2025-2026学年小班圣诞袜教案

2025-2026学年小班圣诞袜教案设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以课本节日主题为依托，通过绘本《圣诞袜的故事》导入，引导幼儿观察圣诞袜的形状、颜色，感知“礼物”与“节日”的联系。运用粘贴、涂色等简单操作，让幼儿亲手制作圣诞袜，发展手部精细动作，渗透“分享”“期待”的情感，落实课本中“感受节日快乐”的目标，实现“做中学”的教学实效。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过绘本阅读与圣诞袜制作，培养幼儿语言表达能力，能用简单词汇描述圣诞袜特征；发展艺术表现与创造能力，尝试运用涂色、粘贴等方式装饰圣诞袜；渗透社会性发展，在分享制作过程中体验合作与快乐；感受节日文化内涵，萌发对圣诞节的期待与喜爱，落实课本中“节日情感启蒙”的核心素养目标。教学难点与重点1.教学重点，①认识圣诞袜的基本特征（如袜筒形状、袜口装饰、主色调），感知其与圣诞节的联系；②掌握圣诞袜的简单制作方法，尝试运用涂色、粘贴等方式进行装饰，发展手部精细动作。

2.教学难点，①小班幼儿手部协调能力较弱，涂色时易出轮廓、粘贴材料易掉落，需教师个别指导；②理解圣诞袜“装礼物、传递祝福”的节日意义，将“分享”“期待”等情感体验融入制作过程。教学方法与策略1.选择教学方法：讲授法讲述圣诞袜故事，案例研究法分析绘本案例，项目导向学习制作圣诞袜项目。

2.设计教学活动：角色扮演幼儿扮演圣诞老人，游戏装饰圣诞袜比赛，实验粘贴材料练习。

3.确定教学媒体使用：绘本《圣诞袜的故事》、彩色图片、实物圣诞袜、多媒体播放圣诞歌曲。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：教师播放轻快圣诞音乐，手持“神秘礼物盒”进入教室，用神秘语气引导：“圣诞老人要送礼物啦！猜猜礼物藏在哪？”

2.提问互动：幼儿猜测后，教师展示圣诞袜实物，提问：“这是什么？它长什么样？圣诞节时它有什么用？”鼓励幼儿用简单词汇描述（如“长长的”“红色”“装礼物”）。

3.情感激发：“今天我们来做自己的圣诞袜，送给最爱的人！”激发制作兴趣。

**讲授新课（10分钟）**

1.绘本共读（3分钟）：教师展示绘本《圣诞袜的故事》，重点讲述圣诞袜的形状、颜色和“装礼物传递祝福”的功能，提问：“故事里的圣诞袜是什么样子的？”引导幼儿观察细节。

2.实物观察（5分钟）：分发迷你圣诞袜模型，幼儿分组触摸、观察，教师引导：“袜口像什么？袜筒上有什么颜色？”总结特征（筒状、袜口宽、有装饰）。

3.示范讲解（2分钟）：教师展示材料（卡纸、蜡笔、贴纸），边操作边说：“先涂色，再贴星星，最后写上祝福语。”强调涂色不超轮廓、贴纸按压牢固。

**巩固练习（20分钟）**

1.分组制作（15分钟）：

-幼儿领取材料，教师巡回指导，针对手部协调弱幼儿提供贴纸辅助，强调“涂色慢一点”“贴纸按一按”。

-创新互动：设置“圣诞小助手”角色，能力强的幼儿帮助同伴递材料，渗透合作意识。

2.作品分享（5分钟）：

-幼儿展示圣诞袜，用1-2句话描述（如“我画了红色，送给妈妈”）。

-教师引导互评：“谁的圣诞袜最漂亮？你想收到什么礼物？”强化语言表达和审美能力。

**课堂总结（5分钟）**

1.情感升华：教师播放圣诞歌曲，幼儿将作品贴在“圣诞树”上，齐唱：“圣诞袜，装祝福，分享快乐真幸福！”

2.核心素养渗透：总结“自己动手做礼物，懂得分享爱”，呼应课本节日主题。

**双边互动设计**

-**提问引导**：贯穿各环节，如“圣诞袜为什么是红色的？”“贴纸掉下来怎么办？”，启发思考。

-**分层支持**：提供涂色模板、大贴纸等材料，解决手部协调难点。

-**情境延伸**：模拟“送礼物”游戏，幼儿扮演圣诞老人互赠作品，深化情感体验。

**时间分配**

导入5分钟+新课10分钟+练习20分钟+总结5分钟=40分钟（预留5分钟弹性）。教师随笔拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《圣诞袜的秘密》：以小松鼠寻找圣诞袜的故事为主线，展示不同形状、颜色的圣诞袜（条纹、波点、带铃铛），通过简单对话“这是谁的圣诞袜？上面有什么？”引导幼儿观察细节，巩固对圣诞袜特征的认知，结尾“圣诞袜装着爱和祝福”呼应课本情感目标。

（2）绘本《圣诞老人的礼物》：讲述圣诞老人给孩子们送礼物时，发现有的孩子没有圣诞袜，于是用红袜子、绿袜子、蓝袜子代替，渗透“每个孩子都值得被爱”的情感，语言重复“这是XX的圣诞袜，送给XX的宝贝”，适合小班幼儿模仿表达。

（3）儿歌《圣诞袜拍手歌》：“圣诞袜，红又长，挂在床头闪闪亮；里面装满小礼物，送给宝宝乐呵呵！”配合拍手动作，帮助幼儿记忆圣诞袜的用途和颜色，节奏轻快，可在晨圈活动中巩固。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭亲子活动：和爸爸妈妈一起用废旧材料（如纸袋、旧布）制作“我的圣诞袜”，尝试用不同方式装饰（粘贴棉花、画雪花），完成后说一句祝福的话（如“妈妈，圣诞袜装满爱”），培养动手能力和语言表达能力，延伸课本“制作圣诞袜”的重点。

（2）区域活动延伸：在美工区投放半成品圣诞袜模板（画好轮廓），幼儿自主选择材料（蜡笔、贴纸、毛根）装饰，教师引导“你想给圣诞袜添上什么？”鼓励个性化创作；在阅读区投放拓展绘本，幼儿自由翻阅，同伴间简单交流“你看到了什么圣诞袜？”。

（3）节日文化小探索：家长和幼儿一起观察生活中的圣诞袜图片（如商店装饰、绘本插图），简单说说“这些圣诞袜有什么不一样？”（大小、图案不同），初步感知圣诞袜的多样性，不涉及复杂文化背景，仅聚焦视觉观察，符合小班认知水平。

（4）情感表达小任务：幼儿回家后，把制作的圣诞袜“送”给家人，说一句简单的话（如“圣诞袜送给你，祝你快乐”），家长用照片或视频记录，分享到班级群，教师引导幼儿在集体中分享“你把圣诞袜送给了谁？他说了什么？”，强化“分享快乐”的社会性发展目标，呼应课本节日情感教育。教师随笔课后拓展1.拓展内容：推荐绘本《圣诞袜的旅行》，讲述圣诞袜从制作到装礼物、传递祝福的故事，画面丰富，突出圣诞袜的形状、颜色变化；儿歌《圣诞袜变变变》：“红袜子，圆又软，变成礼物袋；装糖果，装玩具，送给好朋友”，配合动作表演；视频资源《小兔子的圣诞袜》，展示用彩纸、贴纸装饰圣诞袜的简单步骤，时长2分钟。

2.拓展要求：幼儿和爸爸妈妈一起用废旧纸盒制作“迷你圣诞袜”，尝试用蜡笔、贴纸装饰，完成后说一句祝福的话；观察家里的圣诞袜或商店里的圣诞袜图片，说说“它是什么颜色的？上面有什么图案？”；教师下次课前请幼儿分享自己的作品和发现，对积极参与的幼儿给予表扬，解答幼儿在制作中遇到的问题，如“贴纸怎么贴得更牢？”。课堂小结，当堂检测课堂小结：通过本节课学习，幼儿认识了圣诞袜的基本特征（筒状、袜口宽、红色为主色调），理解了“装礼物、传递祝福”的节日功能，掌握了涂色、粘贴等简单装饰方法，在制作中体验了动手乐趣和分享快乐。教师引导幼儿回顾“圣诞袜是什么样子的？它有什么用？”，强化核心知识点。

当堂检测：

1.**认知检测**：展示实物圣诞袜，提问：“这是什么？它是什么颜色的？有什么用？”幼儿用简短语言回答（如“红色，装礼物”）。

2.**操作检测**：观察幼儿圣诞袜作品，重点评价涂色是