白糖的泡泡能飞得更久”，深化对课本“泡泡水成分影响实验效果”的理解。

（3）《生活中的科学》（一年级上册配套课外读本）：第7课“肥皂泡的彩虹”通过观察阳光下泡泡的颜色变化，联系课本第20页“泡泡的光学现象”，用简单语言解释“泡泡上的彩色条纹是阳光反射和折射形成的”，鼓励学生课后观察自然中的泡泡颜色，将课堂知识与生活现象结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）“泡泡形状大侦探”：材料准备吸管、圆形瓶盖、树叶、塑料玩具（如恐龙模型）。操作步骤：①用洗洁精和水按课本比例调配泡泡水；②分别用吸管（直接吹）、瓶盖（蘸液吹）、树叶（背面蘸液吹）、玩具（蘸液吹）尝试吹泡泡；③在课本第21页“我的发现”表中画出每种工具吹出的泡泡形状，并记录“哪种工具吹的泡泡最大”。探究重点：验证“不管用什么形状的工具，泡泡都是圆的”，巩固课本核心知识点；观察不同工具吹泡泡的难易程度，思考“为什么树叶吹泡泡需要蘸得均匀”，提升动手操作能力。

（2）“泡泡水配方实验室”：材料准备3个透明杯子、洗洁精、水、白糖、蜂蜜。操作步骤：①杯1：洗洁精2勺+水8勺；杯2：杯1+白糖1勺；杯3：杯1+蜂蜜1勺；②用吸管分别从3个杯子蘸液吹泡泡，记录“哪个杯子的泡泡飞得高”“哪个杯子的泡泡破得慢”；③在课本第22页“实验记录单”中用“☆”标注效果最好的配方。探究重点：理解“白糖和蜂蜜能增加泡泡水的黏性，让泡泡更持久”，关联课本中“泡泡水成分影响实验效果”的知识，培养对比实验的思维。

（3）“泡泡艺术创想家”：材料准备A4纸、泡泡水、吸管、食用色素（红、黄、蓝）。操作步骤：①在泡泡水中滴入1-2滴食用色素调匀；②用吸管蘸取彩色泡泡水，吹在纸上，让泡泡落在纸上破裂；③观察泡泡破裂后留下的彩色痕迹，尝试用不同颜色混合出新的颜色，在纸上拼贴成“彩虹泡泡画”。探究重点：结合课本第19页“创意探索”内容，将科学实验与艺术创作结合，观察“彩色泡泡混合后的颜色变化”，激发对科学现象的审美感知，同时巩固“泡泡破裂后留下痕迹”的实验现象。

（4）“家庭泡泡秀”：邀请家人一起参与，用塑料瓶（剪去底部）蒙上纱布蘸液吹泡泡，观察“大泡泡的形成”；用双手圈成圆圈蘸液吹“手心泡泡”，记录“家人的泡泡和我的泡泡有什么不同”。探究重点：通过家庭互动，将课本实验延伸到生活，体会“科学就在身边”，同时培养合作分享的科学态度，呼应课本中“合作探究”的素养目标。课后作业完成以下任务，巩固课上所学知识点：纸上吹泡泡的原理、实验步骤及泡泡形状观察。

题型说明：填空题考查步骤记忆，简答题深化原理理解，绘图题强化操作能力，实验报告培养探究精神，对比题提升分析能力。

题目1：填空题——纸上吹泡泡的正确顺序是什么？

答案：折纸、蘸液、吹气。

题目2：简答题——为什么泡泡总是圆形的？

答案：因为泡泡水的表面张力让泡泡变成最小的形状，即圆形。

题目3：绘图题——画出用A4纸折成漏斗形的步骤图。

答案：第一步：将纸对折；第二步：卷成漏斗形；第三步：用胶带固定边缘。

题目4：实验报告——记录家庭实验：用树叶吹泡泡，观察泡泡大小和持久性。

答案：示例：树叶蘸液后吹出小泡泡，破得快；记录“树叶吹泡泡小且易破”。

题目5：对比题——比较洗洁精水和加糖水的泡泡效果有何不同？

答案：洗洁精水吹出泡泡易破；加糖水泡泡更持久，因为糖增加黏性。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们学习了纸上吹泡泡的科学知识，回顾了泡泡形成原理，泡泡水的表面张力使泡泡变成最小形状即圆形。实验步骤包括折纸、蘸液、吹气，强调操作时需轻柔用力，避免泡泡破裂。通过小组实验和创意探索，巩固了动手能力和合作精神，认识到科学就在生活中。